In Ho-Chi-Minh-Stadt schließen jährlich fast 200.000 Menschen ihre Berufsausbildung ab und treten in den Arbeitsmarkt ein. Die Berufsbildungseinrichtungen stoßen jedoch im Laufe ihres Betriebs auf zahlreiche Schwierigkeiten und Hindernisse. Die Einschreibungssaison 2024 hat begonnen, und viele Berufsschulen der Stadt hoffen, ihre Schwierigkeiten und Hindernisse bald überwinden zu können.
Es gibt noch viele Schwierigkeiten.
Nach Einschätzung des Ministeriums für Arbeit, Invaliden und Soziales von Ho-Chi-Minh-Stadt verfügt die Stadt derzeit über ein großes Potenzial in der Ausbildung und Bereitstellung von Humanressourcen für den Arbeitsmarkt. Sie verfügt über 376 Berufsbildungseinrichtungen (das entspricht 12,51 % des Landes). Jährlich schließen über 195.000 Menschen eine Berufsausbildung ab und sind auf dem Arbeitsmarkt aktiv. Die Qualität der Humanressourcen nach der Grundausbildung deckt den Rekrutierungsbedarf und trägt zur Lösung der Beschäftigungsprobleme in der Stadt sowie in den Provinzen und Städten im Süden bei.
Viele Berufsbildungseinrichtungen sind jedoch bei der Umsetzung weiterhin mit zahlreichen Schwierigkeiten und Hindernissen konfrontiert. Berufsbildungseinrichtungen und Verwaltungsbehörden sind bei der Umsetzung von Richtlinien und Leitlinien für Berufsbildungsaktivitäten verwirrt und stoßen auf Hindernisse. Insbesondere sind die Regelungen und Richtlinien für Unternehmen, die an Sozialisierungsaktivitäten im Bereich der Berufsbildung teilnehmen, nicht attraktiv genug; die Landzuteilung und -verpachtung für Berufsbildungseinrichtungen war nicht effektiv; die Politik der Befreiung und Ermäßigung der Studiengebühren für Auszubildende wurde nicht wirksam umgesetzt. Insbesondere seit dem Erlass Nr. 81/2021/ND-CP der Regierung hat sich diese Politik hinsichtlich der Ausgaben und Umsetzungsmethoden stark verändert, was zu Verwirrung in Schulen und Gemeinden führt und ihre Umsetzung behindert. Darüber hinaus ist die Vernetzung der Berufsbildungseinrichtungen und die Koordination zwischen Schulen und Unternehmen nach wie vor mit zahlreichen Hindernissen verbunden.
Dr. Dang Van Sang, Rektor des Polytechnischen Colleges Ho-Chi-Minh-Stadt, berichtete, dass der Bau der Schuleinrichtungen sehr schwierig und die Verfahren kompliziert waren. Bei auftretenden Problemen klopfte die Einheit überall an eine Tür, aber die Abteilungen, Zweigstellen und Kommunen drängten und drängten, ohne die Probleme lösen zu können. Auch Dr. Tong Van Danh, stellvertretender Rektor des Technischen Colleges Cao Thang, berichtete, dass die Schule beim Bau der zweiten Einrichtung (auf einer 10 ha großen Fläche im University Village, Bezirk Nha Be) auf viele Schwierigkeiten gestoßen sei. Dieses Projekt läuft seit 2014, konnte aber aufgrund von Rodungsentschädigungen nicht abgeschlossen werden. Unterdessen erklärte Associate Professor Dr. Bui Van Hung, Rektor des Technischen Colleges 2, dass es schwierig sei, die Vermittlung der Oberstufenkultur an Berufsschulen umzusetzen. Gleichzeitig wies er darauf hin, dass einige Richtlinien zur Unterstützung der Entwicklung und Vergabe von Ausbildungsaufträgen in Ho-Chi-Minh-Stadt nicht gerecht an die Schulen der zentralen Behörden in der Stadt verteilt worden seien, darunter auch das Industrielle College 2.
