Professor Nguyen Dinh Duc: Resolution 71 wird „Vertrag 10“ in der Hochschulbildung sein

Das Politbüro hat soeben die Resolution Nr. 71-NQ/TW zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung erlassen. Bei dieser Gelegenheit sprach Professor Nguyen Dinh Duc, ehemaliger Vorsitzender des Universitätsrats der Universität für Ingenieurwesen und Technologie der Vietnam National University in Hanoi und vietnamesischer Wissenschaftler, der zu den 100 weltweit führenden Wissenschaftlern im Bereich Ingenieurwesen und Technologie zählt, mit Reportern über die wichtigsten Punkte dieser Resolution, damit Bildung und Ausbildung wirklich zu den Säulen der nationalen Entwicklung werden können.

Professor und Doktor der Naturwissenschaften Nguyen Dinh Duc. (Foto: PV/Vietnam+)

Durchbruch im Denken und Entschlossenheit, die Institution grundlegend zu verändern

- Professor und Doktor der Naturwissenschaften Nguyen Dinh Duc, können Sie uns etwas über die wichtigsten Durchbrüche in der neu erlassenen Resolution 71-NQ/TW im Vergleich zu früheren Resolutionen und Bildungsrichtlinien sagen?

Professor und Doktor der Naturwissenschaften Nguyen Dinh Duc: Meiner Meinung nach ist der beeindruckendste Durchbruch in diesem Dokument der Durchbruch im Denken, Bewusstsein und der Entschlossenheit, die Institutionen im Bereich Bildung und Ausbildung grundlegend zu verändern. Die Resolution bekräftigt, dass Bildung und Ausbildung nicht nur die wichtigste nationale Politik, sondern auch der entscheidende Faktor für die Zukunft und das Schicksal der Nation sind.

Dieses Bewusstsein ist die Wurzel und Grundlage für Innovation. Die Entschließung stellt klar, dass Gesetze und Richtlinien entsprechend angepasst werden müssen, damit Bildung und Ausbildung in der neuen Ära bahnbrechende Entwicklungen erzielen können.

Institutionelle Innovation mit der Denkweise, dass es anstelle von Management notwendig ist, spezifische und herausragende politische Mechanismen zu schaffen, damit Schulen, Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen alle materiellen und immateriellen Ressourcen für ihre Entwicklung gewinnen, die Ausbildungsqualität und das Schulwachstum verbessern und sich an internationale Standards und Niveaus anpassen können.

Aus dieser Resolution geht hervor, dass unsere Partei und unser Staat unter Generalsekretär To Lam dem Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung besondere Aufmerksamkeit schenken und große Erwartungen in ihn setzen: Bis 2035 muss es mindestens fünf Hochschulen geben, deren Fachrichtungen zu den 100 besten der Welt gehören; bis 2045 wird Vietnam zu den 20 Ländern mit der gerechtesten und modernsten Bildung der Welt gehören.

Ich bin außerdem besonders beeindruckt, stimme voll und ganz zu und befürworte die Politik, Investitionen in die Hochschulbildung zu priorisieren.

Die Resolution 71 soll einen Durchbruch in der Bildung und Ausbildung bringen. (Foto: CTV/Vietnam+)

Resolution 71 bekräftigt die Garantie der vollständigen und umfassenden Autonomie der Hochschulen, unabhängig vom Grad ihrer finanziellen Autonomie. Da ich an der Leitung, Verwaltung und Führung einer Universität mitgewirkt habe, bin ich sehr zufrieden und schätze diese Leitung als sehr weise, entschlossen, richtig und im Einklang mit den Erwartungen der Hochschulen.

In den letzten Jahren hat die Universitätsautonomie für frischen Wind gesorgt und viele Universitäten verändert. Dennoch gibt es noch immer einige Engpässe, Einschränkungen und Zwänge.

