„Vier zusammen“-Konzept zur Gewinnung von Teilnehmern für den Unterricht.

A Mú Sung – wo der Rote Fluss nach Vietnam fließt – ist eine Region mit endlosen Gebirgsketten, deren gewundene Straßen selbst für Fremde eine Herausforderung darstellen. Das Leben dort ist nach wie vor hart; Nahrung und Kleidung sind ständige Sorgen, und Lesen und Schreiben sind für viele ein Luxus. Die grün uniformierten Soldaten des Grenzpostens A Mú Sung haben neue Hoffnung für die Alphabetisierung der Bevölkerung geweckt. Unter ihnen ist Oberstleutnant Dinh Thai Dat ein engagierter Mann, der sich dieser besonderen Mission verschrieben hat: den Analphabetismus zu bekämpfen und den Menschen durch Wissen die Integration in die Gesellschaft zu ermöglichen.

Nachdem Dinh Thai Dat an zahlreichen Grenzposten eingesetzt gewesen war und das Prinzip des „gemeinsamen Zusammenlebens“ (gemeinsames Essen, Wohnen, Arbeiten und Sprechen der Landessprache) mit der lokalen Bevölkerung erlebt hatte, verstand er die Schwierigkeiten, den Mangel und die Benachteiligungen der Menschen in den Grenzgebieten zutiefst: Armut, schwierige Straßen, geringe Bildung und eine zurückhaltende Haltung im Umgang mit Beamten. Zu Beginn des Alphabetisierungskurses häuften sich die Schwierigkeiten, da es dem Klassenzimmer an vier wesentlichen Dingen mangelte (keine Tafel, zu wenige Bücher und Hefte, keine Tische oder Stühle und unzureichende Beleuchtung). Die Schüler waren Menschen, die das Schulalter längst überschritten hatten, über 40, 50 oder sogar älter. Sie kamen schüchtern zum Unterricht, ihre Hände, die es gewohnt waren, Hacken und Messer zu halten, zitterten beim Schreiben der Stifte, und sie zögerten, jeden Buchstaben zu buchstabieren. Auch Dinh Thai Dat selbst besaß keine pädagogische Ausbildung. In seinen Anfängen, während er das Lesen und Schreiben unterrichtete, lernte und passte er seine Methoden fleißig an, um den Unterricht verständlicher zu gestalten und die Schriftzeichen besser einprägsam zu machen, damit die Dorfbewohner gerne schrieben... Es gab auch Tage, an denen sintflutartige Regenfälle durch den Dschungel strömten, die unbefestigten Wege rutschig waren und Nebel die Pfade verhüllte... dennoch reiste der Lehrer in seiner grünen Militäruniform kilometerweit zum Unterricht, um sein Versprechen gegenüber einigen Schülern zu halten.

Lehrer Dinh Thai Dat in Militäruniform während eines Alphabetisierungskurses (November 2023). Foto vom Kursteilnehmer zur Verfügung gestellt.

Die größte Herausforderung bestand jedoch nicht im Mangel an Material, Programmen oder Unterrichtsmaterialien, sondern darin, die Schüler zum Unterricht zu motivieren und sie zum regelmäßigen Besuch zu bewegen. Die Menschen mussten ihren Lebensunterhalt verdienen und waren an die Jahreszeiten gebunden, daher war es für Dinh Thai Dat sehr schwierig, sie zu Hause zu besuchen und sie zum Unterricht zu bewegen. Viele Schüler waren zudem die Ernährer ihrer Familien, arbeiteten tagsüber auf den Feldern und kamen erst spät abends nach Hause, aßen zu Abend und gingen dann schlafen. Es war daher sehr schwer, sie für den Alphabetisierungsunterricht zu gewinnen. Manche Kurse wurden daher nur von ein oder zwei Personen besucht. Doch der Militärlehrer Dinh Thai Dat gab nie auf. Er unterrichtete weiterhin und bereitete seine Lektionen vor. Vor allem aber ging er zu jedem einzelnen Haus und versuchte beharrlich, die Dorfbewohner zum Besuch zu bewegen. Bei seinen Besuchen in den Häusern der Dorfbewohner scheute er keine Mühe und packte überall mit an, wo Arbeit anfiel: vom Fegen des Hofes über das Schneiden von Bananen für die Schweine und Gemüse für die Hühner bis hin zum Sammeln von Gras für die Pferde und dem Holzsammeln. Er beriet die Dorfbewohner, unterhielt sich mit ihnen über Familienangelegenheiten, pflanzte Bäume und verkaufte Reis. Stundenlang saß Dinh Thai Dat am Feuer, plauderte mit ihnen und versuchte, sie davon zu überzeugen, dass Lernen keine Last, sondern eine Chance war, Wissen zu erlangen und ihre Sichtweise zu verändern. Die anfangs nur spärlich besuchte Klasse füllte sich allmählich. Immer öfter sah man bekannte Gesichter. Das Buchstabieren und Vorlesen der Kinder hallte durch die stillen Berge und gab dem Offizier Dinh Thai Dat mehr Selbstvertrauen.

