Im ganzen Land fehlen 118.253 Lehrer.

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Auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022–2023 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2023–2024, die am Nachmittag des 18. August stattfand, berichtete das Ministerium für Bildung und Ausbildung über den Lehrermangel.

Dem Bericht zufolge herrscht in vielen Gegenden des Landes noch immer ein Mangel an Lehrkräften auf allen Ebenen der öffentlichen Vorschul- und Grundschulbildung.

Nach vorläufigen Statistiken auf Grundlage von Branchendaten fehlen dem Land derzeit 118.253 Lehrkräfte, was einem Anstieg um 11.308 im Vergleich zum Schuljahr 2021–2022 entspricht (Zuwachs auf Vorschulebene um 7.887 Personen, auf Grundschulebene um 169 Personen, auf Sekundarstufe um 1.207 Personen und auf Gymnasiumebene um 2.045 Personen).

Dem Land fehlen 118.253 Lehrer, Bild 1 — Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022–2023 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2023–2024 (Fotoquelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung).

Die Struktur des Lehrpersonals ist zwischen Fächern auf derselben Bildungsstufe und zwischen Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen noch immer unausgewogen. Die Situation des Lehrerüberschusses bzw. -mangels ist vielerorts noch immer weit verbreitet, insbesondere bei Lehrern für neue Fächer (Englisch, Informatik, Musik, Bildende Kunst), lässt sich jedoch nur langsam überwinden. Die Quoten für die Zuteilung von Lehrkräften an die einzelnen Orte liegen meist unter dem tatsächlichen Bedarf.

Der Hauptgrund für den im Vergleich zum vorherigen Schuljahr gestiegenen Mangel an Vorschullehrern liegt laut Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung darin, dass die Zahl der Kinder, die im Schuljahr 2022–2023 die Schule besuchen, im Vergleich zum vorherigen Schuljahr um 132.245 Kinder gestiegen ist (was einem Bedarf von etwa 5.500 zusätzlichen Lehrern entspricht).

Auf der Primarstufe stieg der Anteil der 2-Sitzungs-Tagesklassen im Schuljahr 2022–2023 im Vergleich zum vorherigen Schuljahr um 4,6 % (das entspricht einem Anstieg von 10.811 2-Sitzungs-Tagesklassen, wodurch 3.000 zusätzliche Lehrkräfte benötigt wurden).

Die Oberstufenstufe wurde im Vergleich zum Vorjahr um 669 Klassen aufgestockt (was einem Aufstockungsbedarf von rund 1.500 Lehrkräften entspricht). Darüber hinaus gingen im Schuljahr 2022–2023 landesweit mehr als 19.300 öffentliche Lehrkräfte in den Ruhestand und kündigten ihre Stelle (darunter 10.094 pensionierte und 9.295 entlassene Lehrkräfte).

Hinzu kommt, dass die Planung und Prognose des Lehrerbedarfs nicht mit der Realität Schritt halten kann. Bevölkerungsschwankungen, Arbeitsmigration zwischen Regionen in großer Zahl und ohne Regeln;

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 sieht vor, dass Grundschulen zwei Unterrichtseinheiten pro Tag organisieren. Fügen Sie einige neue Pflichtfächer76 hinzu, fügen Sie Unterrichtsstunden zur örtlichen Bildung, erfahrungsorientierte Aktivitäten und Berufsberatung hinzu.

Die Einstellung von Lehrkräften für die allgemeine Bildung vor Ort ist aufgrund fehlender Rekrutierungsquellen (gemäß den Ausbildungsqualifikationsstandards im Bildungsgesetz von 2019) immer noch unzureichend und erfolgt nicht rechtzeitig.

Fehlende Mechanismen zur Gewinnung und Bindung von Lehrkräften an den Beruf, niedrige Gehälter für neu eingestellte Lehrkräfte; Die Umsetzung der Politik der Lohnkürzung um 10 % in den Verwaltungs- und öffentlichen Dienststellen erfolgt vielerorts noch immer mechanisch.

Einige Gemeinden stellen keine neuen Lehrer ein, um die Politik der Personalreduzierung um 10 % umzusetzen.

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Quelle