Hochschulbildung nach der Fusion: Dringender Bedarf an Vernetzung

GD&TĐ – Laut Experten sind Verbindungen zwischen Universitäten in der Region keine Option mehr, sondern eine dringende Notwendigkeit…

Dadurch werden Ressourcen optimiert, die Effizienz von Ausbildung und Forschung gesteigert und die Grundlage für ein innovatives und nachhaltiges universitäres Ökosystem geschaffen. Dies trägt wiederum zur Lösung wichtiger regionaler und nationaler Probleme bei.

Außerordentlicher Professor Dr. Vo Van Minh – Rektor der Pädagogischen Universität (Universität Da Nang ): Strategische Chancen und Herausforderungen, die es zu bewältigen gilt

Außerordentlicher Professor, Dr. Vo Van Minh.

Die Förderung von Hochschulkooperationen bietet viele strategische Möglichkeiten:

Erstens geht es um die gemeinsame Nutzung von Infrastruktur und hochqualifiziertem Personal. Jede Schule verfügt über individuelle Stärken in Bezug auf Ausstattung, Labore, Bibliotheken, Informationstechnologie oder führende Experten. Durch eine organisierte gemeinsame Nutzung dieser Ressourcen können Schulen hohe Investitionskosten sparen, Doppelarbeit vermeiden und die Effizienz der Infrastrukturnutzung steigern.

Beispielsweise könnten Forschungszentren, die sich auf Biotechnologie, neue Materialien, MINT- Bildung oder Bildungsdaten spezialisieren, als regionale Knotenpunkte dienen, die mehrere Ausbildungs- und Forschungseinheiten betreuen.

Zweitens: Forschung und internationale Publikationen müssen koordiniert werden. Viele wichtige Herausforderungen in der Region des zentralen Hochlands, wie Klimawandel, Ressourcenmanagement, digitale Transformation der Bildung und die Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte, erfordern einen interdisziplinären und interregionalen Ansatz. Nur wenn die Schulen zusammenarbeiten, Daten austauschen, Forschungsgruppen koordinieren und gemeinsam Projekte entwickeln, können sie wertvolle und einflussreiche wissenschaftliche Arbeiten erstellen, die international wettbewerbsfähig sind.

Drittens sollen die Ausbildungsprogramme diversifiziert und die Kompetenzen der Lernenden gestärkt werden. Studierende haben die Möglichkeit, die Hochschule zu wechseln, gemeinsam zu studieren und die Unterstützungsangebote anderer Hochschulen in den Bereichen Lernen, Beruf und Unternehmensgründung in Anspruch zu nehmen. Hochschulübergreifende Kooperationsprogramme sind zudem ein wichtiger Schritt zur Entwicklung neuer interdisziplinärer Studiengänge und tragen so dem Fachkräftebedarf im Zeitalter von KI und digitaler Transformation Rechnung.

Neben den Chancen gibt es jedoch auch viele Herausforderungen zu bewältigen. Die Vernetzung von Universitäten ist keine leichte Aufgabe, da institutionelle Barrieren, Managementdenken und die operative Leistungsfähigkeit des Systems überwunden werden müssen.

Erstens mangelt es an rechtlichen Rahmenbedingungen und vernetzten Finanzierungsmechanismen. Derzeit agieren Schulen noch immer als autonome „Oasen“ in einem begrenzten Raum. Es gibt keine klaren Regelungen zu Finanzierungsmechanismen oder Normen zur Kosten-Nutzen-Aufteilung, was die Organisation gemeinsamer Ausbildungs- und Forschungsprojekte sowie die Bereitstellung von Dienstleistungen unter Nutzung gemeinsamer Infrastruktur erschwert.

Zweitens sind die Koordinierungskultur und die Fähigkeit zur gemeinsamen Steuerung noch schwach ausgeprägt. Kooperation erfordert einen Mentalitätswandel: weg vom „innerregionalen Wettbewerb“, hin zu einer „gemeinsamen Entwicklung, um weiterzukommen“. In der Realität herrscht jedoch weiterhin eine defensive Haltung, mangelndes Vertrauen und Angst vor Risiken beim Austausch von Daten, wissenschaftlichen Ressourcen und Personal.

