Lehrer und Schüler enthüllen die Obsession namens „mündliche Prüfung“!

Warum sind mündliche Prüfungen so gefürchtet?

Kürzlich schlug der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Herr Nguyen Van Hieu, auf einer Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022–2023 und zur Festlegung der Richtung und Aufgaben für das Schuljahr 2023–2024 im Bezirk 3 vor, dass die Lehrer zu Beginn des Unterrichts keine mündlichen Prüfungen im Stil von „plötzlich rufen, plötzlich fragen“ durchführen sollten, weil dies bei den Schülern Stress und Druck auslösen würde.

Laut Herrn Hieu ist es für die Schüler nicht von Nutzen, wenn Lehrer plötzlich Fragen stellen, sondern führt nur dazu, dass sie vor dem Unterricht gestresst sind.

Schüler der Nguyen Du Secondary School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) üben das Messen von Abständen zwischen Bäumen im Tao Dan Park, um normale Testergebnisse anstelle von mündlichen Prüfungen zu erhalten.

Auf Anfrage des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gab ein Sekundarschullehrer im Bezirk Tan Binh Auskunft über die mündlichen Prüfungsaktivitäten.

„Natürlich setzt es die Schüler sehr unter Druck, wenn man sie zur Prüfung an die Tafel ruft, und sie verlieren dadurch die Lust am Unterricht. Ganz zu schweigen davon, dass Schüler, die ihren Stoff nicht beherrschen, im Klassenbuch stehen, in einer Selbstkritik erwähnt werden, bei Fahnenhiss-Aktivitäten angesprochen werden und Punkte für ihr Verhalten und den Klassenwettbewerb abgezogen werden“, sagte ein Mittelschullehrer im Bezirk Tan Binh.

Dieser Lehrer ist der Ansicht, dass Lehrer nur Fragen stellen und Schüler antworten, was zu einer Benotung führen kann, die nicht der Lernfähigkeit der Schüler entspricht. Manche Schüler lernen fleißig, sind aber psychisch instabil und verlieren leicht die Fassung, sodass sie sich nicht an den Unterricht erinnern können, wenn der Lehrer sie zur Kontrolle an die Tafel ruft.

„In manchen Fällen vergibt der Lehrer einem Schüler, der die Frage nicht beantworten kann, sofort eine Null und schreibt dies in das Klassenheft, ohne den Schüler aufzufordern, die Frage zu beantworten. Andererseits vergeben Lehrer mit einem gewissenhaften Berufsethos keine Punkte willkürlich und verwenden die Punkte auch nicht, um Schüler zu zusätzlichen Kursen zu ‚zwingen‘“, fügte der Lehrer hinzu.

Einige Schulen verwenden alternative Formen von mündlichen Prüfungen zu Beginn jedes Trimesters.

Warum sind Schüler von „mündlichen Prüfungen“ besessen?

Gibt man in Suchmaschinen das Stichwort „mündliche Prüfung“ ein, erhält man sofort Hunderte von Artikeln zu diesem Thema. Viele Schüler bezeichnen mündliche Prüfungen als Albtraum. Ein Schüler erzählte: „Die ersten Prüfungen sind immer ein Albtraum. Aber das Schicksal ist so ironisch: An dem Tag, als ich die Lektion auswendig lernte, rief mich der Lehrer nicht auf, an dem Tag, als ich die Lektion nicht auswendig lernte, wurde mein Name aufgerufen. Es ist wirklich herzzerreißend.“

Tran Minh Quan, ein Schüler der 12. Klasse im Bezirk 3 (HCMC), sagte, wenn sie ihren Unterricht nicht vorbereitet hätten, sei der Moment, in dem die Lehrer die Liste in der Hand hielten, der herzzerreißendste Moment. „Wenn die Schüler erschrecken und ihre Gesichter vor Angst rot werden, werden die Lehrer aufmerksam und rufen ihre Namen. Meine Klassenkameraden haben auch ein Geheimnis entdeckt, um nicht verfolgt zu werden: Sei nicht nervös oder verwirrt, halte den Kopf hoch und rede oder tue vor allem nichts Persönliches“, erzählte Minh Quan.

Was tun Lehrer, um etwas zu bewirken?

