Journalistenausbildung im digitalen Zeitalter – Lektion 1: Verknüpfung der Ausbildung mit journalistischer Praxis

Durch die Reform der Ausbildungsinhalte und -methoden, die Verknüpfung von Theorie und Praxis, die Integration von Technologie und die Stärkung der Verbindungen zwischen Schulen und Presse- und Medienabteilungen wird nicht nur die Ausbildungsqualität verbessert, sondern auch ein Beitrag zur Schaffung hochqualifizierter Humanressourcen geleistet, die im digitalen Zeitalter wettbewerbsfähig und anpassungsfähig sind.

VNA-Reporter haben zwei Artikel zum Thema „Journalismusausbildung im digitalen Zeitalter“ verfasst, um einen objektiven Überblick über die Ausbildung von Journalistenpersonal an Ausbildungseinrichtungen und Presseagenturen heute zu geben und Lösungen für die weitere Innovation von Journalistenausbildungsprogrammen vorzuschlagen.

Lektion 1: Verknüpfung von Ausbildung und journalistischer Praxis

Die vom Premierminister am 6. April 2023 verabschiedete Strategie für die digitale Transformation des Journalismus bis 2025 mit einer Vision bis 2030 setzt sich das allgemeine Ziel, professionelle, humane und moderne Presseagenturen aufzubauen, die ihre revolutionäre Mission erfolgreich erfüllen und gleichzeitig die digitale Content-Branche weiterentwickeln. Der wichtigste Faktor im digitalen Transformationsprozess sind die Menschen, denn sie sind der Schlüssel zum Erfolg der digitalen Transformation. Viele Journalistenausbildungseinrichtungen haben heute ihre Ausbildungsmethoden stark verändert und nutzen die digitale Transformation, um das Modell „die Redaktion ins Klassenzimmer zu holen und Ausbildung mit praktischen journalistischen Aktivitäten zu verknüpfen“ umzusetzen.

Anpassung an den Arbeitsbedarf im modernen Kontext

Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Giang, stellvertretender Direktor und stellvertretender Vorsitzender des Schulrats der Akademie für Journalismus und Kommunikation, gab einen Überblick über die aktuelle allgemeine Lage der Journalistenausbildung und sagte: „Vor 1990 wurde die Journalistenausbildung nur an der Zentralen Propagandaschule durchgeführt. 1990 wurden die Universität für Propaganda (ehemals Zentrale Propagandaschule) und die Universität für Allgemeine Wissenschaften (Hanoi) gegründet. Bis heute gibt es im ganzen Land neun Universitäten und Akademien, die Journalismus ausbilden, allesamt öffentliche Schulen: Akademie für Journalismus und Kommunikation, Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Nationale Universität Hanoi); Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt), Kulturuniversität Hanoi, Universität der Wissenschaften (Universität Hue), Universität der Wissenschaften (Universität Thai Nguyen), Militäruniversität für Literatur und Kunst, Pädagogische Universität (Universität Da Nang), Vinh-Universität. Darüber hinaus gibt es viele Privatschulen und internationale Partnerschulen, die eine Ausbildung in Kommunikation und Öffentlichkeitsarbeit anbieten.

Es gibt vier Stufen formaler Ausbildung in Journalismus und Kommunikation: College, Universität, Master, Promotion; darüber hinaus gibt es Kurzzeitschulungen, Auffrischungskurse und berufliche Weiterbildungskurse. Die Einschreibungsrate für Journalismus und Kommunikation an öffentlichen Ausbildungseinrichtungen ist im Laufe der Jahre stetig gestiegen. An der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften ( Hanoi ) beträgt die Wettbewerbsquote für Journalismus im Studienjahr 2021–2022 1:52, was die Attraktivität und das Potenzial dieses Studiengangs auf dem Markt zeigt. Journalismus und Kommunikation ist zudem ein Studiengang mit einer hohen Aufnahmequote an öffentlichen Ausbildungseinrichtungen. Im Studienjahr 2023–2024 beträgt der Maßstab für den Studiengang Multimediakommunikation der Akademie für Journalismus und Propaganda 28,68 auf einer 30er-Skala, und für den Studiengang Journalismus der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Ho-Chi-Minh-Stadt) beträgt er 28.

Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Giang kommentierte: „Ausbildungseinrichtungen konzentrieren sich im Allgemeinen auf die Innovation von Ausbildungsinhalten und -programmen, um den Anforderungen der gesellschaftlichen Realität und der Arbeitswelt gerecht zu werden.“ Der Rahmen des Aus- und Weiterbildungsprogramms ist wissenschaftlich und sinnvoll aufgebaut und konzentriert sich darauf, den Lernenden zu helfen, die praktischen Anforderungen der zukünftigen journalistischen und medialen Arbeit zu erfüllen. Mit dem Rahmenprogramm werden die wichtigsten Themen detailliert behandelt und das Ausbildungsprogramm ist auf Modernisierung und Systematisierung ausgerichtet.

Das Programm soll insbesondere sicherstellen, dass die Lernenden sowohl ihre theoretischen Grundlagen, Fähigkeiten und praktischen Fertigkeiten stärken als auch politische, ideologische und ethische Qualitäten schulen. Die Aus- und Weiterbildungsformen sind so gestaltet, dass eine systematische Wissensbasis gewährleistet ist und der Bedarf an Aktualisierungen neuer Kenntnisse und Fähigkeiten bedarfsgerecht gedeckt wird. Die Organisation und das Management der Aus- und Weiterbildungsprozesse werden zunehmend strenger, unter Beteiligung unabhängiger Bewertungsagenturen und eines klaren Systems von Vorschriften und Regeln für das Aus- und Weiterbildungsmanagement; professionalisiert, computergestützt, komfortabel und einheitlich im Management. Darüber hinaus zielt die Aus- und Weiterbildung der Studierenden auch auf die Entwicklung von Qualitäten und praktischen Fertigkeiten ab. Die Studierenden werden ermutigt, Studium und Forschung zu kombinieren, um Grundwissen zu erwerben, und gleichzeitig an außerschulischen Aktivitäten teilzunehmen, um notwendige Zusatzkompetenzen für die zukünftige Berufstätigkeit zu erwerben.

