Das Leseverständnismaterial für Literatur der 6. Klasse ist 1,5 A4-Seiten lang und umfasst 63 Zeilen.
Die Abschlussprüfung meiner Tochter im ersten Semester Literatur der 6. Klasse machte mir Sorgen über den Sprachstoff außerhalb des Lehrbuchs.
Als ich mein Kind abholte, bemerkte ich den besorgten Blick eines Mädchens, das Literatur und Sprachkunst liebt. Sie runzelte die Stirn und sagte, der Lesetext sei zu lang. Es würde einige Zeit dauern, zehn Fragen zu verstehen und zu beantworten. Als ich ihr den Text in die Hand nahm, war ich von der Länge des Textes völlig überwältigt.
Der Lehrer gab einen Test, in dem ein Teil des Textes aus den Memoiren „Wild Grass“ des Schriftstellers To Hoai zitiert wurde. Vielleicht wollte der Lehrer, dass die Schüler die Stimmung der Figur am ersten Schultag und das Herz der gütigen Großmutter vollständig nachempfinden. Der Test zitierte jedoch einen Teil des Textes, der sich über eineinhalb Seiten (A4-Format) mit etwa 63 Zeilen Prosa erstreckte.
Mit diesem Material müssen die Schüler lesen, jedes Zeichen analysieren, jedes Detail verstehen und vietnamesisches Wissen verknüpfen, um 8 Multiple-Choice-Fragen zu beantworten. In den beiden Aufsatzfragen müssen die Schüler ihre Gefühle zum Inhalt und den aus dem Material gezogenen Botschaften zum Ausdruck bringen und sich auf sich selbst beziehen...
Von Sechstklässlern zu verlangen, dass sie zum Beantworten von 10 Fragen völlig neuen Stoff lesen und verstehen, der im Programm nie behandelt wurde, ist wirklich zu viel und stellt für sie einen zu großen Druck dar.
Das Korpus ist eineinhalb Seiten lang (A4-Format) und umfasst etwa 63 Zeilen Prosa.
Den Inhalt eines Textes zu verstehen ist eine Sache, ihn in Sätzen und Worten auszudrücken eine andere. Lehrer können nur hoffen, dass die Schüler die richtigen Themen ansprechen und auf den Punkt kommen, sie können sie aber nicht zu einer gründlichen Analyse zwingen.
Dieser Literaturtest zeigt, dass wir an Schüler, die gerade mit der Sekundarschule beginnen, zu hohe Anforderungen stellen. Die Abschlussprüfung, in der die Fähigkeiten der Schüler beurteilt und die Lehrmethoden der Lehrer angepasst werden, wird durch solche schwierigen Tests zu einem stressigen Wettlauf!
Zuvor gab es an vielen Schulen auch Kontroversen über ungeeignete oder zu lange Literaturprüfungsmaterialien.
Der Literaturtest der 11. Klasse gibt 70 Gedichtverse vor.
Lehrbücher langweilen Schüler: Was ist die Lösung?
Während Literatur zunehmend als trocken und „schwer zu verdauen“ gilt und die Schüler deshalb nur oberflächlich lernen, stellt sich die Frage, ob schwierige Aufsatzthemen wie diese die Schüler noch mehr entmutigen?
Literaturtestmaterialien müssen altersgerecht ausgewählt werden.
Die Jahresabschlussprüfungen stehen bundesweit vor der Tür. Viele Gemeinden haben die Aufgabe, Prüfungsfragen zu erstellen, den Fachgruppen der Schulen übertragen. Es wird voraussichtlich weiterhin kontroverse Aufsatzfragen zu den Sprachmaterialien geben.
Ich denke, dass jeder Lehrer bei der Ausarbeitung eines Aufsatzthemas der Auswahl von Materialien außerhalb von Lehrbüchern mehr Aufmerksamkeit schenken und sich an die folgenden drei Grundsätze halten sollte:
Erstens muss das Material den Genremerkmalen des Programms entsprechen und der Schwierigkeitsgrad muss den Anforderungen an Wissen, Fähigkeiten und Qualitäten entsprechen.
Zweitens weist das Material eine mittlere Kapazität auf, ist für das kognitive Niveau der Altersgruppe geeignet und entspricht der vorgeschriebenen Testzeit.
Drittens muss das Material die Besonderheit der Literatur gewährleisten, Wahrheit, Güte und Schönheit in Einklang bringen, mit kulturellen Traditionen verbunden sein und einen pädagogischen Wert haben.
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