Drittens fehlt ein starkes und professionelles Koordinierungszentrum. Hochschulkooperationen erfordern eine unabhängige Vermittlungsstelle mit dem Recht, die Zusammenarbeit zu koordinieren, technische Unterstützung zu leisten und deren Effektivität zu überwachen. Derzeit beschränken sich die meisten Kooperationen jedoch auf Absichtserklärungen oder administrative Verbindungen zwischen den Verantwortlichen, denen es an fachlicher Tiefe mangelt und die nicht mit einer Ergebnisevaluierung verknüpft sind.

Um die Vernetzung der Universitäten in der Region weiter zu fördern, ist ein System synchronisierter Lösungen auf zentraler, lokaler und individueller Ebene erforderlich:

Zunächst sollten regionale Koordinierungszentren für die Vernetzung von Universitäten eingerichtet werden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung kann regionale und nationale Universitäten dazu ermächtigen, die Rolle des „Dirigenten“ bei Strategien zur Vernetzung von Ausbildung und Forschung zu übernehmen.

Zweitens sollten konkrete Mechanismen zur Unterstützung der Ressourcenteilung geschaffen werden. Dazu gehören klare Regelungen für die Verwendung des gemeinsamen Budgets, die Rechte von Studierenden beim Studium an anderen Hochschulen, Zahlungsrichtlinien, Studiengebührenermäßigungen oder Umsatzbeteiligungen sowie die Rechte an geistigem Eigentum bei der Veröffentlichung gemeinsamer Forschungsergebnisse.

Drittens sollte die Bildung spezialisierter akademischer Allianzen gefördert werden. Anstatt von Anfang an umfassende Allianzen zu bilden, sollte der Bildung von fachspezifischen Allianzen, wie z. B. Lehrerfortbildungsgruppen, Umweltforschungsgruppen, Kerntechnologiegruppen usw., Priorität eingeräumt werden, um Pilotmodelle zu schaffen, die sich verbreiten und replizieren lassen.

Viertens sollte die Nutzung digitaler Plattformen zur Unterstützung der Vernetzung gefördert werden. Die digitale Transformation bildet die Grundlage für die Organisation schulübergreifender Kurse, den Zugriff auf gemeinsame Lernressourcen, den Betrieb akademischer Dashboard-Systeme und insbesondere die Analyse regionaler Lern- und Forschungsdaten zur Unterstützung der Entscheidungsfindung.

Fünftens soll die Rolle der lokalen Behörden und Unternehmen bei der Anordnung, Kofinanzierung und effektiven Überwachung von Hochschulkooperationen gestärkt werden, mit dem Ziel, Ausbildung und Forschung mit den praktischen Bedürfnissen der Region zu verknüpfen.

Kurz gesagt, die Vernetzung der Universitäten in der Region ist nicht nur eine wirtschaftliche und pädagogische Lösung, sondern auch der schnellste Weg zur Bildung lokaler Wissensökosysteme. So wird verhindert, dass Schulen durch Fragmentierung und kleinteiligen Wettbewerb geschwächt werden. Als eine der wichtigsten pädagogischen Einrichtungen der Region ist die Pädagogische Hochschule der Universität Da Nang bereit, mit den Schulen an einer gemeinsamen, vernetzten und innovativen Hochschulbildung zu arbeiten.

Herr Le Tuan Tu – ehemaliger Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz Khanh Hoa, Mitglied der 14. Nationalversammlung: Lösung zur Optimierung der Ressourcen

Herr Le Tuan Tu.

Im Zuge der Innovationsbestrebungen im Hochschulwesen ist die Vernetzung der Universitäten in der Region die Lösung, um Ressourcen zu optimieren, die Qualität von Ausbildung und Forschung zu verbessern und gleichzeitig zur nachhaltigen Entwicklung der sozioökonomischen Region beizutragen.

Regionale Vernetzungen ermöglichen es Universitäten, Infrastruktur, Dozenten, Bibliotheken, Labore usw. gemeinsam zu nutzen, anstatt Investitionen zu duplizieren und zu verschwenden. Kleine oder neu gegründete Hochschulen können von besseren Einrichtungen profitieren und sich so schneller und effektiver entwickeln.

Zum Beispiel könnte die Tay Nguyen Universität mit der Da Nang Universitätsfiliale in der alten Provinz Kon Tum oder mit der Dak Lak-Filiale der Hanoi Law University kooperieren.

