Im ganzen Land fehlen 118.253 Lehrer.

Auf der Konferenz, die am Nachmittag des 18. August stattfand und eine Zusammenfassung des Schuljahres 2022-2023 sowie eine Übersicht der Aufgaben für das Schuljahr 2023-2024 bot, legte das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Bericht über den Lehrermangel vor.

Dem Bericht zufolge herrscht in vielen Regionen des Landes weiterhin ein Mangel an Lehrkräften im Vorschulbereich sowie an öffentlichen Grund- und weiterführenden Schulen.

Nach vorläufigen Statistiken auf Basis von Branchenangaben fehlen dem Land derzeit 118.253 Lehrer, ein Anstieg um 11.308 im Vergleich zum Schuljahr 2021-2022 (7.887 mehr im Vorschulbereich, 169 mehr im Primarbereich, 1.207 mehr im Bereich der Sekundarstufe I und 2.045 mehr im Bereich der Sekundarstufe II).

Im ganzen Land fehlen 118.253 Lehrer (Abbildung 1). — Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022-2023 und zur Festlegung der Aufgaben für das Schuljahr 2023-2024 (Fotoquelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung).

Die Zusammensetzung des Lehrpersonals ist nach wie vor unausgewogen, sowohl innerhalb derselben Bildungsstufe als auch zwischen Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen und über verschiedene Fächer hinweg. Überschüsse und Mangel an Lehrkräften sind in vielen Regionen immer noch weit verbreitet, insbesondere bei Lehrkräften für neue Fächer (Englisch, Informationstechnologie, Musik, Bildende Kunst). Dieses Problem wird jedoch nur langsam gelöst. Die für die meisten Regionen vorgesehenen Lehrerquoten liegen unter dem tatsächlichen Bedarf.

Laut Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist der Hauptgrund für den im Vergleich zum vorherigen Schuljahr höheren Mangel an Vorschullehrern der Anstieg der Schülerzahlen um 132.245 im Schuljahr 2022-2023 (was einem Bedarf von etwa 5.500 zusätzlichen Lehrern entspricht).

Auf der Primarschulebene stieg der Anteil der Klassen mit zwei Unterrichtsstunden pro Tag im Schuljahr 2022-2023 im Vergleich zum vorherigen Schuljahr um 4,6 % (entspricht einem Anstieg um 10.811 Klassen mit zwei Unterrichtsstunden pro Tag, wofür zusätzlich etwa 3.000 Lehrer benötigt werden).

Die Anzahl der Oberstufenklassen stieg im Vergleich zum Vorjahr um 669 (was einem Bedarf von rund 1.500 zusätzlichen Lehrkräften entspricht). Darüber hinaus gingen im Schuljahr 2022/23 bundesweit über 19.300 Lehrkräfte an öffentlichen Schulen in den Ruhestand oder kündigten (darunter 10.094 pensionierte und 9.295 kündigende Lehrkräfte).

Darüber hinaus waren die Planung und Prognose des Lehrerbedarfs ungenau und haben mit der Realität nicht Schritt gehalten; Bevölkerungsschwankungen und Arbeitsmigration zwischen Regionen finden in großem und unvorhersehbarem Ausmaß statt;

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 sieht vor, dass die Grundschulen den Unterricht in zwei Einheiten pro Tag organisieren; es fügt außerdem mehrere neue Pflichtfächer, Unterrichtseinheiten zur lokalen Bildung, erfahrungsorientierte Aktivitäten und Berufsberatung hinzu.

Die Einstellung von Allgemeinschullehrern in den Ortschaften ist aufgrund eines Mangels an Kandidaten nach wie vor unzureichend und verspätet (gemäß den Bestimmungen über die Ausbildungsqualifikationen im Bildungsgesetz von 2019);

„Das Fehlen von Mechanismen zur Gewinnung und Bindung von Lehrkräften, die niedrigen Gehälter neu eingestellter Lehrkräfte“; die Umsetzung der Politik zur Reduzierung der Belegschaft um 10 % in Verwaltungs- und öffentlichen Dienstleistungsbehörden wird in vielen Regionen immer noch mechanisch durchgeführt.

Einige Regionen stellen keine neuen Lehrer ein, um die Politik der Reduzierung der Belegschaft um 10 % umzusetzen.

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