Künstliche Intelligenz wird eingesetzt, um personalisierte Lernpfade für jeden Schüler zu erstellen.

Am 22. November veranstaltete das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt eine wissenschaftliche Konferenz zum Thema „Big Data und Künstliche Intelligenz in der Bildung : Von Herausforderungen zu Durchbrüchen“.

Ein Blick auf den Workshop zum Thema künstliche Intelligenz in der Bildung.

Laut den Teilnehmern des Workshops ist der Bildungssektor derzeit einer der am stärksten betroffenen Sektoren, profitiert aber gleichzeitig auch stark von der digitalen Transformation im Allgemeinen und der künstlichen Intelligenz (KI) im Besonderen.

Die Anwendung von KI geht heute über Lehre und Lernen hinaus und umfasst die Personalentwicklung sowie die Förderung von Forschung zur Entwicklung neuer Technologien, Produkte und Anwendungen in diesem Bereich. Um diese positiven Aspekte optimal zu nutzen, reichen die Anstrengungen der Gymnasien allein nicht aus; die Zusammenarbeit des gesamten Bildungssektors ist erforderlich, einschließlich der Universitäten, des Bildungsministeriums der Stadt Thu Duc und ihrer 21 Bezirke, sowie die Unterstützung und Koordination verschiedener Ministerien und Behörden.

Ho-Chi-Minh-Stadt erprobt zwei Modelle zur Anwendung künstlicher Intelligenz im Bildungsbereich.

Dr. Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass der Bildungssektor die Anwendung von Informationstechnologie, einschließlich KI, im Unterrichtsmanagement und in der Schülerbewertung aktiv fördert. Darüber hinaus ist die Umsetzung des Projekts zur Ausbildung von KI-Fachkräften eine der neun Kernaufgaben des vom Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt genehmigten KI-Forschungs- und Entwicklungsprogramms 2024. Das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt beauftragte das Bildungs- und Ausbildungsministerium außerdem, Projekte und Forschungsarbeiten zur Vermittlung von KI an Gymnasiasten, zur Förderung des Technologietransfers und zur Weiterbildung von Lehrkräften in KI und Robotik fortzuführen.

Auf Grundlage der übertragenen Aufgaben gaben die Verantwortlichen des Bildungsministeriums bekannt, dass sie die Universität Saigon mit der Entwicklung eines wissenschaftlichen Forschungsprojekts zum Thema KI-Unterricht an weiterführenden Schulen beauftragt haben. Laut Projektplan soll der KI-Unterricht in der dritten Klasse beginnen und später auf alle Schüler aller Jahrgangsstufen ausgeweitet werden.

Um die Pläne für den Einsatz von Big Data und KI-Anwendungen im Bildungsbereich zu konkretisieren, erklärte Ho Tan Minh, Leiter des Büros im Bildungsministerium, dass der Bildungssektor derzeit über vier Arten von Big Data verfügt: Schülerdaten, Lehrerdaten, Schuldaten und Daten zum Online-Lernen. Wenn diese Datenquellen als Eingangsdaten für KI genutzt und anschließend durch ein System analysiert und verarbeitet werden, um personalisierte Vorhersagen, Vorschläge und Unterstützung zu generieren, wird dies den Bildungssektor erheblich unterstützen. So kann KI individuelle Lernpfade für jeden Schüler erstellen, die auf seinen Fähigkeiten und seinem Lernfortschritt basieren, und Wissen in Lernspiele integrieren.

Insbesondere für Lehrkräfte unterstützt KI die Erstellung individualisierbarer Vorlesungen, Aufgaben und Lernmaterialien oder fungiert als „virtueller Assistent“ zur Beantwortung häufig gestellter Fragen von Schülern. Dieses Tool dient außerdem als nützlicher Informationskanal, um Lerninhalte und -tempo an die individuellen Leistungen der Schüler anzupassen, Daten zu analysieren, um Lerntrends vorherzusagen, und die Schulverwaltung zu unterstützen.

Der Stabschef des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt berichtete über die Implementierung von Anwendungen künstlicher Intelligenz im Bildungssektor.

Der Stabschef dieser Abteilung erklärte, dass Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2024/25 zwei Modelle für den Einsatz von KI im Bildungsbereich erproben wird: die Unterstützung der Anpassung von Lernpfaden und die Vorhersage von Wissensinhalten, die Schüler vertiefen müssen. Der Bildungssektor steht jedoch hinsichtlich Infrastruktur und Personalressourcen vor großen Herausforderungen bei der Umsetzung.

„Die derzeitige technologische Infrastruktur ist nicht ausreichend, um große Datenmengen zu speichern und zu verarbeiten; die Datenqualität ist gering, es mangelt an Synchronisierung und Konsistenz; und es herrscht ein Mangel an qualifizierten KI-Fachkräften. Um die Anwendung von Big Data und KI im Unterricht zu fördern, ist es daher notwendig, in Serversysteme, Netzwerke und Datenanalysetools zu investieren und gleichzeitig einen strengen Prozess zur Datenerfassung, -verarbeitung und -verwaltung aufzubauen sowie Ausbildungsprogramme zu etablieren, um Talente für diesen Bereich zu gewinnen“, erklärte der Leiter des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt.

