Auf dem Weg zu nachhaltigen Ergebnissen

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Erhöhung der Anzahl akkreditierter Hochschulen

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben bis zum 31. Juli 2024 nach nationalen Standards 268 Ausbildungseinrichtungen den Selbstbewertungsbericht des ersten Zyklus abgeschlossen. Davon sind 242 universitäre Bildungseinrichtungen und 22 pädagogische Hochschulen. 116 Universitäten haben den zweiten Zyklus der Selbstbewertung abgeschlossen. Es gibt 193 Universitäten und 11 Pädagogische Hochschulen, die von inländischen Organisationen zur Bewertung der Bildungsqualität als den ersten Zyklus der Qualitätsstandards für Bildung erfüllend anerkannt wurden.

Bislang gibt es in unserem Land insgesamt 7 Zentren zur Bewertung der Bildungsqualität. Davon gibt es fünf öffentliche Zentren zur Bewertung der Bildungsqualität und zwei private Zentren zur Bewertung der Bildungsqualität. Darüber hinaus gibt es in unserem Land derzeit zehn ausländische Organisationen zur Bewertung der Bildungsqualität, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung für die Tätigkeit in Vietnam anerkannt sind.

In Anerkennung der Bedeutung der Umsetzung einer Qualitätsbewertung erließ der Premierminister am 14. Januar 2022 den Beschluss Nr. 78 zur Genehmigung des Programms „Entwicklung eines Systems zur Qualitätssicherung und -bewertung der Bildungsqualität für Universitäten und pädagogische Hochschulen für den Zeitraum 2022–2030“. Das Programm setzt das Ziel der Entscheidung Nr. 78 des Premierministers zur Genehmigung des Programms „Entwicklung eines Systems zur Gewährleistung der Akkreditierung der Bildungsqualität für die Universitäts- und Hochschulbildung im Zeitraum 2022–2030“ und legt das Ziel fest, dass bis 2025 35 % der Ausbildungsprogramme die Qualitätsstandards gemäß dem ersten Akkreditierungszyklus erfüllen werden; Davon entsprechen mindestens 10 % der Ausbildungsprogramme ausländischen Standards.

Umsetzungsfahrplan, transparent, substanziell

Tatsächlich wurden in Vietnam seit 2004 Aktivitäten zur Bewertung der Bildungsqualität an Hochschulen offiziell umgesetzt, und zwar mit der vorübergehenden Verordnung zur Bewertung der Universitätsqualität, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung mit Beschluss Nr. 38 vom 2. Dezember 2004 erlassen wurde. Später wurden sie im Bildungsgesetz von 2005 offiziell legalisiert. Auch nach 20 Jahren werden die rechtlichen Rahmenbedingungen für Qualitätssicherung und -bewertung weiterhin verbessert. Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung bittet derzeit um Stellungnahmen zu einem Rundschreibenentwurf zur Akkreditierung von Ausbildungsprogrammen an Universitäten und Hochschulen und zum Ersatz entsprechender Rundschreiben.

Im Gegensatz zum aktuell gültigen Rundschreiben 04 wurden im Entwurf der Rundschreiben-Neufassung Berufsanweisungen und Formulare in die beigefügten Anhänge integriert. Der Normensatz im Entwurf umfasst 8 Standards und 52 Kriterien mit einem Anhang zu Leitlinien für die Kriterienbewertung und einem Anhang zu Formularen. Im Vergleich zum Rundschreiben 04 reduziert der überarbeitete Entwurf die Anzahl der Normen von 11 auf 8 und überwindet damit die Überschneidungen bei der Bewertung nach den Normen des Rundschreibens 04.

Der Entwurf des überarbeiteten Rundschreibens ändert die Art und Weise der Bewertung von Kriterien, Standards und Schulungsprogrammen im Einklang mit internationalen Praktiken zur Qualitätsakkreditierung. Statt der bisherigen 7 Bewertungsstufen gibt es im überarbeiteten Entwurf nun 2 Stufen (bestanden/nicht bestanden).

Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben 13/2023 herausgegeben, das die Überwachung und Bewertung von Organisationen zur Qualitätsbewertung der Universitäts- und Hochschulbildung regelt. Experten zufolge wurde mit der Einführung des Rundschreibens 13 einer der Mängel bei der Entwicklung des Systems zur Qualitätssicherung und Akkreditierung der vietnamesischen Hochschulbildung behoben, nämlich der Mangel an Aufsicht und Akkreditierung der Akkreditierungszentren für Bildungsqualität.

Dr. Le Viet Khuyen, ehemaliger stellvertretender Direktor der Abteilung für Hochschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), erklärte, dass die Anpassungen in diesem neuen Rundschreibenentwurf dazu beitragen werden, sicherzustellen, dass der Prozess der Qualitätsbewertung internationalen Standards entspricht und den Bedürfnissen der Lernenden gerecht wird.

Neben der Ausweitung der Befugnisse der Akkreditierungsorganisation bei der Entwicklung externer Bewertungsinstrumente legt der Entwurf auch quantitative Anforderungen im Zusammenhang mit dem „Vorhandensein von Beweisen“ fest, um den Aufwand bei der Erstellung von Beweisen für das externe Bewertungsteam zu begrenzen. Dadurch wird die Bewertung aussagekräftiger und transparenter.

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