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Chancen bringen Herausforderungen mit sich

Báo Đại Đoàn KếtBáo Đại Đoàn Kết14/04/2024

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Eine Klasse der Cau Giay Secondary School ( Hanoi ). Illustrationsfoto.

Viele herausragende Vorteile

Herr Ha Xuan Nham, Leiter der Abteilung für Sekundarschulbildung (Hanoi Department of Education and Training), sagte: „Seit dem Schuljahr 2017/18 testen in Hanoi zwei öffentliche Gymnasien das duale Ausbildungsprogramm mit vietnamesischem und britischem Abitur: die Chu Van An High School und die Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted. Auf Sekundarschulebene testen sieben Schulen das duale Ausbildungsprogramm mit vietnamesischem und britischem Abitur und einem Cambridge IGCSE-Zertifikat.“

Bis Ende Mai 2023 hatten 246 Schülerinnen und Schüler an den weiterführenden Schulen das duale Studienprogramm abgeschlossen und die Abiturprüfung abgelegt, darunter 125 Schülerinnen und Schüler an der Chu Van An High School und 121 Schülerinnen und Schüler an der Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted. Laut Statistik erzielten Schülerinnen und Schüler aus Hanoi in einigen Prüfungen bessere Ergebnisse als der weltweite Durchschnitt.

Neben dem Abitur erzielten die Teilnehmer des Doppelabschlussprogramms auch im vietnamesischen Programm sehr gute Ergebnisse. 100 % der Studierenden erzielten hervorragende akademische Leistungen und ein gutes Verhalten, verfügten über gute soziale Kompetenzen, waren aktiv und verfügten über gute Kenntnisse in Fremdsprachen und Informationstechnologie. Die meisten Studierenden bestanden die Prüfung und erhielten Stipendien für renommierte Universitäten im In- und Ausland. Derzeit gibt es 13 führende Universitäten in Vietnam, die vietnamesische Abiturientinnen und Abiturient direkt aufnehmen.

An weiterführenden Schulen wird bei den Studierenden mit Doppelabschluss gemäß dem Lehrplan des Ministeriums für Bildung und Ausbildung großes Interesse an ihrem Allgemeinwissen geweckt, wobei Englisch und einige andere Fähigkeiten als herausragend gelten.

100 % der Studierenden werden als „ausgezeichnet“ oder „befriedigend“ eingestuft. Keiner der Studierenden hat Schwierigkeiten mit dem vietnamesischen Programm. Viele Studierende mit Doppelabschluss sind Kernmitglieder und nehmen an regionalen, städtischen und internationalen Wettbewerben für herausragende Studierende teil.

Bei der Teilnahme an der IGCSE-Prüfung in allen Fächern des Ausbildungsgangs gemäß dem Projekt erzielten die Studierenden des dualen Studiengangs allesamt hervorragende Ergebnisse. Die Ergebnisse der folgenden Kurse verbesserten sich kontinuierlich und waren besser als die der vorherigen Kurse.

Die am Projekt teilnehmenden Schüler erzielen nicht nur gute Ergebnisse in beiden Programmen, sondern gewinnen auch viele hohe Preise bei nationalen und internationalen Wettbewerben. Insbesondere an weiterführenden Schulen werden bei den Wettbewerben 62 nationale und 102 internationale Preise vergeben.

Bis Ende Mai 2023 hatten 891 Schüler am dualen Programm der vietnamesischen Sekundarschule und des Cambridge IGCSE teilgenommen. Davon absolvierten 231 Schüler die ICGSE-Prüfung mit hervorragenden Ergebnissen im Vergleich zum weltweiten Durchschnitt.

Als einzige öffentliche Schule in Hanoi mit zwei Schulstufen (Oberschule und Mittelschule) führt sie das duale Studienprogramm ein. 100 % der Lehrkräfte sind im Vorstand vertreten, und die Fachgruppen beteiligen sich am Programmkoordinationsausschuss. Frau Tran Thuy Duong, Rektorin der Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted, berichtete, dass die Schülerinnen und Schüler des dualen Studiengangs stets hervorragende Ergebnisse in hervorragenden Prüfungen, Fachprüfungen der 10. Klasse und dualen Studiengängen der 10. Klasse erzielen. Sie erhielten außerdem zahlreiche Stipendien von Top-Universitäten weltweit und zeigten stets Kreativität im Hauptlehrplan und bei außerschulischen Aktivitäten.

Le Quynh Chi, eine Schülerin der Klasse 9C2 der Ngo Si Lien Secondary School, sagte, dass das duale Studium ihr dabei helfe, Sprachkenntnisse zu entwickeln, die Interaktion zu verbessern und die Kommunikation zu üben. Gleichzeitig helfe es ihr, sich selbstbewusst und dynamisch auszudrücken und bereit zu sein, aktiv zu kommunizieren und sich zu integrieren.