Um den Unterricht regelmäßig aufrechtzuerhalten, ist Oberstleutnant Dinh Thai Dat nicht nur Lehrer. Er ist Organisator, Netzwerker und Inspirator. Er passt den Stundenplan den Jahreszeiten an und wählt eine Lehrmethode, die praxisnah, leicht verständlich und lebensnah ist. Das geschriebene Wort ist nicht länger trocken und langweilig, sondern mit Namen von Menschen, Dorfnamen und Alltagsgeschichten vom Markt verbunden. Anfängliche Skepsis weicht Begeisterung. Früher musste er jeden Einzelnen überzeugen, heute ist der Unterricht zu einem Ort geworden, an dem die Menschen von selbst kommen. Die Lichter im Klassenzimmer dieser Grenzregion flackern nicht mehr, sondern leuchten jeden Abend gleichmäßig wie ein Leuchtturm des Wissens.

Nach diesen Kursen beherrschen alle Schüler Lesen, Schreiben, Addieren, Subtrahieren, Multiplizieren und Dividieren. Für Frau Sung Thi E (eine Frau der ethnischen Minderheit der Mong aus dem Dorf Cua Suoi) und viele andere Dorfbewohner ist das Wichtigste das gestärkte Selbstvertrauen in der Kommunikation. Sie fühlen sich nicht mehr gehemmt, wenn sie ins Gemeindeamt gehen, und müssen nicht mehr wie früher ihre Fingerabdrücke abgeben. Dinh Thai Dat war besonders berührt davon, dass die Dorfbewohner ihn bei seinen Besuchen liebevoll „Lehrer Dat“ nannten und begrüßten – ein einfacher Titel, der aber Vertrauen und Zuneigung ausdrückte.

Wenn Worte neue Horizonte eröffnen

Hätte sich Herr Dats Alphabetisierungskurs lediglich darauf konzentriert, Menschen das Lesen und Schreiben beizubringen, hätte er seinen Zweck erfüllt. Doch was Oberstleutnant Dinh Thai Dat erreicht hat, geht weit darüber hinaus.

Das Klassenzimmer wird zu einem Ort der Wissenserweiterung.

Neben der Vermittlung von Lese- und Schreibkenntnissen beinhaltete jeder Unterricht die Verbreitung der Parteirichtlinien sowie der staatlichen Politik und Gesetze. Er riet den Menschen dringend davon ab, die Grenze illegal zu überqueren oder auf böswillige Personen zu hören, und schärfte das Bewusstsein für Grenzschutz und Solidarität. Unermüdlich kämpfte er gegen Kinderehen und Ehen zwischen Blutsverwandten – drängende Probleme, die die Lebensqualität der Bevölkerung und die Zukunft der Gemeinschaft unmittelbar beeinflussten. Nach jedem Mondzyklus veränderten die Dorfbewohner allmählich ihre Sichtweise. Sie verstanden, dass Lesen und Schreiben nicht nur dem Lesen und Schreiben dienten, sondern ihnen neue Möglichkeiten eröffneten, ihnen Zugang zu Informationen verschafften, die Familienwirtschaft stärkten, sie in das moderne Leben integrierten und sie befähigten, gemeinsam die Landesgrenzen zu schützen. Konzepte, die ihnen einst fremd erschienen, wurden ihnen allmählich vertrauter. Die Menschen lernten mehr über ihre Rechte und Pflichten, erfuhren, wie sie Fortschritte in der Produktion anwenden, für ihre Gesundheit sorgen und ihre Kinder erziehen konnten. Die einfachen Lehren dieses Militärlehrers vermittelten ihnen stillschweigend den Glauben, dass sich das Leben durch Wissen zum Besseren verändern kann. Frau Vang San May (eine Frau der ethnischen Minderheit der Dao aus dem Dorf Nam Giang) verstand die Bedeutung von Bildung und entschied sich dagegen, ihre Kinder, wie ursprünglich geplant, frühzeitig die Schule abbrechen zu lassen. Sie ermutigte sie beharrlich, die High School abzuschließen, bevor sie ins Berufsleben einstiegen.