Mit dem Ziel, glückliche Schulen aufzubauen, sind die Bildungsverantwortlichen von Ho-Chi-Minh-Stadt davon überzeugt, dass im Schuljahr 2023–2024 Veränderungen nötig sind, damit die Schüler jeden Tag gerne zur Schule gehen.

Anstatt plötzliche mündliche Prüfungen zu Beginn des Unterrichts abzuhalten, die die Schüler unter Druck setzen, sollten die Lehrer laut dem Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung die Prüfungsformen zu Beginn des Unterrichts vielfältiger gestalten und sich auf die Interessen der Schüler konzentrieren, damit diese Spaß am Lernen haben und nicht gestresst sind. Das schafft eine angenehme Lernatmosphäre.

„Die Qualität des Unterrichts liegt auch darin, dass die Lehrer eine Umgebung schaffen, in der die Schüler interagieren, direkt am Unterrichtsprozess der Lehrer teilnehmen und angenehme, qualitativ hochwertige Unterrichtsstunden gestalten können, sodass sie jeden Morgen, wenn sie aufwachen, sich darauf freuen, zur Schule zu gehen …“, sagte Herr Nguyen Van Hieu.

Auf Lehrerseite erklärte Herr Lam Vu Cong Chinh von der Nguyen Du High School (Bezirk 10), dass die Wiederholung des alten Unterrichtsstoffs und die Wiederholung des zuvor erworbenen Wissens ein unverzichtbarer Bestandteil des Unterrichts sei. Lehrer müssten den Schülern weiterhin Unterrichtsstunden und Aufgaben zuweisen und ihre Ergebnisse und Fortschritte überprüfen.

Laut Herrn Chinh können Lehrer neben der mündlichen Hausaufgabenvergabe auch andere Lösungen wählen, beispielsweise den Einsatz digitaler Technologien im Unterricht, der in diesem Schuljahr in Ho-Chi-Minh-Stadt eingeführt wird. Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat ein Online-LMS-System entwickelt und implementiert es. Damit können Lehrer ihren Schülern Aufgaben zuweisen, die sie zu Hause vor dem Unterricht erledigen können. So können sie die Ergebnisse jedes Schülers einfach überprüfen.

Neben der Organisation von Multiple-Choice-Testfragen im K12Online LMS-System und dem Spielen von Wissensspielen mit der Quizizz-Software organisiert Lehrer Dang Huu Tri von der Nguyen Du Secondary School (Bezirk 1) auch außerschulische Aktivitäten während des Mathematikunterrichts, um die Schüler zu begeistern.

Nachdem beispielsweise die Aufgabe zum Bau eines Winkelmessers erledigt war, werden Schülergruppen dieses Werkzeug verwenden, um die Höhe der Bäume im Park gegenüber der Nguyen Du Secondary School zu messen.

Lehrer Huu Tri sagte, dass diese Aktivität immer noch dem Ziel dient, Wissen zu festigen und die Aufnahmefähigkeit des Unterrichts schnell zu testen, und die Form mündlicher Tests zu Beginn des Unterrichts „plötzlich rufen, plötzlich fragen“ ersetzt.

Während des Unterrichts verwendete Lehrer Pham Nguyen Van Ha von der Dinh Tien Hoang-Grundschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) Fragen zum alten Wissen, um die Schüler zu testen.

Lehrer Pham Nguyen Van Ha von der Dinh Tien Hoang-Grundschule (Bezirk 1) sagte, dass derzeit mündliche Prüfungen während des Unterrichts durchgeführt werden, die als reguläre Beurteilung bezeichnet werden.

Laut Frau Ha werden die Lehrer die Schüler nicht zu Beginn des Unterrichts bei mündlichen Tests aufrufe, sondern während des Unterrichts Fragen stellen, die altes Wissen einstreuen. So denken die Schüler nicht, dass sie ihren Unterricht abprüft, sondern dass sie und ihre Mitschüler das Gelernte behutsam wiedergeben. Darüber hinaus können die Lehrer überprüfen, ob ihre Unterrichtsaktivitäten effektiv sind, anstatt dass die Schüler nur wissen, wie sie den Stoff bewältigen, auswendig lernen und aufsagen, ohne ihn zu verstehen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/giao-vien-va-hoc-sinh-tiet-lo-noi-am-anh-mang-ten-kiem-tra-mieng-185230916143343965.htm