Der Einfluss künstlicher Intelligenz auf die Bildung.

Laut Nguyen Phuong Lan, Generaldirektorin von EMG Education, spielt KI eine wichtige und zunehmend beliebte Rolle im Englischunterricht. Sie verbessert das Lernerlebnis durch personalisierte Trainingsprogramme, die an die Bedürfnisse und Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers angepasst werden. Technologien wie Chatbots und intelligente Lernanwendungen unterstützen Lehrkräfte bei der Unterrichtsorganisation, geben den Schülern direktes Feedback und schaffen eine interaktive und flexible Lernumgebung.

Darüber hinaus kann KI mithilfe von Anwendungen die Sprachkenntnisse verbessern, indem sie Lernende beim Üben der Aussprache unterstützt, Feedback gibt und personalisierte Lernpfadvorschläge unterbreitet. Diese Tools machen Wissen nicht nur leichter zugänglich, sondern bieten auch die Möglichkeit, die Sprache jederzeit und überall zu üben. Dadurch wird das Lernen effektiver und angenehmer, was dazu beiträgt, Englisch als Zweitsprache an Schulen zu etablieren.

Dr. Nguyen Thanh Hai vom STEM Education Research Institute der University of Missouri (USA) argumentierte, dass Lernende, die KI-Technologien beherrschen, diese Werkzeuge gleichzeitig zur Erstellung von Lerninhalten nutzen und dadurch ihre digitalen Kompetenzen sowie ihre persönlichen Fähigkeiten und Qualitäten weiterentwickeln werden. Für Lehrkräfte bietet KI wertvolle Unterstützung bei der Unterrichtsplanung und dem Aufbau von Fragenpools zur Leistungsbeurteilung, wodurch die Lernmethoden vielfältiger und die Unterrichtsqualität verbessert werden.

Dr. Hai betonte außerdem, dass die Anwendung von KI die Interaktion zwischen Lehrern und Schülern intensivieren und den Unterricht individuell auf jeden Schüler abstimmen wird. KI wird somit nicht nur die Wahrnehmung, sondern auch das Verhalten und die Lehrmethoden der Lehrer verändern. Schulen, die mit der Implementierung von KI auf Mechanismen und Richtlinien warten, werden den Anschluss verlieren. Stattdessen müssen Lehrer mutig sein und aus Fehlern lernen.

Herausforderungen, denen sich der Bildungssektor im Zuge der Entwicklung von KI gegenübersieht.

Der heutige Workshop soll dem Bildungssektor helfen, die Vorteile und Auswirkungen von KI zu verstehen und zu visualisieren. Früher herrschte die Meinung vor, KI würde den Menschen ersetzen, was zu einer Angst vor Technologie führte. Inzwischen ist jedoch klar, dass KI ein effektives Werkzeug für Lehrkräfte und Lernende ist; die Entscheidung, welche und wie sie eingesetzt wird, liegt beim Menschen. KI unterstützt Bildungsaktivitäten wirksam, von der Lehrerausbildung über die Reduzierung der Arbeitsbelastung, sodass mehr Zeit für Unterricht, Leistungsbeurteilung und Bildungsmanagement zur Verfügung steht, bis hin zur Kompetenzbewertung.

Herr Nguyen Son Hai (Direktor der Abteilung für Informationstechnologie im Ministerium für Bildung und Ausbildung) hielt eine Rede.

Gleichzeitig hat KI die Herausforderungen und Probleme moderner Technologien deutlich gemacht. Da ist zunächst der Missbrauch von KI im Bildungsbereich, insbesondere durch Lernende. Schüler verlassen sich leicht auf KI, um Probleme zu lösen, und kopieren Antworten, ohne sie zu verstehen. Dies stellt Lehrende vor die Herausforderung, ihre Methoden und Bewertungsansätze anzupassen. Ein weiteres Problem ist die akademische Integrität: Wie können Lehrende den tatsächlichen Lernerfolg der Schüler kontrollieren und bewerten? Dies sind Herausforderungen, denen sich der Bildungssektor mit der Weiterentwicklung von KI stellen muss.

Der Bildungssektor muss aktiv werden und jede betroffene Gruppe einzeln ansprechen. Die Aufteilung in Gruppen gewährleistet angemessene Betreuung, Sensibilisierung und Wissensverbesserung. Dies erfordert die Zusammenarbeit von Experten und Unternehmen mit dem Bildungssektor.

Herr Nguyen Son Hai (Direktor der Abteilung für Informationstechnologie, Ministerium für Bildung und Ausbildung)

Quelle: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm