Die Worte eines Lehrers können einen Schüler zu hervorragenden Leistungen verhelfen und umgekehrt.

(Dan Tri) – Professor Deborah Eyre, Autorin des Buches „Super Effective Learning“, bemerkte, dass die Worte der Lehrer einen starken Einfluss auf die akademische Leistung der Schüler haben.

In ihrer Grundsatzrede beim Bildungsforum RedefinED 2024 mit dem Titel „Veränderungen annehmen: Selbstvertrauen und Glück stärken“ zitierte Professor Deborah Eyre eine Studie aus dem Jahr 1968, in der untersucht wurde, wie sich die Erwartungen von Lehrern auf Schüler auswirken können.

Dementsprechend teilte die Studie die Schüler im Unterricht in unterschiedliche Gruppen ein und achtete bei der Auswahl der Lehrer besonders auf die Gruppe der Schüler mit Lernpotenzial.

Die Lehrer haben hohe Erwartungen an diese Schülergruppe. Daher erzielen nach einiger Zeit alle Schüler dieser potenziellen Gruppe gute Leistungen.

Tatsächlich erhielten die Lehrkräfte jedoch nicht die richtigen Informationen. Die Schüler der potenziellen Gruppe wurden zufällig ausgewählt. Da die Lehrkräfte jedoch davon ausgingen, dass dies die potenzielle Gruppe sei, weckten sie Erwartungen. Diese Erwartungen wirkten sich positiv auf die Schüler aus.

Lời nói giáo viên có thể biến một học sinh trở nên xuất sắc và ngược lại - 1 — Professor Deborah Eyre beim Bildungsforum RedefinED 2024 am Morgen des 22. November (Foto: My Van).

In einer anderen Umfrage stellte Professor Deborah Eyre Lehrern und Eltern dieselbe Multiple-Choice-Frage: „Welcher Prozentsatz der Schüler an Ihrer Schule wird voraussichtlich gute Ergebnisse erzielen?“ Die vier möglichen Antworten für die Umfrageteilnehmer waren: 36 %, 57 %, 83 % und 99 %.

„Die Lehrer haben 36 % gewählt, die Schüler 57 %, aber die richtige Antwort ist 99 %. Wir glauben, dass jeder Schüler zu einem Leistungsträger ausgebildet werden kann, wenn die Lehrer es von ihm erwarten“, bekräftigte Professor Deborah Eyre.

Die Professorin analysierte am Beispiel des Autofahrenlernens: Manche Menschen lernen das Autofahren sehr leicht, wenn sie die Prüfung einmal bestehen, und andere tun sich sehr schwer, weil sie die Prüfung mehrmals absolvieren müssen. Man kann jedoch nicht sagen, dass jemand, der die Prüfung beim ersten Mal besteht, besser fährt als jemand, der die Prüfung mehrmals absolvieren muss.

„Die Zeit, die Sie für die Prüfung brauchen, sagt nichts darüber aus, wie gut Sie als Fahrer sind.

Ähnlich verhält es sich in der Schule: Wir denken oft, dass der Schüler, der den Stoff am schnellsten begreift, auch der beste Schüler ist. Viele Studien zeigen jedoch, dass Schüler, die länger brauchen, um das Wissen zu begreifen, trotzdem in der Lage sind, in ihrem Studium weiterzukommen.

Manche Schüler erreichen das gleiche Ziel schneller, andere langsamer. Lehrer müssen Geduld haben, damit mehr Schüler das Ziel erreichen.

Wenn die Schüler die Anforderungen nicht erfüllen und nicht das gewünschte Niveau erreichen, ist das nur eine Frage der Zeit“, betont der Autor des Buches „Super Effective Learning“ .

Laut Professor Deborah Eyre umfasst der Unterricht drei Elemente: Was soll gelehrt werden, wie soll gelehrt werden und was kann von den Studierenden erwartet werden? Sie konzentriert sich insbesondere auf das dritte Element.

Eine effektive Vermittlung dessen, was und wie unterrichtet werden soll, kann nur erreicht werden, wenn die Lehrer die richtigen Erwartungen an ihre Schüler haben.

Professor Deborah Eyre verfügt über 40 Jahre Lehr- und Forschungserfahrung und bestätigt, dass die Worte von Lehrkräften einen starken Einfluss auf den Lernerfolg von Schülern haben. Schüler, die von ihren Lehrkräften gelobt werden, erzielen positivere Lernergebnisse und umgekehrt.

Lob und Ermutigung durch die Lehrer tragen dazu bei, die Freude und das Interesse der Schüler am Lernen zu steigern und so das Lernen effektiver zu gestalten.

Deborah Eyre verwendet das Bild einer DNA-Doppelhelix, um die Notwendigkeit zu veranschaulichen, akademische Leistungen und Glück im Schulumfeld in Einklang zu bringen.

Lời nói giáo viên có thể biến một học sinh trở nên xuất sắc và ngược lại - 2 — Schüler der Nguyen Sieu Schule bei der Eröffnungszeremonie des neuen Schuljahres (Foto: Hoang Hong).

In ihrem Buch „Super Effective Learning“ beantwortet Professor Deborah Eyes zwei Fragen, die jede moderne Schule beschäftigen: Wie machen Sie Ihre Schüler zu leistungsstarken Lernern? Wie sorgen Sie dafür, dass Ihre Schule qualitativ hochwertig ist und Weltklasse -Standards erreicht?

Dr. Nguyen Thi Thu Anh – Mitglied des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung Vietnams – kommentierte: „Das hochwirksame Lernmodell kann problemlos in allen Schulen und in jedem Alter angewendet werden.

Jeder Lehrer wird zum Experten im Unterrichten höherer kognitiver Fähigkeiten und zum Vorbild für die Werte, Einstellungen und Qualitäten, die er bei seinen Schülern entwickeln möchte.

Wir haben allen Grund zu der Annahme, dass Vietnam über erstklassige Schulen verfügen wird, die nicht nur hervorragende akademische Ergebnisse gewährleisten, sondern den Schülern auch Denkfähigkeiten und soziales Selbstvertrauen vermitteln und ihnen vielfältige Bildungserfahrungen ermöglichen.“

Professor Deborah Eyre, Gründerin und Präsidentin von High Performance Learning (HPL), ist Bildungsexpertin, Forscherin und Autorin. Sie hatte leitende Positionen inne und beriet Regierungen , Schulen, Universitäten und Bildungseinrichtungen in Großbritannien, den Vereinigten Arabischen Emiraten, Hongkong, Südafrika, Saudi-Arabien, den USA und Singapur. Zu ihren jüngsten Büchern gehören „High Performance Learning: How to Become a World Class School“ und „Great Minds and How to Grow Them“.

Das Buch „Super Effective Learning“ von Professor Deborah Eyre wurde von Frau Nguyen Thi Minh Thuy, Rektorin der Nguyen Sieu Schule, ins Vietnamesische übersetzt. Die Nguyen Sieu Schule ist zudem die erste Schule in Vietnam, die seit 2023 das Modell des Super Effective Learning anwendet.