Die Qualität der Humanressourcen nach dem Abschluss wird durch die Beschäftigungsquote von Studierenden an Ausbildungsstätten für Journalismus und Medien bestätigt. Die Beschäftigungsquote von Studierenden in der Journalismus- und Medienbranche ist recht hoch. An der Akademie für Journalismus und Kommunikation haben 70 % der Journalismus- und Medienstudenten einen Job in ihrem Ausbildungsfeld, 80 % der Studenten arbeiten in verwandten Bereichen. Von 2019 bis 2021 lag die Beschäftigungsquote der Studierenden an der Universität der Wissenschaften (Hue) bei über 80 %. „Die Absolventengenerationen erfüllen die Anforderungen an politischen Mut, revolutionäre Ideale und Grundkenntnisse und passen sich gleichzeitig den Arbeitsanforderungen im modernen Kontext an …“, bekräftigte der außerordentliche Professor Dr. Tran Thanh Giang.

Die Herausforderung, mit den Entwicklungstrends Schritt zu halten

Die Realität zeigt jedoch, dass die derzeitige Journalistenausbildung immer noch große Schwierigkeiten hat, mit der rasanten Entwicklung der Multimediakommunikation Schritt zu halten. Dies macht eine umfassende und tiefgreifende Reform der Journalistenausbildung dringend erforderlich.

Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thanh Giang sieht eine der größten Schwächen der aktuellen Journalistenausbildung in der fehlenden und effektiven Integration von Wissen und Fähigkeiten im Zusammenhang mit neuen Kommunikationstechnologien. Absolventen des Journalismus fehlt oft die Fähigkeit, Daten zu verarbeiten, Multimedia-Inhalte zu produzieren und auf digitalen Plattformen mit der Öffentlichkeit zu interagieren. Angesichts der rasanten Entwicklung des Online-Journalismus, sozialer Netzwerke und neuer Formen des Journalismus werden diese Kenntnisse und Fähigkeiten jedoch immer wichtiger.

Journalistenausbildungen laufen zudem Gefahr, aufgrund veränderter Bedürfnisse und Verhaltensweisen der Öffentlichkeit auf dem Informationsmarkt an Schwung zu verlieren. Angesichts einer zunehmend anspruchsvollen Öffentlichkeit, die präzise, ​​intuitive und personalisierte Informationen sowie die Bereitstellung allgemeiner, skizzenhafter und tiefgehender Kenntnisse verlangt, mangelt es den Studierenden an der Anpassungsfähigkeit, der Befriedigung vielfältiger und flexibler Wünsche sowie an der Fähigkeit zur Interaktion mit der Öffentlichkeit.

Diese Ansicht vertritt auch Außerordentliche Professorin Dr. Dang Thi Thu Huong, stellvertretende Rektorin der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften der Hanoi National University, die wies darauf hin: Die Aufnahmenoten der Schulen sind sehr unterschiedlich. Während die Journalismus-Studiengänge einiger Schulen immer zu den „höchsten“ gehören (selbst in der Gruppe C00 müssen sie über 9 Punkte pro Fach liegen), gehören die Aufnahmenoten mancher Schulen zu den niedrigsten; an manchen Schulen reichen sogar nur 13,5 Punkte für 3 Fächer (der niedrigste Wert in den 15 Jahren seit Einführung des Studiengangs) für die Zulassung zum Journalismus. Vielleicht ist dies einer der Gründe, warum an manchen Schulen die Absolventenquote im richtigen Hauptfach noch immer nicht hoch ist.

Die Qualität der Ausbildung ist an den verschiedenen Ausbildungsstätten unterschiedlich. Viele private Ausbildungsstätten bieten zwar auch Ausbildungen in journalistisch verwandten Bereichen an, deren Qualität jedoch nicht überprüft wurde. Obwohl die Journalistenausbildung ausschließlich an öffentlichen Schulen stattfindet, rekrutieren Presse- und Medienagenturen unterschiedliche Fachkräfte, ohne die Ressourcen zu beschränken. Zwar wurde in die Einrichtungen investiert, doch werden diese dem Ausbildungsbedarf des Journalismus nicht gerecht, insbesondere im Kontext des starken Wandels im Journalismus im Kontext digitaler Medien. Das Angebot an Vorlesungen und Lehrbüchern ist nach wie vor unzureichend und wird selten aktualisiert. Es besteht weiterhin eine große Lücke zwischen der im Unterricht vermittelten Theorie und der lebendigen journalistischen Praxis.

Um die Qualität der Ausbildungsaktivitäten in der Journalistenbranche zu gewährleisten, ist es wahrscheinlich notwendig, die Schwelle für die Sicherstellung des Inputs zu regulieren, um die Mindestanforderungen an die Lernfähigkeit zu gewährleisten, die sich in Lernergebnissen, Prüfungsergebnissen und Beurteilungen zeigt, damit die Kandidaten das Ausbildungsprogramm studieren und abschließen können – kommentierte die außerordentliche Professorin Dr. Dang Thi Thu Huong.

Letzte Lektion: Lösung des Problems der umfassenden digitalen Transformation der Personalabteilung

Quelle: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-1-gan-dao-tao-voi-thuc-tien-hoat-dong-bao-chi/20240621011651572