Seit fast 20 Jahren ist neben dem traditionellen Lehrmodell mit dem bekannten Bild von „Tafel und Kreide“ ein neues Hochschulsystem entstanden und im Wachstum begriffen – das digitale Hochschulsystem.
Während einer kürzlichen Arbeitssitzung an der Nationaluniversität Ho Chi Minh City und der Nationaluniversität Hanoi sagte der Minister für Information und Kommunikation , Nguyen Manh Hung, dass wir viele Ingenieure für digitale Technologien auf angewandtem Niveau benötigen, um die nationale digitale Transformation, Industrialisierung und Modernisierung des Landes zu beschleunigen.
Der Bedarf an Fachkräften in der Informationstechnologie und Digitaltechnik in Vietnam liegt bei 150.000 Ingenieuren pro Jahr. Derzeit werden davon nur 40–50 % gedeckt. Der Bedarf an Fachkräften in der Halbleiterindustrie liegt bei 5.000–10.000 Ingenieuren pro Jahr. Derzeit werden davon nur weniger als 20 % gedeckt.
Minister Hung betonte, dass digitale Universitäten die Lösung für den enormen Bedarf an digitalen Humanressourcen seien. Wie entwickeln sich digitale Universitäten in Vietnam?
MILLIARDEN-DOLLAR-MARKT FÜR UNIVERSITÄTSAUSBILDUNG, DER VIETNAMESISCHEN STUDENTEN DEN ZUGANG ZU VIELEN GLOBALEN KURSEN VERLEIHT
An der Ho Chi Minh City University of Technical Education erkannte Dr. Quach Thanh Hai, Leiter der Ausbildungsabteilung, dass digitale Bildung und das digitale Universitätsmodell ein Trend der Zeit sind, den alle Länder mit führenden Bildungssystemen der Welt umsetzen und der sehr effektiv ist.
Herr Hai gab an, dass die Einnahmen aus digitaler Bildung weltweit im Jahr 2023 rund 103,8 Milliarden US-Dollar betragen werden, wobei der größte Anteil davon mit 103,8 Milliarden US-Dollar (62,5 %) auf die digitale Hochschulbildung entfällt, wie aus Angaben der Weltbank hervorgeht. Darüber hinaus können durch digitale Schulungen bis zu 50 % der Kosten pro Student und Kredit eingespart werden. Daher benötigt Vietnams Hochschulbildung laut Herrn Hai eine Strategie zur Entwicklung eines digitalen Universitätsmodells, um umfassend an den weltweiten Trends teilzuhaben, sich zu integrieren und mit der aktuellen Bildungsentwicklung Schritt zu halten.
Laut Herrn Hai hat die Hochschule für Technische Bildung in Ho-Chi-Minh-Stadt in den vergangenen zehn Jahren zahlreiche Studien und Experimente zu digitalen Universitätsmodellen durchgeführt und diese schrittweise in die Praxis umgesetzt, aus den Erfahrungen gelernt und Anpassungen entsprechend den Trends der Zeit vorgenommen.
„Seit 2014 setzen wir digitalen Unterricht mit LMS-Systemen (Learning Management System) ein und schaffen so für das Lehrpersonal die Möglichkeit, vielfältigere, fortschrittlichere Unterrichtsmodelle einzusetzen und die Lernenden zu aktivieren, beispielsweise durch projektbasiertes Lernen, arbeitsbasiertes Lernen durch Handeln, Blended Learning … Darüber hinaus hat die Schule auch Lösungen zur Digitalisierung von Dokumenten und zur Verwaltung von Abläufen implementiert“, sagte Herr Hai.
Der Leiter der Ausbildungsabteilung der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt sagte, dass diese Dinge erheblich zur Verbesserung der Ausbildungsqualität beitragen und durch die Bewertung der Ingenieure/Bachelorabsolventen der Schule durch Lernende, Dozenten und die Geschäftswelt belegt würden.
Darüber hinaus wird die Schule laut Herrn Hai bis 2018 ihre Management- und Bewertungssysteme weiter diversifizieren und digitalisieren. Im Bereich der Ausbildung wird die Schule weiterhin auf Online-Lernen setzen und dafür Massive Open Online Courses (MOOCs) auf der von der Schule entwickelten und entwickelten Online-Lernsystemplattform UTEx entwickeln.
Dieses System ermöglicht es den Studierenden, sich für diese Module zusammen mit MOOCs auf anderen beliebten Online-Lernplattformen anzumelden, die in der Regel so konzipiert sind, dass die Zeit für das Selbststudium 70–100 % der Moduldauer ausmacht.