Ich bin davon überzeugt, dass mit einer solchen Ausrichtung auf die Autonomie der Universitäten Gesetze und Richtlinien im Sinne der Resolution geändert werden und dass die Resolution 71 tatsächlich „Vertrag 10“ im vietnamesischen Hochschulwesen sein wird und starke und bahnbrechende Entwicklungen im Hochschulwesen mit sich bringt.

Mit dieser Entschließung ändert sich auch die Einstellung zu finanziellen Investitionen in die Hochschulbildung grundlegend: das Niveau erreichen und hervorragende Leistungen erbringen; sich praktisch um das Lehrpersonal kümmern, finanzielle Unterstützung leisten und Lernmöglichkeiten für alle schaffen.

Im Einklang mit Resolution 57-NQ/TW ordnet Resolution 71 den Aufbau neuer Universitätsmodelle an – innovative Universitäten, Technologieuniversitäten der neuen Generation, die zu Säulen und Lokomotiven der Innovation werden und das Innovationsökosystem Vietnams anführen sollen.

Dies ist eine sehr richtige und zutreffende Leitideologie im Kontext der sich heute so stark und schnell entwickelnden vierten industriellen Revolution.

Die Resolution forderte außerdem, dringend eine stärkere internationale Integration im Bildungswesen zu fördern, indem Englisch zur zweiten Sprache an den Schulen gemacht wird; gleichzeitig soll die digitale Transformation gefördert werden, indem moderne Technologien eingesetzt werden und künstliche Intelligenz ethisch und verantwortungsvoll in einem modernen und zivilisierten Bildungssystem eingesetzt wird.

Dabei handelt es sich um sehr mutige und drastische Innovationen mit Weitblick, die den Erwartungen der gesamten Gesellschaft gerecht werden.

Um es ganz klar und umfassend auszudrücken: Resolution 71 ist die Resolution zur Reform der allgemeinen und beruflichen Bildung.

- Was sind im Hinblick auf die Hochschulbildung und die Umsetzung der Resolution 71 derzeit die größten Schwierigkeiten und Herausforderungen, Herr Professor?

Professor und Doktor der Naturwissenschaften Nguyen Dinh Duc: Die schwierigste und herausforderndste Aufgabe bei der Umsetzung der Resolution 71 in die Praxis besteht darin, das Denken zu erneuern. Anstelle von Verwaltungsmanagement müssen wir die besten Bedingungen für Schulen, Lehrer und Lernende schaffen und schaffen. Wir müssen die Managementmethode und -institutionen ändern.

Um die Resolution 71 in die Praxis umzusetzen, müssen wir eine Reihe von Gesetzen ändern, beispielsweise das Bildungsgesetz, das Hochschulgesetz und das Berufsbildungsgesetz sowie eine Reihe anderer Gesetze und Verordnungen im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung, die Schulen und Lehrer betreffen, beispielsweise in Bezug auf Finanzen, Investitionen, Richtlinien, Einstellung und Ernennung von Dozenten.

Um Innovationen zu ermöglichen, Qualität zu gewährleisten und internationale Standards und Niveaus zu erfüllen, benötigen Bildungseinrichtungen ausreichende Ressourcen und umfassende Autonomie. Wird diese Autonomie nicht konsequent und halbherzig umgesetzt, können Universitäten nicht durchstarten und sich schnell entwickeln. Dekret 71 und Resolution 57 können nicht den erhofften Erfolg erzielen.

Daher ist es unmöglich, an die Ausarbeitung von Rechtsdokumenten und Verordnungen im Bildungsbereich mit der konservativen, rückständigen und verwaltungsorientierten Denkweise heranzugehen, die früher üblich war.

Die Herausforderung ist nicht klein, sondern das Potenzial des Teams. Um die Bildung, insbesondere die Hochschulbildung, zu erneuern, ist es notwendig, talentierte Menschen, Lehrer und Wissenschaftler mit hoher Qualifikation und Exzellenz aus dem In- und Ausland anzuziehen. Dies stellt ein großes Problem für Universitäten und Hochschulen in Vietnam dar.

