Digitale Transformation im Bildungswesen: Ein Weg zur Gestaltung der Zukunft der Schulen.

GD&TĐ – Technologie haucht der Bildung neues Leben ein und schafft nach und nach eine intelligente Lernumgebung, in der die Schüler nicht nur Wissen erwerben, sondern auch lernen, kreativ zu sein, kritisch zu denken und die Digitalisierung zu meistern.

Jede Schule wird zu einer „Kinderstube“ der Innovation, die digitales Denken fördert und den Wunsch nach Integration in einer Generation globaler Bürger nährt.

Digitale Transformation im Bildungsmanagement

Frau Nguyen Minh Hoai, stellvertretende Schulleiterin der Quang Trung Secondary School, äußerte ihren Wunsch nach mehr Unterstützung und Zusammenarbeit von Behörden und Organisationen bei der digitalen Transformation des Bildungswesens.

Im Kontext der Vierten Industriellen Revolution ist die digitale Transformation im Bildungswesen nicht nur ein Trend, sondern hat sich zu einer dringenden Notwendigkeit und einer der wichtigsten Aufgaben entwickelt.

Um dieses Ziel zu erreichen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) im Laufe der Jahre viele umfassende Lösungen umgesetzt und damit bedeutende Fortschritte erzielt: Aufbau einer landesweiten Datenbank, Bereitstellung von Plattformen zur Unterstützung von Unterricht, Bewertung und Schulverwaltung, Bereitstellung von Online-Diensten der Öffentlichkeit, Förderung bargeldloser Zahlungen und Entwicklung digitaler Humanressourcen.

Der stellvertretende Bildungsminister Nguyen Van Phuc betonte: „Die digitale Transformation ist keine Option mehr, sondern eine unumgängliche Notwendigkeit, ein unumkehrbarer Trend, der die nationale Wettbewerbsfähigkeit und die nachhaltige Entwicklung des Landes bestimmt.“

An der Quang Trung Sekundarschule (Bezirk Dong Da, Hanoi) – einer der Schulen, die seit 2021 das Modell der digitalen Transformation umgesetzt haben – erklärte die stellvertretende Schulleiterin Nguyen Minh Hoai: „Das System der Schule zur Verwaltung von Schülerakten, Notenbüchern, Stundenplänen und Fortbildungsveranstaltungen ist vollständig elektronisch. Dies trägt dazu bei, die Arbeitsbelastung der Lehrkräfte zu reduzieren und die Transparenz im Management zu erhöhen. Der Einsatz der eNetViet-Software und des internen Betriebssystems hat der Schule geholfen, Prozesse von der Schüleraufnahme und Anwesenheitserfassung bis hin zur Anlagenverwaltung zu synchronisieren.“

Laut einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (Abteilung Informationstechnologie) werden Systeme wie die Datenbank des Bildungssektors, elektronische Schülerakten und elektronische Kommunikationsprotokolle landesweit einheitlich eingeführt. Dies ist ein wichtiger Schritt zur Schaffung eines „offenen Datenökosystems“ für den Sektor mit dem Ziel einer intelligenten Bildung im Einklang mit der Resolution 52-NQ/TW.

„Wir führen ein Anwesenheitssystem mit Gesichtserkennung ein. Wenn die Schüler in der Schule ankommen, checken sie einfach mit dem in der Schule installierten Gerät ein, und die Eltern erhalten umgehend eine Benachrichtigung über die Ankunft ihres Kindes. Dasselbe gilt für die Zeit nach Schulschluss. Eltern können über das System auch Beurlaubungsanträge für ihre Kinder stellen.“

„Das Online-System ermöglicht es den Klassenlehrern, die Anwendung zur Überprüfung einzusehen. Dies spart viel Zeit und Kosten und hilft, den Fortschritt der Schüler genau zu überwachen“, erklärte Herr Ha Tien Vien, Informatiklehrer und Leiter des digitalen Bildungsmanagements an der Quang Trung Secondary School.

Durch die Synchronisierung von Verwaltungssoftwareanwendungen wird das Speichern, Aktualisieren und Bereitstellen von Schülerinformationen einfacher und genauer.

Wenn Technologie neue Wissensgebiete eröffnet

Wenn Management das „Rückgrat“ der digitalen Transformation bildet, dann sind Lehre und Lernen deren „Herz“. Angesichts der rasanten technologischen Entwicklung hat der Einsatz von Technologie in Lehre und Lernen die Art und Weise verändert, wie Studierende sich dem Lernstoff nähern, mit ihm interagieren und ihre Lernergebnisse bewerten.

Das digitale Klassenzimmermodell wird derzeit in den meisten Fächern an der Mehrheit der weiterführenden Schulen und Gymnasien in Hanoi eingesetzt.