Dies gibt den Lernenden die Möglichkeit, auf qualitativ hochwertigere Kurse anderer Universitäten auf der ganzen Welt zuzugreifen. Dies sind auch die oben genannten Lösungen, die der Schule helfen, während der Zeit der sozialen Distanzierung aufgrund der jüngsten Covid-19-Pandemie weiterhin vollständig online zu arbeiten und Schulungen zu organisieren.
Das VMOOCs-System wurde von der Ho Chi Minh City Open University entwickelt und bietet kostenlose Massive Open Online Courses in Vietnam an.
„Number“ entstand schon sehr früh an der Ho Chi Minh City Open University – einer Universität, die sich auf Online- und Fernunterricht in Vietnam konzentriert. Professor Nguyen Minh Ha, Rektor der Ho Chi Minh City Open University, erinnert sich, dass die staatliche Universität am 22. Juni 2006, als sie in Ho Chi Minh City Open University umbenannt wurde, auch mit der Organisation von kreditbasierten Schulungen begann und Lernende proaktiv über das Internet für Online-Kurse angemeldet wurden.
Zu diesem Zeitpunkt wurden auch Klassenraumverwaltung, Stundenpläne, Zeitpläne und andere allgemeine Informationen der Schüler in das gemeinsame Datensystem aktualisiert, was zur Stabilisierung des Lern- und Lehrmanagements beiträgt.
Nach einem langen Vorbereitungsprozess wurden 2016 die Online-Bachelor-Ausbildungsprogramme der Schule offiziell eingeführt. Gleichzeitig richtete die Schule ein Online-Ausbildungszentrum ein. Diese Online-Ausbildungsprogramme haben wesentlich zur Ausbildung qualifizierter Fachkräfte für die Gesellschaft beigetragen und den digitalen Wandel in der Ausbildung der Schule markiert.
„Das moderne Online-Lernsystem LMS 3.5 sowie das von der Schule gemäß den internationalen Qualitätsstandards der Organisation Quality Matters – USA entwickelte Schulungsprogramm helfen den Lernenden, ihre Lernziele jederzeit und überall zu verfolgen“, sagte Professor Ha.
Bis heute nutzen 100 % der Kurse LMS im Lehr- und Lernprozess der Schule. Drei Jahre später begann die Schule mit der Pilotierung eines Blended-Learning-Modells für Vollzeitstudenten.
„Das liegt daran, dass wir während der Covid-19-Pandemie umgehend reagiert und dennoch sichergestellt haben, dass Lernen und Lehren nicht unterbrochen werden. Dozierende können mit Zustimmung der Lernenden für Gruppen von Lehrveranstaltungen auf Online-Lehre und -Lernen über LMS und Videokonferenzsoftware umstellen“, betonte Prof. Dr. Nguyen Minh Ha.
Bis 2020 setzte die Ho Chi Minh City Open University ihre Forschung und Anwendung von Wissenschaft und Technologie fort, um das VMOOCs-System (Vietnam Massive Open Online Courses) aufzubauen und kostenlose vietnamesische Massive Open Online Courses anzubieten.
„Dies ist auch eine „digitale Plattform“, die dem Ziel des Projekts „Entwicklung eines digitalisierten vietnamesischen Wissenssystems“ entspricht, das von der Regierung seit 2018 umgesetzt wird“, bekräftigte Herr Ha.
DAS „HERZ“ DER DIGITALEN UNIVERSITÄT IST DIE DIGITALE AUSBILDUNG UND DAS DIGITALE MANAGEMENT
Dr. To Van Phuong, Leiter der Ausbildungsabteilung der Universität Nha Trang, sagte, dass die beiden Schlüsselbereiche für die digitale Transformation der Schule die digitale Ausbildung und das digitale Management seien. Dabei bedeute die digitale Ausbildung, dass die Ausbildungsaktivitäten vom persönlichen Unterricht im Klassenzimmer in die digitale Umgebung verlagert würden.
Bislang führt die Schule zwei Stufen des Blended Learning (Blended Learning, Online-Unterricht zur Unterstützung des Unterrichts) durch. Dabei werden Lehrbücher und Dokumente bereitgestellt, Foren eingerichtet, in denen die Schüler außerhalb der Unterrichtsstunden diskutieren und Fragen beantworten können, sowie Tests und die Möglichkeit, Aufgaben online einzureichen.
Distance Learning (E-Learning, vollständiger Online-Unterricht), d. h. neben Inhalten, die dem Blended Learning ähneln, wird auch die Möglichkeit genutzt, Videokonferenzsoftware für Dozierende zu nutzen, um online zu unterrichten, Prüfungen zu organisieren und die Ergebnisse der Online-Lehrveranstaltungen auszuwerten.
Über die Smartphone-Anwendung können Online-Lernende jederzeit und überall lernen und sich Vorlesungen bequem immer wieder anhören.