Bildungseinrichtungen müssen über ausreichende Ressourcen und volle Autonomie verfügen. (Foto: Bich Hue/VNA)

Grundlagenforschung ist zwar anspruchsvoll, bildet aber die Grundlage für Wissen und Technologie. Daher muss das vietnamesische Hochschulwesen, unabhängig von der Förderung von Innovationen, der Entwicklung von Kerntechnologien, strategischen Technologien und bahnbrechenden Entwicklungen, stets das Ziel verfolgen, eine solide Grundlage in den Grundlagenwissenschaften zu vermitteln. Gleichzeitig müssen Sprachbarrieren überwunden und das Einschreibungs- und Zulassungsverfahren verbessert und modernisiert werden, um die Qualität der Hochschulzulassungen zu verbessern.

Abschließend denke ich, dass eine große Herausforderung darin besteht, die psychologischen Hindernisse und Barrieren der Leistungskrankheit zu überwinden, die schon so lange bestehen. Die Ausbildung muss gründlich, methodisch und vorbildlich sein; die Beurteilung muss substanziell sein, um eine vielseitige Persönlichkeit auszubilden, „echtes Lernen, echtes Talent“.

Grundlegende Lösungen für Vietnams Universitäten in den Top 100 der Welt

- Resolution 71 setzt das Ziel, dass Vietnam bis 2030 eine Universität unter den 100 besten Universitäten der Welt und acht unter den 200 besten Universitäten Asiens haben soll. Welche bahnbrechenden Veränderungen in Bezug auf Richtlinien, Universitätsverwaltungsmodelle und Ausbildungsprogramme sind nach Ansicht des Professors erforderlich, um dieses Ziel zu erreichen?

Professor und Doktor der Naturwissenschaften Nguyen Dinh Duc: Angesichts der aktuellen Ausgangslage bei der Bewertung vietnamesischer Universitäten ist es nicht einfach, das Ziel zu erreichen, eine Universität unter den Top 100 der Welt zu platzieren. Aber um dieses Ziel zu erreichen, müssen wir unser Denken, unsere Investitionen, unsere politischen Mechanismen und unser Handeln erneuern und die Resolution 71 verabschieden, damit die vietnamesische Hochschulbildung durchstarten kann.

Um dieses Ziel zu erreichen, müssen wir meiner Meinung nach zunächst darauf achten, das wissenschaftliche und technologische Potenzial an den Universitäten zu entwickeln. Dies ist der erste und wichtigste Faktor.

Um ein hohes Ranking zu erreichen, müssen Universitäten über ein Team exzellenter und talentierter Hochschuldozenten verfügen, die nicht nur Spitzenforschung betreiben und über hervorragende Forschungskapazitäten verfügen, sondern auch über die Fähigkeit zur Innovation verfügen, Ausbildungs- und Forschungsaktivitäten gut mit Innovation und Unternehmen verknüpfen und gleichzeitig stets den Ehrgeiz hegen, zum Wohle des Landes beizutragen und es wiederzubeleben.

Darüber hinaus müssen wir uns um die Ausstattung kümmern und in den Bau moderner Labore an den Universitäten investieren. Angesichts der Karrierechancen und der aktuellen Entwicklungstrends bin ich überzeugt, dass Hochschulen mit starken naturwissenschaftlichen und ingenieurwissenschaftlichen Schwerpunkten dieses anspruchsvolle Ziel schneller erreichen werden.

Ein weiterer äußerst wichtiger Faktor ist die Innovation in der Hochschulverwaltung. Um sich rasch zu entwickeln, müssen die Universitäten über eine starke und umfassende Autonomie verfügen.