Frau Nguyen Thi Thuy An, Mathematik- und Informatiklehrerin an der Quang Trung Secondary School, erklärte: „Der Einsatz von Software wie Plickers oder Wordwall in Aufwärmübungen oder zur Festigung des Gelernten am Ende des Unterrichts fördert die Eigeninitiative und das Interesse der Schüler am Fach.“ Darüber hinaus organisiert die Schule Wettbewerbe im Bereich kreativer Technologien, um die Schüler zur Entwicklung von Anwendungen zur Unterstützung ihres Lernens anzuregen.

Darüber hinaus gehört die Teilnahme an STEM-Kursen (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) zu den Aktivitäten, die das Interesse der Schüler wecken und ihre begeisterte Beteiligung hervorrufen.

„Ich finde den STEM-Unterricht immer sehr interessant, da er uns ermöglicht, unser Wissen über Chemie, Physik, Technologie usw. anzuwenden, um Produkte für die reale Welt zu entwickeln“, sagte Van Anh, ein Schüler der Klasse 8D an der Quang Trung Secondary School.

An der Hanoi-Amsterdam-Oberschule für Hochbegabte hat sich Blended Learning weit verbreitet. Die Lehrkräfte nutzen Plattformen wie Google Classroom und Microsoft Teams sowie digitale Lernmaterialien, die von den Schülern selbst entwickelt wurden. Dadurch sind Bewertung und Beurteilung flexibler geworden, was den Leistungsdruck verringert.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung nutzen derzeit über 60 % der weiterführenden Schulen Online-Lernplattformen, und 40 % der Lehrkräfte haben eigene digitale Lernmaterialien entwickelt. Das 2023 gestartete Programm „Nationale offene Bildungsressourcen“ zieht Tausende hochwertiger elektronischer Vorlesungen und Lernvideos an und erreicht damit Schülerinnen und Schüler in abgelegenen und benachteiligten Gebieten.

Auf der Mitte Oktober abgehaltenen Konferenz zur Förderung der digitalen Transformation im Bildungssektor betonte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc: „Die digitale Transformation hilft den Schülern nicht nur, besser zu lernen, sondern unterstützt auch die Lehrer dabei, Wissensgestalter zu werden. Jede digitale Unterrichtseinheit ist ein kreatives Produkt, das pädagogische Kompetenz im neuen Zeitalter demonstriert.“

Der Einsatz von Technologie im Unterricht hilft Schülern zudem, Fähigkeiten wie kritisches Denken, Kreativität, Teamfähigkeit und Kommunikationsfähigkeit zu entwickeln. Online-Lernplattformen bieten Schülern eine flexible Lernumgebung, die es ihnen ermöglicht, in ihrem eigenen Tempo zu lernen und auf eine Vielzahl von Lernressourcen aus aller Welt zuzugreifen.

Die Lehrer hoffen, dass die praktischen Übungen im Fach Informatik effektiver werden, wenn jeder Schüler mit einem eigenen Computer ausgestattet wird.

Lösungen für ein umfassendes digitales Bildungssystem.

Trotz vieler positiver Ergebnisse steht die digitale Transformation im Bildungsbereich weiterhin vor zahlreichen Herausforderungen. Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung verfügen rund 25 % der Bildungseinrichtungen nicht über eine stabile technologische Infrastruktur; 30 % der Lehrkräfte haben keine systematische Weiterbildung in digitalen Kompetenzen erhalten. Vielerorts, insbesondere in ländlichen Gebieten, führen schwache Internetverbindungen und ein Mangel an Ausrüstung dazu, dass Online-Unterricht und -Lernen nur oberflächlich umgesetzt werden können.

Ein weiteres zentrales Problem sind die finanziellen Ressourcen. Ein intelligentes Schulsystem erfordert erhebliche Investitionen in Ausrüstung, Software, Sicherheit und Netzwerkinfrastruktur – was derzeit die Möglichkeiten vieler öffentlicher Schulen übersteigt. Daher empfehlen viele Experten öffentlich-private Partnerschaften (ÖPP) für Investitionen in die digitale Transformation des Bildungswesens.

Laut Herrn Nguyen Huy Dung, einem hauptamtlichen Mitglied des Zentralen Lenkungsausschusses für Wissenschaft, Technologie, Innovation und digitale Transformation: „Die digitale Transformation im Bildungsbereich ist ein potenzieller Markt. Der Staat muss Mechanismen schaffen, damit sich Technologieunternehmen an der Entwicklung von Plattformen und der Bereitstellung digitaler Bildungsdienstleistungen beteiligen und so ein Ökosystem für die gegenseitige Entwicklung schaffen können.“

Ein weiterer Ansatz besteht in der Entwicklung digitaler Fachkräfte im Bildungssektor. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung strebt an, dass bis 2030 100 % der Verwaltungsangestellten und Lehrkräfte über grundlegende digitale Kompetenzen verfügen und 50 % fortgeschrittene Kenntnisse erwerben. Kurse zu KI, Big Data und Informationssicherheit werden flächendeckend auf der digitalen Lernplattform des Bildungssektors angeboten.