„Mit dieser Methode konzentrieren wir uns auf die Entwicklung digitaler Lernmaterialien, damit die Schüler auf Fernunterricht, insbesondere Online-Simulationsübungen, zugreifen und eine digitale Bibliothek aufbauen können“, sagte Herr Phuong.
Im Bereich der digitalen Verwaltung informierte Herr Phuong darüber, dass Verwaltungstätigkeiten im Zusammenhang mit Studenten und Beamten in der digitalen Umgebung durchgeführt wurden, beispielsweise das Einreichen von Bewerbungsformularen für die Zulassung durch Kandidaten und das Abschließen von Zulassungsverfahren online.
Studierende melden sich online für Kurse an, prüfen Noten, zahlen Studiengebühren und erledigen akademische Vorgänge online über die zentrale Software. Darüber hinaus ist die Schule mit einem elektronischen Bürosystem ausgestattet, über das die Personalverwaltung online abgewickelt werden kann.
Auch die Vietnam Aviation Academy hat schrittweise eine digitale Universität aufgebaut. Assoc. Prof. Dr. Tran Hoai An, Vorsitzender des Schulrats, erklärte, für den Aufbau einer digitalen Universität seien zwei Dinge notwendig: Erstens die Entwicklung digitaler Management- und Verwaltungstools und zweitens die Entwicklung digitaler Daten zu Lernmaterialien wie Unterrichtsplänen, Vorlesungen, Lehrbüchern und Referenzmaterialien. Die Vietnam Aviation Academy nutzt digitale Management- und Verwaltungstools auf der digitalen Transformationsplattform Base.
Das Herzstück der Digital Governance ist ein System aus gesetzlichen und internen Regelungen und Regeln; standardisierte Prozesse (ISO) werden digitalisiert und in eine Software zur digitalen Transformation integriert.
Laut Associate Professor Tran Thien Phuc, Rektor der Ho Chi Minh City University of Technology , setzt die Schule seit 2007 auf die Digitalisierung mit dem BK E-Learning Science Resource Warehouse. Ursprünglich wurden in diesem Science Resource Warehouse nur Vorlesungen und Lehrmaterialien wie Bücher, Zeitungen und Nachschlagewerke gespeichert, um Lehrern und Schülern einen Ort zum Lernen außerhalb der Unterrichtsstunden zu bieten.
Bis 2012 implementierte die Schule alle Fächer über eine E-Learning-Plattform und schuf so einen virtuellen Online-Klassenraum. Die Schule führte Tests, Beurteilungen, Prüfungen und Aufgaben durch. Bis 2018 wurde das E-Learning-System modernisiert. Schüler können nun in Gruppen lernen und an Aktivitäten teilnehmen.
Während des Covid-19-Ausbruchs setzte die Technische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt weiterhin auf virtuellen Unterricht, da nicht alle Studierenden zur Schule gehen konnten. Zu diesem Zeitpunkt dienten 22 Studios als Hörsäle und der Unterricht wurde über dieses System abgehalten.
„Alles aus dem realen Klassenzimmer wird in das virtuelle Klassenzimmer übertragen, nur die Tests und praktischen Experimente können nicht digitalisiert werden. Derzeit setzt die Technische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt auf virtuelle Labore. Studierende können überall Experimente durchführen, solange ein Computer mit realer Erfahrung vorhanden ist“, sagte außerordentlicher Professor Phuc.
Laut Herrn Hoang Minh Son, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, wird das Ministerium die Führung bei der Umsetzung und Koordination mit anderen Ministerien und Schulen übernehmen, um eine gemeinsame offene Online-Kursplattform VN-MOOC aufzubauen, Ausbildungseinrichtungen mit Infrastruktur zur Durchführung der digitalen Transformation zu unterstützen, die Konstruktion digitaler Lernmaterialien und Online-Kurse zu entwerfen und bereitzustellen, ein Blended-Learning-Modell zu entwickeln und die Qualität der Online-Schulung sicherzustellen.
Die Ho Chi Minh City National University wird die Leitung übernehmen und gemeinsam mit der Hanoi National University, der Hanoi University of Science and Technology, der Danang University of Science and Technology und der Academy of Posts and Telecommunications Technology ein Projekt zur digitalen Personalschulung entwickeln.
Die Hanoi University of Science and Technology ist für die Entwicklung eines Pilotprojekts zur Einführung eines digitalen Hochschulbildungsmodells und zur Entwicklung von Ausbildungsprogrammstandards für die Computer- und Informationstechnologiebranche zuständig. Das Pilotprojekt zur Einführung eines digitalen Hochschulbildungsmodells hat sich zum Ziel gesetzt, 100 Online-Kurse zu entwickeln. Die erwartete Teilnehmerzahl liegt bei etwa 10.000 Studierenden, die am gemeinsamen MOOC-System teilnehmen.
Vietnamnet.vn
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