Diese Verbindung kann die Bildung interdisziplinärer Forschungsgruppen erleichtern. Dementsprechend wird die Umsetzung einer Reihe von Themen wie nachhaltige industrielle Pflanzenentwicklung, Forstwirtschaft, Klimawandel oder gemeinschaftsbasierte Ökotourismusentwicklung effektiver, wenn eine Koordination zwischen vielen Einheiten erfolgt.

Die Vernetzung der Universitäten in der Region zielt darauf ab, ein regionales Innovationsökosystem zu schaffen und ein Verbindungsmodell zwischen Hochschulen, Unternehmen und Kommunen zu etablieren, um kreative Startups zu fördern. Dies trägt insbesondere zur Stärkung der Position des vietnamesischen Hochschulwesens bei. Durch die Vernetzung der Hochschulen in der Region wird die internationale Zusammenarbeit erleichtert. Starke Vernetzungscluster können sich in globale akademische Netzwerke einbringen und so das Ranking und den Ruf vietnamesischer Universitäten verbessern.

Es ist jedoch unerlässlich, die Herausforderungen bei der Umsetzung einer Kooperation zwischen Universitäten in der Region offen anzuerkennen. Derzeit sind einige Hochschulen noch immer verschlossen und befürchten, dass eine Kooperation ihre eigenen Interessen beeinträchtigen könnte, insbesondere im Hinblick auf den Wettbewerb um Studierende und die Gewinnung hochqualifizierter Nachwuchskräfte. Dies könnte die Kooperation substanziell beeinträchtigen.

In der Realität beruhen regionale Vernetzungsaktivitäten hauptsächlich auf der Eigeninitiative einzelner Schulen oder Schulgruppen. Das Fehlen einer zentralen Koordinierungsstelle führt zu Fragmentierung und mangelnder langfristiger Wirksamkeit. Hinzu kommen Unterschiede in den Programmen, Leistungspunkten und akademischen Standards der Schulen, die die gegenseitige Anerkennung und Umsetzung von Vernetzungsprogrammen erheblich erschweren.

Um die Universitäten in der Region effektiv zu vernetzen, müssen einige wichtige Lösungsansätze in Betracht gezogen werden, wie zum Beispiel:

Zunächst sollte ein regionaler Koordinierungsmechanismus eingerichtet werden. Dementsprechend kann das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Einrichtung eines regionalen Hochschulkoordinierungsrats oder -zentrums leiten und spezifische Vernetzungsstrategien für jede Region entwickeln.

Zweitens sollten die Förderrichtlinien gestärkt und Ressourcen für schulübergreifende Kooperationsprojekte und interdisziplinäre Forschungsprojekte priorisiert werden; gleichzeitig sollten gemeinsame Ausbildungsmodelle oder der Austausch digitaler Ressourcen gefördert werden.

Drittens ist es notwendig, die Kapazitätslücke zu verringern, gezielt zu investieren, die Qualität des Personals und der Infrastruktur schwacher Schulen zu verbessern, um eine gleichmäßige Entwicklung zu gewährleisten und eine „einseitige Verknüpfung“ zu vermeiden.

Die Vernetzung der Universitäten in der Region ist nicht nur eine strategische Entscheidung, sondern auch eine dringende Notwendigkeit, um die Qualität und Wettbewerbsfähigkeit der vietnamesischen Hochschulbildung zu verbessern. Mit einer langfristigen Vision, einem tragfähigen Mechanismus und lokaler Unterstützung wird die regionale Universitätsvernetzung zu einer wichtigen Triebkraft für nachhaltige Entwicklung.

Dr. Le Viet Khuyen – Vizepräsident des Verbandes vietnamesischer Universitäten und Hochschulen: Gemeinsam verbessern wir die Qualität und entwickeln die Marke weiter.

Dr. Le Viet Khuyen.

Die Hochschulbildung befindet sich in einem starken Wandel hin zu Autonomie, Integration und Innovation. In diesem Sinne besteht das strategische Ziel der Hochschulen darin, Ressourcen zu optimieren und die Qualität der Ausbildung zu verbessern.

Die mögliche Richtung besteht darin, die Kooperationsmechanismen zwischen den Schulen in folgenden Aspekten zu fördern: Vernetzung innerhalb desselben Systems, zwischen öffentlichen und privaten Schulen, zwischen großen und kleinen Schulen sowie zwischen verschiedenen Regionen.

