Vorbereitung auf das neue Schuljahr: Im ganzen Land fehlen noch immer mehr als 35.000 Klassenzimmer

In weniger als einem Monat beginnt für die Schüler im ganzen Land offiziell das neue Schuljahr. Zu diesem Zeitpunkt geht die Überprüfung, Stärkung des Neubaus und die Reparatur von Schulen in die Endphase.

Darüber hinaus gibt es die Situation des temporären Lernens und des kombinierten Lernens.

Laut Tran Thanh Dam, dem Direktor der Abteilung für Planung und Finanzen ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ), gibt es im ganzen Land derzeit 618.284 öffentliche Klassenzimmer auf allen Ebenen von der Vorschule bis zur weiterführenden Schule. Davon sind 554.142 reguläre Klassenzimmer, was 89,6 % entspricht.

Der Anteil der ausgestatteten Klassenzimmer ist von 78,2 % im Jahr 2015 auf 87,1 % im Jahr 2025 gestiegen. Auch in Einrichtungen wie Bibliotheken, Fachräume, Büros, Lehrerhäuser, Cafeterias, Internate, Toiletten, sauberes Wasser, Unterrichtsausstattung usw. wurde investiert.

Dennoch besteht weiterhin ein Mangel an Klassenzimmern, insbesondere in Gegenden mit schnell wachsender Bevölkerung, abgelegenen Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten und Gebieten mit besonderen Schwierigkeiten. Im Vorschulbereich fehlen 27.953 Klassenzimmer, im Grundschulbereich 7.491 Klassenzimmer, um sicherzustellen, dass jede Klasse einen eigenen Raum hat und das zweitägige Unterrichtsprogramm absolvieren kann.

In dieser Zahl sind die Klassenräume nicht enthalten, die zur Einhaltung der vorgeschriebenen Klassengrößen erforderlich sind. Bemerkenswert ist, dass es immer noch 6.477 geliehene Klassenräume in benachteiligten Gebieten gibt, was für Lehrer und Schüler einen erheblichen Druck bedeutet, einen stabilen und langfristigen Lehr- und Lernprozess zu organisieren.

Temporäres Lernen, kombiniertes Lernen oder der Mangel an spezialisierten Unterrichtsräumen wirken sich auch auf die Umsetzung neuer Programme und Aktivitäten zur Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler aus.

Für Orte mit einer landesweit hohen Schülerzahl wie Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt ist es nicht einfach, genügend Schulen bereitzustellen. Herr Tran The Cuong, Direktor des Bildungsministeriums von Hanoi, sagte, dass die Stadt im Schuljahr 2024/25 43 neue Schulen gebaut habe. Dies sei jedoch nur der erste Schritt, um dem Schulmangel in der Region zu begegnen.

In Bezug auf Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Stadt derzeit über 2,6 Millionen Studenten verfüge und nach Bezirken und Gemeinden in 16 Berufscluster unterteilt sei, um eine effektive Leitung und einen professionellen Austausch zu gewährleisten.

Nach der Zusammenlegung der Verwaltungseinheiten konzentrierte man sich weiterhin auf den Schulbau. Ziel war es, 300 Klassenräume für 10.000 Schüler zu schaffen, was zur Reduzierung der Klassengrößen beitrug. Ho-Chi-Minh-Stadt war außerdem Vorreiter bei der Anwendung von GIS-Karten bei der Einschulung und teilte die Grundschüler entsprechend der Entfernung zwischen Wohnort und Schule ein, um den Verkehrsdruck zu verringern.

Start einer Blitzkampagne zum Bau von 100 Schulen für Grenzgemeinden

Kürzlich leitete Premierminister Pham Minh Chinh ein Treffen mit Ministerien und Zweigstellen zur Umsetzung einer Kampagne zum Bau von Schulen für Grenzgemeinden, einschließlich Schlafsälen für Schüler und Lehrer, nachdem das Politbüro am 18. Juli 2025 die Bekanntmachung 81-TB/TW zur Politik der Investition in den Bau von Schulen für Grenzgemeinden herausgegeben hatte.

Dementsprechend forderte Premierminister Pham Minh Chinh den Start einer Schnellkampagne zum Bau von 100 Schulen für Grenzgemeinden ab sofort bis zum 30. August 2026, d. h. die Frist beträgt nur 13 Monate.

Der Premierminister forderte, die Kräfte des gesamten politischen Systems zu mobilisieren. Ministerien und Zweigstellen müssten sich die Hände reichen, ihre Anstrengungen bündeln und ihre Herzen vereinen. Die Volkskomitees der Provinzen müssten sich aktiv daran beteiligen, die Infrastruktur für den Aufbau zu sichern.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird die Gesamtzahl der Schüler, die im Schuljahr 2024–2025 eine Unterkunft im Internat oder Halbinternat benötigen, vorläufigen Statistiken zufolge bei über 332.000 liegen, doch nur knapp 59.000 Schüler lernen an 22 ethnischen Internaten und 160 ethnischen Halbinternaten.

Somit gibt es mehr als 273.000 Schüler, die auf Internate angewiesen sind, aber bisher kein Internat besuchen konnten und an allgemeinen Schulen lernen.

Derzeit lernen und leben Internats- und Halbinternatsschüler in der Schule und profitieren von staatlichen Leistungen. Das durchschnittliche Jahreseinkommen beträgt etwa 23 Millionen VND pro Internatsschüler und 16 Millionen VND pro Halbinternatsschüler.

Um diesen Ansprüchen gerecht zu werden und die Rechte der Schüler zu gewährleisten, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschlagen, in den Bau neuer und die Renovierung von Internaten in 248 Gemeinden zu investieren und über ein System von Einrichtungen zu verfügen, das den Bedürfnissen der Internats- und Halbinternatsschüler sowie der Lehrer vollständig und gleichzeitig gerecht wird.

Der Umsetzungszeitraum erstreckt sich von jetzt an bis 2027. Das Bauinvestitionskapital wird hauptsächlich aus dem Zentralhaushalt finanziert, der Rest kommt aus dem lokalen Haushalt und anderen gesetzlichen Ressourcen.

Darüber hinaus muss sich der Bildungssektor mit den relevanten Parteien abstimmen, um Vorschriften zu erlassen, die gewährleisten, dass Schüler in Grenzgemeinden über Internats- und Halbinternatsregelungen verfügen, die den Gegebenheiten des Geländes und der geografischen Entfernung gerecht werden.

einen geeigneten Plan zur Lehrerversorgung haben; ein Budget zur Aufrechterhaltung des Schulbetriebs und der Lehrervergütungen sicherstellen.

In Bezug auf die Aufgabe, 248 Schulen für die Grenzgemeinden zu bauen, betonte Bildungsminister Nguyen Kim Son: „Dies ist eine politische Aufgabe, die schnell umgesetzt werden muss.“ Minister Nguyen Kim Son forderte Einigkeit und Koordination zwischen den Gemeinden.

Die Direktoren der Ministerien für Bildung und Ausbildung in den 22 Grenzprovinzen müssen sich gut beraten, um die besten Internate zu haben, die vernünftig gebaut und den praktischen Bedingungen angepasst sind.

Quelle: https://phunuvietnam.vn/chuan-bi-nam-hoc-moi-ca-nuoc-con-thieu-hon-35-nghin-phong-hoc-2025080714011896.htm