Aus einer anderen Perspektive betrachtet ist das Klassenzimmer auch ein Ort, der menschliche Beziehungen fördert.

Nach einem anstrengenden Arbeitstag kommen die Dorfbewohner zum Unterricht, nicht nur um zu lernen, sondern auch um sich zu treffen und auszutauschen. Die Distanz zwischen Lehrer und Schülern verschwindet. Alltagsgeschichten werden erzählt, und Lachen hallt durch die Berglandschaft. Der Lehrer steht nicht nur am Pult und unterrichtet, sondern setzt sich auch hin, um zuzuhören, zu begleiten, ein Freund zu sein und zu inspirieren.

Die Distanz zwischen Lehrer und Schüler verschwand allmählich. Oberstleutnant Dinh Thai Dat wurde in den Familien seiner Schüler zu einer vertrauten Persönlichkeit. Er verstand die Lebensumstände jedes Einzelnen, wusste, wer mit der Landwirtschaft beschäftigt war, wer Schwierigkeiten hatte und wer Ermutigung brauchte. Diese Nähe schuf ein einzigartiges Lernumfeld – einen Ort, an dem Wissen und Zuneigung Hand in Hand gingen.

Für Schüler sind Buchstaben mehr als nur Zeichen. Sie stellen einen Wendepunkt dar, der Wahrnehmungen und Handlungen verändern kann.

Zum ersten Mal konnten einige Menschen ihre eigenen Namen auf ihren Ausweispapieren lesen. Es schien eine einfache Sache zu sein, doch sie berührte sie zutiefst. Zuvor waren sie darauf angewiesen, dass andere ihre Namen für sie lasen oder schrieben. Nun konnten sie es selbst tun – ein Gefühl, das sie nie zuvor erlebt hatten.

Manche Menschen wissen, wie man unterschreibt, anstatt Fingerabdrücke zu benutzen. Die Unterschriften sind unbeholfen, die Handschrift zittrig, aber sie drücken eine Freude aus, wie die Ankunft von Strom und Wasser in ihrem Dorf. Es ist nicht nur eine einfache Handlung, sondern ein Meilenstein in ihrem sich wandelnden Denken: Sie stehen nicht länger am Rande von Verfahren und Papierkram, sondern sind zu aktiven Teilnehmern geworden.

Für sie ist Alphabetisierung der Schlüssel zum Zugang zur zivilisierten Welt und deren Integration. Lesen und Schreiben zu können ist nicht nur eine Fertigkeit, sondern ein entscheidender Schritt für ihr Selbstwertgefühl und gibt ihnen mehr Zuversicht für die kommende Anbausaison. Dieses Selbstvertrauen ist ihr größter Erfolg. Denn die Bekämpfung des Analphabetismus bedeutet nicht nur, Wissenslücken zu schließen, sondern auch psychologische Barrieren abzubauen und Menschen so die Möglichkeit zu geben, ihre eigenen Grenzen zu überwinden. Viele Menschen sind sich auch ihrer Verantwortung für Sicherheit und Ordnung in ihren Dörfern bewusst und arbeiten mit der Grenzpolizei beim Grenzschutz zusammen. Bei Erdrutschen oder Anzeichen illegaler Ein- oder Ausreise melden sie dies umgehend der Grenzpolizei und den lokalen Behörden.

In der abgelegenen Grenzregion eröffnete Oberstleutnant Dinh Thai Dat nicht einfach nur ein Klassenzimmer. Er öffnete Türen. Von diesen Türen aus verbreitet sich still und leise das Licht des Wissens, des Glaubens und der Hoffnung auf eine bessere Zukunft. Und die Grenze wird nicht nur von Grenzmarkierungen und Linien bewacht, sondern auch von Wissen und dem Glauben an eine bessere Zukunft.

Die Verdienste des Lehrers Dinh Thai Dat, eines Offiziers, wurden mit zahlreichen Titeln und Auszeichnungen gewürdigt: Auszeichnung als herausragender Soldat auf lokaler Ebene im Jahr 2023, eine Belobigung des Politkommissars der Grenzschutztruppe im Jahr 2025 und die Ehrung als eine der beispielhaften Persönlichkeiten im Rahmen des Programms „Austausch mit Lehrern“ im Jahr 2025, das vom Zentralkomitee des vietnamesischen Jugendverbandes in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert wurde.

    Quelle: https://www.qdnd.vn/phong-su-dieu-tra/cuoc-thi-nhung-tam-guong-binh-di-ma-cao-quy-lan-thu-17/lop-hoc-dac-biet-oa-mu-sung-1038255