Dies ist ein wichtiger Punkt des Berufsbildungsgesetzes , das kürzlich von der Nationalversammlung verabschiedet wurde und ab dem 1. Januar 2026 in Kraft tritt.
Ab 2026 wird es neben der Realschule für Absolventen der Sekundarstufe I eine zusätzliche Option geben: die Berufsschule. Damit stehen im Sekundarschulbereich zwei Bildungswege zur Verfügung: die Realschule und die Berufsschule. Während die Realschule für die Mehrheit vorgesehen ist, verknüpft die Berufsschule die Kerninhalte der Realschule eng mit einer Berufsausbildung.
Anders als früher galt die Berufsausbildung als „Umweg“ oder als Option nur für Schüler, die aus Verzweiflung keinen Platz an staatlichen Gymnasien bekamen. Das Modell der Berufsschule ist als offener Bildungsweg mit dem Voraussetzung eines Realschulabschlusses konzipiert. Die Ausbildung dauert drei Jahre und umfasst sechs Semester.
Bemerkenswert ist, dass die Kulturfächer nicht separat unterrichtet werden, sondern so konzipiert sind, dass sie in die berufliche Spezialisierung integriert werden, wodurch den Schülern die praktische Bedeutung ihres Lernens verdeutlicht wird (das derzeitige berufliche Sekundarschulprogramm sieht einen separaten, umfangreichen Lehrplan für die Vermittlung von Kulturfächern vor).
Das Programm integriert zudem kulturelle und berufliche Lerninhalte in jedes Semester, anstatt alle kulturellen Fächer im ersten Jahr zu konzentrieren. Dieser Ansatz zielt darauf ab, eine Überlastung der Studierenden zu vermeiden – einer der Hauptgründe für die hohen Studienabbruchquoten in früheren Berufsausbildungsmodellen.
Konkret verfügen die Lernenden nach Abschluss des berufsbildenden Gymnasiums über ein Bildungsniveau, das dem der Sekundarstufe II entspricht, und besitzen außerdem ein Berufsabschlusszertifikat der Stufe 3 oder 4, wodurch sie in der Lage sind, in den Arbeitsmarkt einzusteigen oder ihr Studium auf der Sekundarstufe I, dem College oder der Universität im selben Bereich fortzusetzen.
Jährlich schließen bundesweit über eine Million Schüler die Sekundarstufe I ab. Doch lange Zeit gingen die meisten Schüler und Eltern nach dem Abschluss der Sekundarstufe I davon aus, dass der einzige Weg der Besuch der Sekundarstufe II sei. Vielen Eltern und Schülern fällt es nach wie vor schwer, die verschiedenen Bildungsmodelle klar zu unterscheiden. Daher gilt die gezielte Förderung der Schüler nach der Sekundarstufe I als zentrale Aufgabe, steht aber in der Praxis vor zahlreichen Herausforderungen, von gesellschaftlichen Vorbehalten bis hin zu einem Mangel an überzeugenden Ausbildungsmodellen. Aus diesem Grund wird erwartet, dass die berufliche Sekundarbildung eine solide Grundlage für eine effektive gezielte Förderung der Schüler bilden wird.
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| Am Phu Yen Vocational College lernen Studenten Elektrotechnik. |
Die Realität des jährlichen Einschreibungsverfahrens für die 10. Klasse an öffentlichen Schulen zeigt, dass sich die meisten Schüler für die Aufnahmeprüfung oder das Auswahlverfahren anmelden, anstatt andere Optionen zu wählen. Dies erschwert den Übergang von Schülern der Sekundarstufe I in Berufsschulen zusätzlich. Gleichzeitig weist der Arbeitsmarkt in den letzten Jahren ein Ungleichgewicht auf: In vielen Branchen herrscht ein Überangebot an Lehrkräften, aber ein Mangel an Fachkräften. Viele Hochschulabsolventen finden nach ihrem Abschluss keine Anstellung und müssen eine Berufsausbildung absolvieren oder ungelernte Tätigkeiten annehmen. Dies führt zu einer Verschwendung von Ressourcen für die Gesellschaft, insbesondere für Eltern und die Schüler selbst.
Auf der Konferenz zur Berufsbildung 2025 erklärte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass das Modell der berufsbildenden Oberschule viele der aktuellen Mängel beheben werde. Dieses Modell werde weder die Berufsbildungszentren noch die Einrichtungen der Weiterbildung ersetzen, sondern vielmehr das bestehende Sekundarschulsystem ergänzen. Dadurch würden die Bedenken der Lehrkräfte hinsichtlich der Integration von Berufsausbildung und Allgemeinbildung ausgeräumt und ein Beitrag zur Lösung des Problems der Studienplatzvergabe nach der Sekundarstufe I geleistet.
„Dieses Modell richtet sich an Schüler nach der Sekundarstufe I, nicht an Erwachsene. Daher wird in naher Zukunft ein Teil des Systems der Berufsschulen, die dem 9+-Modell folgen, flexibel und fachgerecht in das Modell der Berufsgymnasien umgewandelt, um eine optimale Leistungsdifferenzierung zu gewährleisten. Einige Kommunen werden die Funktionen und Aufgaben bestimmter Weiterbildungs- und Berufsbildungszentren überprüfen und anpassen und diese vollständig in Berufsgymnasien umwandeln. Auch das System der privaten Berufsschulen wird zur Umstellung auf dieses Modell angehalten. Dies wird eine der wichtigsten Aufgaben sein, die bis 2026 umgesetzt werden sollen“, betonte Minister Nguyen Kim Son.
Wir stehen vor einem gravierenden Mangel an qualifizierten und anpassungsfähigen Fachkräften. Das kürzlich von der Nationalversammlung verabschiedete Berufsbildungsgesetz hat einen wichtigen Rechtsrahmen geschaffen, der nicht nur eine Lösung für die Bildungsdifferenzierung bietet, sondern auch den Grundstein für eine nationale Strategie zur Personalentwicklung im neuen Zeitalter legt.
Um dies zu erreichen, ist neben einem umfassenden Rechtsrahmen ein koordiniertes Vorgehen von Ausbildungseinrichtungen, Unternehmen und insbesondere eine starke Medienpräsenz unerlässlich, damit Eltern und Schüler die Ausbildungsmodelle verstehen. Wenn Eltern den rechtlichen Wert sowie die Bildungs- und Berufschancen von Berufsschulen richtig und vollständig verstehen, werden sie ihren Kindern mit größerer Zuversicht diesen Weg wählen lassen.
Thuy Hang
Quelle: https://baodaklak.vn/giao-duc/202601/buoc-ngoat-trong-phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-10c0457/
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