Muss mich viel mehr anstrengen

Über die Schwierigkeiten bei der Umsetzung des Projekts sagte Herr Ha Xuan Nham: „Das Managementteam, die Koordinatoren und die Lehrer des vietnamesischen Programms sind dabei, Erfahrungen zu sammeln und zu lernen.“

Neben der zugewiesenen Arbeit bei der Umsetzung des Cambridge-Programms bekleiden die Lehrkräfte weiterhin mehrere Positionen und stellen sicher, dass sie alle anderen Aufgaben in der Schule erfüllen. Daher fehlt ihnen die Zeit für Schulungen, Coaching und Weiterbildung, um das Programm gründlich zu verstehen und die Schüler effektiv zu unterstützen. Die finanzielle Zuweisung für die Schulung und Entwicklung der personellen Ressourcen für das Programm ist nicht klar und angemessen geregelt.

Da die Schüler zwei Studiengänge gleichzeitig absolvieren müssen, ist der Wochenplan recht eng und die Hausaufgabenmenge relativ groß, sodass nicht genügend Zeit für außerschulische Aktivitäten und die persönliche Weiterentwicklung bleibt. Auch Schüler, die in der Sekundarstufe beginnen, einige Fächer auf Englisch zu studieren, stoßen zunächst auf einige Hürden.

Auf der Highschool-Ebene ist Wirtschaft/Betriebswirtschaft ein neues Fach, daher sind die Ergebnisse schlechter als in den naturwissenschaftlichen Fächern, weil die Schüler seit der Mittelschule nicht mehr damit in Berührung gekommen sind.

Tran The Cuong, Direktor des Hanoi Department of Education and Training, kommentierte dies ebenfalls: „Bei der Umsetzung des Projekts gibt es noch einige Defizite, die behoben werden müssen. Zunächst wurde ein Team aus Lehrern und Managern mit fachlicher Qualifikation, Enthusiasmus und Verantwortungsbewusstsein zusammengestellt, aber die Zahl der Lehrer und Manager, die die Position von Koordinatoren und Lehrern übernehmen können, die offiziell das internationale Cambridge-Programm unterrichten, ist immer noch zu gering, was dazu führt, dass man bei der Personalbeschaffung nicht proaktiv vorgehen kann.“

Es gibt 5 Schulen, die als Cambridge-Mitgliedsschulen anerkannt sind, aber die Einrichtungen, die Ausstattung, insbesondere das System der Funktionsräume, entsprechen immer noch nur teilweise den Standards des Cambridge-Programms und müssen weiterhin investiert, modernisiert und verbessert werden, um experimentelle Aktivitäten, Übungen und Erfahrungen aus dem wirklichen Leben für die Studenten des dualen Studiengangs zu gewährleisten...

Um die Umsetzung des Projekts in der nächsten Phase fortzusetzen, schlug Herr Cuong vor, dass die Schulen das Projekt für die neue Phase weiter abschließen und es den zuständigen Behörden zur Genehmigung vorlegen, wenn alle rechtlichen Voraussetzungen gegeben sind.

Es ist notwendig, sich auf die Erforschung und Entwicklung geeigneter politischer Mechanismen zu konzentrieren, um Hindernisse bei der Zusammenstellung eines Kernteams von Lehrern zu beseitigen, die an internationalen Programmen an öffentlichen Schulen unterrichten. Dabei ist darauf zu achten, dass das Team aus internationalen Lehrern quantitativ stabil ist und die Qualität gemäß den Kriterien des Cambridge-Programms sichergestellt wird. Außerdem muss die Rolle der Schule als Führungskraft gestärkt, die Kapazität zur Verwaltung und Durchführung des Programms verbessert und schrittweise die Hauptrolle bei der Koordinierung und Umsetzung internationaler Programme übernommen werden.

Gleichzeitig müssen die Schulen auch die Rolle des neuen Bildungsmodells bei der internationalen Integration fördern, den Austausch und die Weitergabe von Erfahrungen verstärken, danach streben, vorbildliche Managementmodelle zu werden, Orte des Lernens, des Kompetenztransfers und der Anwendung fortschrittlicher Lehrmethoden zwischen Lehrern sein, die vietnamesische Bildungsprogramme unterrichten, und Lehrern, die internationale Bildungsprogramme unterrichten; Finanzierungsmechanismen vorschlagen, die Grundsätze der Transparenz und Publizität gemäß den gesetzlichen Bestimmungen sicherstellen …


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Quelle

Etikett: Ausbildung

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