Auf lokaler Ebene, wie beispielsweise an der Quang Trung Secondary School, hat die Schulleitung ein IT-Team eingerichtet, um Lehrkräfte bei der Nutzung von Software, der Erstellung von Unterrichtsplänen und der Schülerverwaltung mithilfe von Anwendungen zu unterstützen. Dieses Modell der gegenseitigen Unterstützung unter Lehrkräften trägt dazu bei, den Geist der digitalen Transformation nachhaltig zu verbreiten.

Gleichzeitig sei es laut Experten notwendig, Innovationen im Bildungsbereich zu fördern, da diese die treibende Kraft der digitalen Transformation darstellten.

Frau Thuy An, Lehrerin an der Quang Trung Sekundarschule, erklärte: „Wenn Lehrer nur auf die althergebrachte Weise unterrichten, ist Technologie lediglich ein Werkzeug. Betrachten wir sie aber als neue Kommunikationssprache, dann ist das Innovation.“ Diesen Geist streben viele Schulen im ganzen Land an: Technologie nicht nur für die Verwaltung zu nutzen, sondern auch, um völlig neue Lern- und Lehrmethoden zu eröffnen und die Kreativität und das kritische Denken der Schüler zu fördern.

Aus Managementperspektive hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung drei strategische Säulen für die digitale Transformation des Bildungswesens identifiziert: Intelligentes Management, digitalisiertes Lehren und Lernen sowie offene Bildungsressourcen und digitale Bürgerschaft. Diese drei Säulen dienen nicht nur als Leitprinzip für Bildungseinrichtungen, sondern prägen auch den rechtlichen Rahmen und die Richtlinien zur Förderung von Investitionen in die physische und digitale Infrastruktur, die Weiterbildung von Fachkräften und den Aufbau eines intelligenten Bildungsökosystems.

Schulen von der Mittelstufe bis zur Oberstufe führen nach und nach ein zentralisiertes Schülerdatenverwaltungsmodell, E-Learning-Materialien und Online-Lernplattformen ein, mit dem Ziel eines synchronisierten, transparenten und effektiven Bildungssystems.

Neben dem Ausbau der technologischen Infrastruktur und der Kompetenzen der Lehrkräfte ist es ein Schlüsselfaktor, allen Schülern den Zugang zu Technologie zu ermöglichen. Wie Generalsekretär To Lam bei seinem Besuch in renommierten Bildungseinrichtungen in Hanoi betonte: „Unter keinen Umständen darf ein Schüler zurückgelassen werden.“

Einige Schulen konzentrieren sich auf den Aufbau moderner MINT-Klassenzimmer, Technologielabore mit integrierter Programmierung und Robotik, interaktive Whiteboards, Online-Lernsoftware und elektronische Schülerverwaltungsplattformen. Parallel dazu fördern sie Innovationen in Lehrinhalten und -methoden.

Studentenwettbewerbe für Innovation, Wissenschafts- und Technologieprojekte sowie Kooperationsprogramme mit Technologieunternehmen gewinnen zunehmend an Bedeutung. All diese Initiativen zielen darauf ab, eine vielseitig gebildete Generation von Studierenden heranzubilden, die nicht nur akademisch herausragende Leistungen erbringen, sondern auch auf die Herausforderungen einer globalisierten Welt vorbereitet sind.

Mit Blick auf die Zukunft erfordert der Aufbau eines umfassenden digitalen Bildungssystems eine enge Abstimmung zwischen staatlichen Verwaltungsebenen, Bildungseinrichtungen und Technologieunternehmen. Dank synchronisierter Bemühungen von der zentralen bis zur lokalen Ebene durchlaufen viele Schulen im ganzen Land einen tiefgreifenden Digitalisierungsprozess.

Vorbildliche Modelle wie die Hanoi - Amsterdam High School for Gifted Students und die Quang Trung Junior High School zeugen vom Innovationsgeist, da sie schrittweise ein digitales Bildungsumfeld schaffen, Kreativität fördern und die Qualität des Lehrens und Lernens verbessern.

Letztlich zielt die digitale Transformation nicht nur auf Technologie ab, sondern auf eine humane, kreative und umfassende Bildung, in der das Potenzial der Schülerinnen und Schüler entfaltet, ihr Intellekt gefördert und ihre physischen, moralischen und digitalen Kompetenzen entwickelt werden. Wie der stellvertretende Bildungsminister Nguyen Van Phuc bekräftigt: „Die digitale Transformation ist kein technologischer Wettlauf, sondern ein Weg der Innovation im Denken und in den Bildungsmodellen.“

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-hanh-trinh-kien-tao-tuong-lai-hoc-duong-post761170.html