Literaturtest der 10. Klasse in Hanoi: Lehrer sorgen sich um geringe Differenzierung, gute Schüler sind im Nachteil

(Dan Tri) – Literaturlehrer stellten fest, dass die Aufnahmeprüfung für das Literaturfach der 10. Klasse in Hanoi zwar eine klare Ausrichtung, aber eine geringe Differenzierung aufweist, was hervorragende Schüler leicht benachteiligen kann.

Frau Nguyen Ngoc Mai – Literaturlehrerin an der Newton Secondary and High School – beurteilte die diesjährige Literaturprüfung der 10. Klasse in Hanoi als ziemlich „einfach“ und im Rahmen der Fähigkeiten der Schüler.

Im Abschnitt zum Leseverständnis enthalten die Fragen mehr Vorschläge, sodass die Schüler nicht lange über die Antwort nachdenken müssen. Insbesondere Frage Nummer 5, die einen Punkt wert ist, enthält eine einfache, leicht umsetzbare Aufforderung: „Bitte teilen Sie uns ein kleines Glück mit.“ Wer bei der Beantwortung der Frage erklären kann, warum ihm dieses Glück am Herzen liegt, erhält die Höchstpunktzahl.

„Die Fragen sind so eindeutig, dass es schwierig ist, die Schüler einzuordnen“, sagte Frau Mai.

Im schriftlichen Teil schätzte Frau Mai die Thematik der sozialen Argumentation als vertraut und naheliegend ein.

„Die Einleitung der Arbeit ist eindeutig, gibt dem Kandidaten sogar eine ausführliche Diskussion, das Gegenargument findet sich im Satz „Das empfinden allerdings nicht alle.“

Mit dieser Anleitung haben auch durchschnittliche Studierende keine Schwierigkeiten, die Aufgabenstellungen zu bewältigen.

Meine Schüler prahlen nach der Prüfung alle damit, dass sie gut abgeschnitten haben. Aber die Lehrerin macht sich Sorgen. Denn wenn der Test nicht sehr differenziert ist, ist das ein Nachteil für die Schüler, die gut abschneiden“, erzählte Frau Mai.

Literaturprüfung für die 10. Klasse in Hanoi im Jahr 2025 (Foto: Hai Long).

Frau Nguyen Thi Hen, eine Lehrerin für Literaturprüfungsvorbereitung, bemerkte positiv, dass die Literaturprüfung der 10. Klasse in Hanoi die vorgegebenen Prüfungskriterien genau eingehalten habe. Der Leseverständnisteil sei den Genremerkmalen angemessen gewesen. Die Fragen zur sozialen Argumentation sprachen vertraute Themen an, die der Psychologie von Schülern entsprachen, und erleichterten es den Schülern, ihre Gedanken, Meinungen und persönlichen Erfahrungen auszudrücken.

Frau Hen ist jedoch der Ansicht, dass die Begrenzung auf 400 Wörter für die Bewerber ein schwieriges Kriterium darstellt. Bewerber müssen über eine solide Schreibkompetenz verfügen und sich präzise, ​​prägnant und logisch ausdrücken können.

Darüber hinaus sagte Frau Hen, dass es nicht einfach sei, bei der literarischen Aufsatzfrage Punkte zu bekommen.

„Durchschnittliche Schüler können die künstlerischen Mittel in den letzten fünf Versen von ‚Happiness‘ erkennen, doch um die tiefe Bedeutung dieses Gedichts zu analysieren, bedarf es der Fähigkeit, Literatur wahrzunehmen und literarische Werke zu kommentieren und zu empfinden. Nur gute Schüler können das“, sagte Frau Hen.

Kandidaten legen die Prüfung der 10. Klasse an der Chu Van An High School in Hanoi ab (Foto: Thanh Dong).

Heute Nachmittag setzten die Schüler aus Hanoi ihre zweite Prüfung in Englisch fort.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-van-lop-10-ha-noi-giao-vien-lo-vi-phan-hoa-thap-hoc-sinh-gioi-thiet-20250607085200140.htm