Überfordern Sie die Schüler nicht mit umfangreichen Leseverständnismaterialien.

Das Leseverständnismaterial für Literatur der 6. Klasse ist 1,5 Seiten lang, A4-Papier, einschließlich 63 Zeilen.

Die Abschlussprüfung meiner Tochter im ersten Semester ihres Literaturkurses in der 6. Klasse bereitete mir Sorgen hinsichtlich des Sprachmaterials außerhalb des Lehrbuchs.

Als ich mein Kind abholte, bemerkte ich den besorgten Blick eines Mädchens, das Literatur und sprachliche Kreativität liebt. Sie runzelte die Stirn und sagte, der Text sei zu lang, es würde Zeit brauchen, zehn Fragen zu verstehen und zu beantworten. Als ich ihr den Aufsatz in der Hand hielt, war ich von dem langen Text völlig überwältigt.

Der Lehrer stellte eine Frage, in der er einen Textteil aus den Memoiren „Wild Grass“ des Schriftstellers To Hoai zitierte. Vielleicht wollte der Lehrer, dass die Schüler die Stimmung der Figur am ersten Schultag und das Herz der gütigen Großmutter vollständig nachempfinden. Der Test zitierte jedoch einen Textteil, der sich über anderthalb Seiten (A4-Format) mit etwa 63 Zeilen Prosa erstreckte.

Mit diesem Material müssen die Schüler lesen, jedes Zeichen analysieren, jedes Detail verstehen und vietnamesisches Wissen verknüpfen, um 8 Multiple-Choice-Fragen zu beantworten. In den beiden Aufsatzfragen müssen die Schüler ihre Gefühle zu den Inhalten und Botschaften des Materials zum Ausdruck bringen und sich auf sich selbst beziehen...

Von Schülern der 6. Klasse zu verlangen, für die Beantwortung von 10 Fragen völlig neuen Stoff zu lesen und zu verstehen, den sie im Programm nie gelernt haben, ist wirklich zu viel und stellt für sie einen zu großen Druck dar.

Das Korpus ist eineinhalb Seiten lang (A4-Format) und umfasst etwa 63 Zeilen Prosa.

Den Inhalt eines Textes zu verstehen ist eine Sache, ihn in Sätzen und Worten auszudrücken eine andere. Lehrer können nur hoffen, dass die Schüler die richtigen Themen ansprechen und auf den Punkt kommen, sie können sie aber nicht zu einer gründlichen Analyse zwingen.

Dieser Literaturtest zeigt, dass wir an die Schüler, die gerade in die Sekundarstufe eintreten, zu hohe Anforderungen stellen. Die Abschlussprüfung, in der die Fähigkeiten der Schüler beurteilt und die Lehrmethoden der Lehrer angepasst werden, wird durch schwierige Tests wie diese zu einem stressigen Wettlauf!

Zuvor gab es an vielen Schulen auch Kontroversen über ungeeignete oder zu lange Literaturprüfungsmaterialien.

Der Literaturtest der 11. Klasse gibt 70 Gedichtverse vor.

Lehrbücher langweilen Schüler: Was ist die Lösung?

Während Literatur zunehmend als trocken und „schwer zu verdauen“ gilt und die Schüler deshalb nur oberflächlich lernen, stellt sich die Frage, ob schwierige Aufsatzthemen wie diese die Schüler noch mehr entmutigen?

Literaturtestmaterialien müssen altersgerecht ausgewählt werden.

Die Abschlussprüfungen stehen bundesweit vor der Tür. Viele Gemeinden haben die Aufgabe, Prüfungsfragen zu erstellen, den jeweiligen Fachgruppen der Schulen übertragen. Es wird voraussichtlich weiterhin kontroverse Aufsatzfragen zum Sprachstoff geben.

Ich denke, dass jeder Lehrer bei der Ausarbeitung eines Aufsatzthemas mehr Wert auf die Auswahl von Materialien außerhalb von Lehrbüchern legen und sich an die folgenden drei Grundsätze halten muss:

Erstens muss das Material den Genremerkmalen des Programms entsprechen und einen Schwierigkeitsgrad aufweisen, der den Anforderungen an Wissen, Fähigkeiten und Qualitäten entspricht.

Zweitens muss das Material von moderater Größe sein, dem Erkenntnisniveau des jeweiligen Alters entsprechen und die vorgeschriebene Testzeit einhalten.

Drittens muss das Material die Besonderheit der Literatur gewährleisten, Wahrheit, Güte und Schönheit in Einklang bringen, mit kulturellen Traditionen verbunden sein und einen pädagogischen Wert haben.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/dung-de-hoc-sinh-ngop-voi-ngu-lieu-doc-hieu-dai-dang-dac-18524033011285721.htm