Abiturprüfung 2025 voraussichtlich mit gemeinsamen Prüfungsfragen, Schüler können ihre Fächer selbst wählen

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Der oben genannte Plan wurde von Bildungs- und Ausbildungsminister Nguyen Kim Son in einem Bericht an die Aufsichtsdelegation des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung dargelegt, in dem er eine Reihe von Bedenken und Mängeln bei der Einführung neuer Lehrbücher und allgemeiner Bildungsprogramme erläuterte.

Nach Angaben der Aufsichtsdelegation des Ständigen Ausschussesder Nationalversammlung wurde bislang kein Leitfaden zu Methode und Inhalt der Abiturprüfung gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm herausgegeben.

Dies ist einer der Gründe, warum es für Schüler schwierig ist, eine Fächerkombination für die 10. Klasse im Schuljahr 2022/23 zu wählen; die Lehrer sind verwirrt, was die Anpassung der Unterrichtsmethoden, der Prüfungsmethoden und der Bewertung angeht.

Bildungsminister Nguyen Kim Son erklärte, dass das Ministerium die Vorschläge der gesamten Gesellschaft analysiert und ausgewertet habe, um den Abiturprüfungsplan ab 2025 fertigzustellen. Es wird erwartet, dass zu Beginn des Schuljahres 2023/2024 der Abiturprüfungsplan gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm herausgegeben wird.

Voraussichtlich können die Schülerinnen und Schüler für das Abitur 2025 ihre Fächer selbst wählen.

Der Abiturprüfungsplan 2025 übernimmt im Wesentlichen die aktuellen Prüfungsmethoden und -organisation. Dadurch wird die Konsistenz und Zuverlässigkeit der Prüfungsergebnisse gewährleistet, sodass relevante Parteien diese für verschiedene Zwecke, beispielsweise für die Einschreibung, nutzen können.

„Die Organisation der Abiturprüfung 2025 bleibt thematisch und zeitlich unverändert, sodass die Schüler selbst entscheiden können, welche Fächer sie für die Abschlussprüfung wählen. Dies ist ein grundlegender Plan, der den Anforderungen des neuen Programms entspricht und der Art und Weise entspricht, wie die Schüler ihre Fächer wählen“, bekräftigte Minister Son.

Gleich mit der Veröffentlichung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms hat die Regierung das Ministerium für Bildung und Ausbildung beauftragt, frühzeitig Optionen für die Abiturprüfung 2025 zu erforschen und vorzuschlagen, um die erforderlichen Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden zu beurteilen.

Die Regierung fordert das Ministerium auf, einen Prüfungsplan zu entwickeln, der die Anpassung an die Veränderungen im Kontext der Globalisierung und der neuen industriellen Revolution gewährleistet. Gleichzeitig muss es die Anforderungen an Innovationen bei Prüfungsmethoden und der Anerkennung von Abschlüssen so sicherstellen, dass Druck und Kosten für die Gesellschaft reduziert werden.

Besonderes Augenmerk legt die Regierung auch auf die Gewährleistung der Zuverlässigkeit und der korrekten Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler als Grundlage für die Aufnahme einer Berufsausbildung und eines Hochschulstudiums.

Während des Forschungsprozesses nutzte das Ministerium für Bildung und Ausbildung proaktiv internationale Erfolge und gute Erfahrungen bei der Innovation der Abiturprüfung. Gleichzeitig übernahm und förderte das Ministerium die Ergebnisse der Organisation der nationalen Abiturprüfungen für den Zeitraum 2015–2019 und der Abiturprüfungen für den Zeitraum 2020–2023 und koordinierte dies mit dem Fahrplan zur Innovation der Lernprozessbewertung von Gymnasiasten.

Der Leiter des Bildungssektors sagte, das Ministerium für Bildung und Ausbildung werde in der kommenden Zeit die Vorteile des nationalen Abiturs und die Organisation der Abiturprüfungen weiter erforschen und bewerten. Auf dieser Grundlage werde der Abiturplan 2025 fertiggestellt und bekannt gegeben. Er ziele darauf ab, die Fähigkeiten der Schüler angemessen zu bewerten und fair, öffentlich, transparent, kompakt und an die örtlichen Gegebenheiten angepasst zu sein.

Geschichte soll ein Pflichtfach sein.
Am 17. März gab das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Entwurf des Plans für die Abiturprüfung 2025 gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm bekannt.
Demnach umfasst die Abiturprüfung 2025 vier Pflichtfächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprachen und Geschichte. Im Regelschulsystem beträgt die Anzahl der Pflichtfächer drei, ohne Fremdsprachen. Darüber hinaus müssen die Schüler zwei weitere Fächer aus sieben Fächern wählen: Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie und Technik.
Im Vergleich zur bisherigen Ausbildung bleibt die Gesamtzahl der Fächer unverändert. Statt einer Kombination aus Naturwissenschaften (Physik, Chemie, Biologie) oder Sozialwissenschaften (Geschichte, Geographie, Politische Bildung) wählen die Kandidaten nun zwei Fächer entsprechend ihrer schulischen Fächergruppe. Literatur ist nach wie vor das einzige Fach, das schriftlich geprüft wird; die übrigen Fächer werden im Multiple-Choice-Verfahren geprüft.
Darüber hinaus plant das Ministerium, im Zeitraum von 2025 bis 2030 in einigen Regionen computergestützte Multiple-Choice-Tests zu testen. Nach 2030 werden alle 63 Provinzen und Städte in der Lage sein, computergestützte Multiple-Choice-Tests durchzuführen.

Ha Cuong

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