Bei richtiger Umsetzung verbessern Schulen ihre Qualität und stärken ihr Image. Kooperation führt also zu mehr Erfolg. Dafür bedarf es geeigneter Mechanismen, Richtlinien und effektiver Umsetzungsmethoden. Andererseits ist ein systematischer Ansatz erforderlich, der die Eigeninitiative der Schulen und eine starke Steuerung durch die staatliche Schulbehörde voraussetzt.

In der Praxis basieren viele Kooperationsaktivitäten zwischen Schulen noch immer auf bilateralen Abkommen oder Einzelinitiativen und entbehren eines gemeinsamen Rechtsrahmens als Grundlage für eine langfristige und nachhaltige Koordination. Daher ist es notwendig, einen Leitfaden für die schulübergreifende Zusammenarbeit in den Bereichen Ausbildung, Forschung und Ressourcenteilung zu erlassen. Dieser Leitfaden muss die Koordinierungsprinzipien, Rechte und Pflichten der Beteiligten sowie die Kontroll-, Bewertungs- und Überwachungsmechanismen klar festlegen und Transparenz und Fairness im Kooperationsprozess gewährleisten.

Eine der größten Hürden beim Kooperationsmodell zwischen Schulen ist die Scheu vor der gemeinsamen Nutzung von Ressourcen wie hochqualifiziertem Lehrpersonal, Laboren, wissenschaftlichen Daten oder elektronischen Bibliotheken. Um dieses Problem zu lösen, ist ein Mechanismus zur Ressourcenteilung mit klaren Regelungen zu Nutzungsrechten, Aufbewahrungspflichten und Kostenverteilung erforderlich.

Andererseits sollte die Bildung gemeinsamer Servicezentren wie schulübergreifender Bibliotheken, gemeinsamer Labore und integrierter Lernmanagementsysteme gefördert werden, die nach dem Modell der gemeinsamen Investition und Nutzung funktionieren. Zudem sollte digitale Technologie eingesetzt werden, um eine Plattform für den Austausch von Lernmaterialien, digitalen Vorlesungen und Forschungsdaten nach einem offenen Modell zu schaffen – besonders geeignet für Schulen in benachteiligten Gebieten.

Insbesondere müssen die Schulen bei der Entwicklung von Ausbildungsprogrammen zusammenarbeiten, um gemeinsam Leistungsstandards zu erarbeiten und Kurse zu konzipieren. Dadurch wird es den Studierenden ermöglicht, an verschiedenen Einrichtungen desselben Systems (oder Schulverbunds) zu studieren und ihre Studienleistungen dennoch anerkennen zu lassen. Darüber hinaus sollte die Nutzung von offenen Kursen ausgebaut werden, sodass diese systemweit verfügbar sind.

Anstatt isoliert zu agieren, sollten sich Hochschulen proaktiv in professionellen Clustern zusammenschließen, beispielsweise in Hochschulclustern für die Lehrerausbildung, in technisch-technologischen Clustern oder in medizinischen Clustern. Auch geografische Vernetzungen, wie etwa Hochschulcluster im zentralen Hochland oder im Roten-Fluss-Delta, sind möglich. Dies erleichtert den Austausch von Personalentwicklungsplänen, die Koordination von Praktika und die gemeinsame Organisation von Forschungsprojekten und wissenschaftlichen Konferenzen. Um die Effektivität zu steigern, ist jedoch eine zentrale Koordinierungsstelle erforderlich – beispielsweise eine Schlüsseluniversität oder ein staatlich gefördertes Koordinierungszentrum –, die die Vernetzungsstrategien plant. Darüber hinaus sind innovative Managementansätze und langfristige Koordinierungsbemühungen der Hochschulen notwendig.

Der Staat muss eine Politik verfolgen, die der Budgetzuweisung für Ausbildungs- und Forschungsprojekte mit schulübergreifenden Kooperationselementen Priorität einräumt; die Kriterien für die Bewertung von Ausbildungseinrichtungen mit der Effektivität der Kooperation und der gemeinsamen Nutzung von Ressourcen verknüpft; und Kollektive und Einzelpersonen mit erfolgreichen Kooperationsinitiativen auszeichnet, insbesondere in schwierigen Bereichen wie der Bildung in abgelegenen Gebieten und der Ausbildung in Schlüsselindustrien. – Dr. Le Viet Khuyen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-sau-sap-nhap-yeu-cau-cap-thiet-thuc-day-lien-ket-post744345.html