Die Mehrheit der Schulratsmitglieder bleibt „Schulleitersache“

Außerordentlicher Professor Dr. Luu Bich Ngoc, Büroleiter des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung, sagte, dies sei einer der Engpässe im Prozess der Universitätsautonomie.

Seminar „Universitätsautonomie – welche Entwicklungsmöglichkeiten gibt es?“, organisiert vom Regierungsportal am Nachmittag des 11. Juli – Foto: VGP

Auf dem Seminar „Universitätsautonomie – welche Entwicklungsmöglichkeiten gibt es?“, das am Nachmittag des 11. Juli vom elektronischen Informationsportal der Regierung organisiert wurde, erklärte der außerordentliche Professor Dr. Luu Bich Ngoc, dass sich die Universitätsautonomie in jüngster Zeit zu einer treibenden Kraft für die Entwicklung des nationalen Hochschulsystems entwickelt habe.

Sie sagte jedoch, dass die Autonomie der Universitäten in den letzten zehn Jahren im Vergleich zu den Wünschen von Partei, Staat und Gesellschaft „etwas langsam“ vorangekommen sei. Dafür gebe es drei Hauptgründe.

Erstens haben die Gesellschaft und die Hochschulen Vietnams in letzter Zeit ein falsches Verständnis von der Autonomie der Universitäten entwickelt.

„Die Regierung hat Maßnahmen zur Erhöhung der Autonomie der Universitäten erlassen, gleichzeitig aber auch die Haushaltsinvestitionen gekürzt. Das bedeutet, dass die Autonomie der Universitäten bedeutet, dass die Bildungseinrichtungen für sich selbst sorgen müssen“, sagte sie.

Zweitens der Macht-, Verwaltungs- und Managementkonflikt. Derzeit gibt es an den Hochschulen immer noch Überschneidungen zwischen dem Schulrat, dem Parteikomitee und dem Schulvorstand, was zu einer ineffektiven internen Verwaltung der Hochschulen führt.

Drittens ist der Autonomiemechanismus nicht wirklich offen. Auch autonome Hochschulen müssen sich an die Systeme und Rechtsvorschriften des Staates halten.

„Es besteht jedoch keine Konsistenz oder Synchronisierung zwischen diesen Gesetzen und es kommt immer noch zu gegenseitigen Überschneidungen“, sagte Frau Ngoc.

Frau Ngoc fügte hinzu, dass es in der Schulverwaltung an öffentlichen Hochschulen derzeit viele ungelöste Engpässe gebe. Dazu gehöre die Formalität der Gestaltung und die Rolle des Schulvorstands an öffentlichen Hochschulen.

„Wir haben einen Schulrat, aber die Mehrheit der Mitglieder des Schulrats sind immer noch ‚Leute des Schulleiters‘, darunter wichtige Schulleiter und wichtige Abteilungsleiter, von denen die meisten immer noch der Leitung des Schulleiters unterstehen.

„Die Führungs- und Verwaltungsbefugnisse sind zwischen dem Parteikomitee, dem Schulrat und dem Schulleiter nicht klar definiert, was die Motivation zur Förderung von Autonomie und Innovation mindert. Dieses Problem muss gelöst werden“, betonte Frau Ngoc.

Mit der Einrichtung eines Schulrats zwischen dem Mitgliedsschulrat und dem Universitätsrat im nationalen Universitätsmodell sei es ihrer Ansicht nach zu Überschneidungen und Ineffizienzen in der Verwaltung gekommen.

Außerordentlicher Professor Dr. Luu Bich Ngoc, Büroleiter des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung, beim Seminar – Foto: VGP

Generalleutnant Professor Dr. Nguyen Xuan Yem, Direktor des Instituts für nicht-traditionelle Sicherheit an der Fakultät für Wirtschaft und Verwaltung der Vietnam National University in Hanoi , sagte, dass wir zur Innovation in der Bildung und Ausbildung die Autorität der Schulleiter stärken müssten, da dies ein Durchbruch sei.

Alle Schulinnovationen müssen bei den Lehrkräften und insbesondere bei den Schulleitern beginnen, die über Innovation und Erfolg in der allgemeinen und beruflichen Bildung entscheiden.

„Derzeit gibt es viele Mechanismen, aber für öffentliche Schulen haben wir einen Parteivorstand. Deshalb sollten wir keinen Schulrat einrichten. Der Parteivorstand ist in gewisser Weise im Wesentlichen ein Schulrat“, erklärte Herr Yem.

Darüber hinaus ist er überzeugt, dass für Innovationen in Bildung und Ausbildung ein neues Konzept und ein neues Denken über Lehrkräfte erforderlich sind. Seiner Ansicht nach müssen Lehrkräfte heute nicht nur gut in Lehre und wissenschaftlicher Forschung sein, sondern auch in der Praxis.

„Das Lehrpersonal darf nicht nur Teilzeitkräfte sein, sondern muss sich an der Leitung und Organisation des Unterrichts beteiligen. An Orten, an denen Wirtschaftswissenschaften gelehrt werden, müssen Wirtschaftsaktivisten und Unternehmensleiter mitwirken, um den Studenten beizubringen, wie man reich wird.“

„Lehrer, die nicht wissen, wie sie sich bereichern können, können anderen nicht beibringen, wie sie sich bereichern können. Das ist die Realität“, sagte Herr Yem.

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NGUYEN BAO

Quelle: https://tuoitre.vn/da-so-thanh-vien-cua-hoi-dong-truong-van-la-nguoi-cua-hieu-truong-20250711222436367.htm