Japans Erfahrungen mit der Universitätsautonomie ab 2004 sind eine wertvolle Lektion: Vor der Autonomie zählten nur zwei Universitäten – die Universitäten Tokio und Osaka – zu den Top 100 der Welt. Nach der Autonomie waren innerhalb kurzer Zeit fünf Universitäten unter den Top 100 der Welt, darunter auch nichtstaatliche Universitäten.

Universität für Außenhandel. (Foto: PV/Vietnam+)

Die Autonomie der Universitäten ist ein Mechanismus, aber auch ein Vorteil, eine Ressource, die manchmal sogar wichtiger und wirksamer ist als direkte finanzielle Investitionen.

Ich bin davon überzeugt, dass wir das Ziel erreichen werden, dass die vietnamesischen Hochschulen in den Top 100 der weltweiten Universitätsrankings landen, wenn wir die oben genannten grundlegenden und fundamentalen Lösungen gleichzeitig, entschlossen und effektiv umsetzen.

- Wie also sollen nach Ansicht des Professors in der kommenden Zeit Programme, Projekte zur Dozentenausbildung und Vergütung von Dozenten und Wissenschaftlern investiert und umgesetzt werden?

Professor und Doktor der Naturwissenschaften Nguyen Dinh Duc: Zunächst einmal müssen wir bereits in der Einstellungsphase gute Universitätsdozenten auswählen, die gut ausgebildet sind, über gute Lehr- und Forschungskompetenzen verfügen und die Fähigkeit besitzen, sich international anzupassen, Innovationen zu schaffen und sich zu integrieren.

Hochschulen müssen Pläne haben, damit Dozenten ihre Qualifikationen regelmäßig im Ausland und an wichtigen Universitäten des Landes austauschen, üben und verbessern können.

Die Fakultät muss außerdem starke, internationale Forschungsgruppen aufbauen, an denen führende Wissenschaftler, junge Ärzte und Doktoranden teilnehmen. Forschungsgruppen sind die Kernbereiche der Ausbildung, Forschung sowie des Wissens- und Technologietransfers an der Universität.

Darüber hinaus müssen die Schulen Pläne haben, um ein Team aus führenden und wissenschaftlichen Spitzenkräften zu planen und aufzubauen – ein Team aus qualifizierten Professoren und außerordentlichen Professoren in der Schule; sie müssen Wissenschafts- und Technologieprogramme aufbauen, die Lehrer dabei unterstützen, das „4-Häuser“-Modell zu verbinden: Staat, Schule, Wissenschaftler und Unternehmen, um Wissenschafts- und Technologiethemen umzusetzen – und sie müssen die Forschungs- und Anwendungskapazität sowie die Innovation von Dozenten und Doktoranden an den Universitäten fördern.

Wir müssen außerdem eine Vollzeit-Doktorandenausbildung anbieten und Stipendien sowie Lebensunterhalt für Doktoranden bereitstellen. Außerdem müssen wir ein System für die Ausbildung von Postdoktorandenpraktika einrichten. Gleichzeitig müssen wir ein Projekt zur Ausbildung talentierter Nachwuchskräfte und zur Bindung herausragender Studierender an das Kollegium umsetzen, um Ressourcen zu schaffen und sie zu künftigen exzellenten Dozenten auszubilden.

Und wenn wir wollen, dass sich Bildung, Wissenschaft und Technologie weiterentwickeln und zur wichtigsten Triebkraft für die Entwicklung des Landes werden, müssen Lehrer und Wissenschaftler von der Gesellschaft respektiert und geehrt werden und sie müssen fair und außergewöhnlich behandelt werden, so dass ihre Arbeit reproduziert und ihr Familienleben gesichert werden kann, sodass sie in Ruhe arbeiten und ihren Beitrag leisten können.

- Vielen Dank, Professor./.

Laut VNA

Quelle: https://baothanhhoa.vn/professor-nguyen-dinh-duc-nghi-quyet-71-se-la-khoan-10-trong-giao-duc-dai-hoc-259955.htm