Entschlossen entfernen
Laut Le Van Thinh, Direktor des Ministeriums für Arbeit, Invaliden und Soziales von Ho-Chi-Minh-Stadt, sind die Schwierigkeiten der Berufsbildungseinrichtungen eine Realität, die das Ministerium erkannt hat und die es entschlossen überprüft und ändert, um die Verwaltungsverfahren in seinem Zuständigkeitsbereich zu verkürzen. Für Verfahren, die von anderen Einheiten bearbeitet werden, wird das Ministerium ein Dokument versenden, in dem es andere Einheiten um Anleitung und Unterstützung bittet, um die Probleme der Berufsbildungseinrichtungen in der Stadt schnell zu lösen. Der Direktor des Ministeriums für Arbeit, Invaliden und Soziales von Ho-Chi-Minh-Stadt bekräftigte, dass die Stadt ihre Richtlinien verstärkt und die besten Bedingungen für den Zugang und die Nutzung von Dienstleistungen für die Menschen geschaffen hat, um die Qualität der Berufsbildung zu verbessern und Arbeitsplätze zu schaffen. Unternehmen und Investoren sind bereit und stark in den Berufsbildungsprozess gemäß dem dualen Modell Unternehmen-Schule eingebunden; die zuständigen Einheiten verbessern auch die Qualität der Prognose des Personalbedarfs und der Arbeitsmarktinformationen, insbesondere der Arbeitskräfteprognosen im formellen und informellen Sektor; und es wird ein System aufgebaut, das Arbeitsangebot und -nachfrage zwischen Provinzen, Regionen und auf internationaler Ebene vernetzt.
Herr Nguyen Hoang Hieu, stellvertretender Direktor der Abteilung für Planung und Finanzen der Generalabteilung für Berufsbildung (Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales), wies darauf hin, dass die Schwierigkeiten und Probleme der Berufsbildungseinrichtungen in Ho-Chi-Minh-Stadt auch die Probleme vieler anderer Berufsbildungseinrichtungen seien. Das unmittelbare Problem bestehe darin, dass die Stadt und die Provinzen die Defizite bei der Sozialisierung der Berufsbildung entschlossen beseitigen müssten, da derzeit nur knapp 37 % der landesweit 1.888 Berufsbildungseinrichtungen eine Sozialisierung anstreben. Gleichzeitig sei das Ziel, dass bis 2030 50 % der Berufsbildungseinrichtungen eine Sozialisierung umsetzen.
Ho-Chi-Minh-Stadt strebt an, bis 2030 45–50 % der Absolventen von Mittel- und Oberschulen für das Berufsbildungssystem zu gewinnen. Etwa 70 % der Berufsbildungseinrichtungen und 100 % der Ausbildungsprogramme in Schlüsselbranchen und -berufen sollen den Qualitätsakkreditierungsstandards entsprechen. Es sollen etwa 10 hochwertige Schulen eingerichtet werden. Um dieses Ziel zu erreichen, hat die Stadt zahlreiche Aufgaben- und Lösungspakete gleichzeitig umgesetzt, darunter die enge Verknüpfung von Berufsbildungseinrichtungen mit Unternehmen und dem Arbeitsmarkt. Zudem sollen günstige Mechanismen und Strategien geschaffen werden, um die Sozialisierung der Berufsbildung zu fördern.
Ho-Chi-Minh-Stadt und andere Provinzen und Städte müssen weiterhin konkrete Pläne entwickeln und verbreiten, um soziale Ressourcen für die Entwicklung der Berufsbildung vor Ort zu gewinnen. Sozialisierungsfragen und die Entwicklung nicht-öffentlicher Berufsbildungseinrichtungen müssen in Entwicklungsprogramme und -pläne integriert werden, die den Bedingungen, dem sozioökonomischen Entwicklungsstand und der Zahlungsfähigkeit der lokalen Bevölkerung entsprechen. Gleichzeitig muss es einen konkreten Fahrplan zur Förderung der Sozialisierung im Bereich der Berufsbildung geben. Dazu gehört die Bereitstellung von Mitteln für freigegebenes Land und der Bau von Infrastruktur, um Investoren für die sozioökonomische Entwicklungsplanung gemäß den Bestimmungen des Planungsgesetzes anzuziehen. Außerdem müssen öffentlich-private Partnerschaften bei Investitionen in die Entwicklung von Berufsbildungseinrichtungen gefördert werden.
QUANG HUY
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