Künstler unterrichten an Schulen und beheben den Mangel an Kunstlehrern

Zu den Inhalten, die das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Abteilungen für Bildung und Ausbildung bei der Umsetzung allgemeiner Bildungsaufgaben für das Schuljahr 2025–2026 vorgegeben hat, gehört der Aufbau eines Mechanismus zur Mobilisierung hochqualifizierter Humanressourcen, darunter: Handwerker, Künstler, Profisportler und ausländische Freiwillige, die sich an der Organisation von Bildungsaktivitäten in Schulen beteiligen, insbesondere in den Bereichen Kultur, Kunst, Sport und Lebenskompetenzen.

Angesichts des Mangels an Tausenden von Kunst- und Talentlehrern, insbesondere an weiterführenden Schulen, gilt dies als „frischer Wind“ in der Kunsterziehung.

In der Sendung „Today's Issues“ des vietnamesischen Fernsehens am Abend des 7. August sagte die Volkskünstlerin Tran Ly Ly, Vorstandsvorsitzende der Vietnam Dance Academy, dass dies eine „wunderbare“ und richtige Politik sei, wenn sie das System freimachen und die Energiequelle von Angebot und Nachfrage einander näherbringen könne. „Dies ist eine richtige Politik für eine umfassende menschliche Entwicklung, die meiner Meinung nach langfristig wirken wird. Auf diese Weise werden die Persönlichkeit und der Patriotismus von Kindern gefördert“, sagte Frau Ly.

Laut Frau Ly verfügen Kunsthandwerker, Künstler und Sportler zwar nicht über formale pädagogische Fähigkeiten, werden aber von klein auf systematisch ausgebildet. „Sie haben langjährige Berufserfahrung und praktische Erfahrung, die sie an ihre Schüler weitergeben, was wunderbar ist. Aber vielleicht müssen wir mehr pädagogische Fähigkeiten schaffen und uns mit den Lehrern abstimmen, um den Lehrplan sicherzustellen. Und vielleicht brauchen wir aus einer anderen Perspektive ein Rahmenprogramm, um die Kontinuität von der Grundschule bis zur weiterführenden Schule zu gewährleisten“, erklärte Frau Ly.

Frau Ly ist davon überzeugt, dass die Teilnahme an Bildungsaktivitäten in Schulen nicht nur Künstlern, Kunsthandwerkern und Sportlern selbst, sondern auch der Gemeinschaft zugutekommt. „Denn was sie erlebt und erreicht haben, geben sie an die Jugend weiter. Die einen haben, die anderen brauchen. Die Verbindung zwischen ihnen ist die beste Verbindung“, sagte Frau Ly.

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 legt besonderen Wert auf die Kunsterziehung, da sie einen wichtigen Beitrag zur Ausbildung und umfassenden Entwicklung der Schüler leistet. Dementsprechend beschränkt sich die Kunsterziehung nicht nur auf Fächer wie Musik und Bildende Kunst, sondern ist auch in den Lehrplan anderer Fächer und erfahrungsbezogener Aktivitäten integriert.

Laut dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 sind Musik und Bildende Kunst Pflichtfächer für Schüler der Klassen 1 bis 9. Die Schulen müssen sicherstellen, dass sie entsprechend dem Programm genügend Unterrichtsstunden erteilen. Auf der Oberstufenebene sind Musik und Bildende Kunst Wahlfächer. Schüler müssen mindestens eines dieser Fächer wählen, wenn die Schule eine Fächerkombination unterrichtet. In der Realität haben viele Schulen jedoch Schwierigkeiten bei der Umsetzung, da es an Lehrern und Einrichtungen mangelt. Dadurch ist die Kunstkombination weniger offen oder vielerorts nicht umsetzbar.

Frau Ly sagte, dass es derzeit landesweit viele lokale Kunstgruppen sowie Vereine und Kultur- und Kunstzentren gebe. Um Verbindungen zu schaffen, sei eine Koordination zwischen den Ministerien für Bildung und Ausbildung sowie den Ministerien für Kultur und Sport erforderlich.

„Kunst ist sehr vielfältig und umfasst nicht nur Musik und bildende Kunst, sondern auch viele andere Formen wie Tanz, Kino, Theater, Geschichtenerzählen und Kreativität. Wir müssen uns auf die jeweilige Region verlassen. Jede Region fördert einen lokalen Geist, abhängig von den Besonderheiten und tatsächlichen Bedingungen der jeweiligen Region. Im Norden gibt es beispielsweise die Kunst von Cheo, Ca Tru usw. In der Zentralregion gibt es Tuong, Ca Hue; oder im Süden gibt es Cai Luong usw.

Durch Kunstgruppen ist es möglich, mit Künstlern in Kontakt zu treten und die passenden Programme für die Vermittlung zu entwickeln. „Das Programm muss feststehen, es basiert auf den Erfahrungen der Schüler und nicht auf der Konkurrenz. Die Grundlage muss solide sein. Schon in der Grundschule haben die Schüler ein Verständnis für die Künste, in der weiterführenden Schule entdecken sie ihre Interessen und können sich in der Abschlussklasse spezialisieren. Das prägt auch die Persönlichkeit der Schüler. Daher ist es notwendig, mit lokalen Gruppen und Kunstzentren zusammenzuarbeiten, um Listen geeigneter Künstler und Kunsthandwerker zu erstellen und ein Rahmenprogramm für eine passende Unterrichtsform zu entwickeln“, sagte Frau Ly.

Viele Schulleiter haben Bedenken, Künstler als Lehrer an Schulen einzuladen, da die derzeitige Bezahlung recht niedrig ist, insbesondere im Vergleich zu der Vergütung, die sie für ihre Auftritte erhalten.

Frau Ly glaubt, dass dieses Problem dadurch gelöst werden kann, dass jede Gemeinde Vertragsmechanismen einführt, die Berufsverträge oder Einzelverträge sein können. „Natürlich basiert es immer noch hauptsächlich auf der staatlichen Politik, aber wir können die Sozialisierung voll und ganz fördern, um jede Gemeinde zu unterstützen. Wir müssen auch Künstler und Kunsthandwerker dazu aufrufen, dass dies richtig und gut ist und sie sich zusammenschließen müssen, anstatt den Standards der Gesellschaft zu folgen. Hier schaffen wir die Grundlagen für die zukünftige Gesellschaft, für die zukünftigen Menschen. Ich glaube, dass Künstler und Kunsthandwerker immer sehr bereit sind, gute Richtlinien wie diese zu akzeptieren und alles, was sie haben, gelernt und erlebt haben, an die Schüler weiterzugeben“, sagte Frau Ly.

Angesichts des Mangels an Lehrkräften für Begabtenförderung und künstlerische Fächer an Schulen ist die Mobilisierung von Künstlern laut Ly eine langfristige strategische Lösung. „Es ist unmöglich, für alle Ausbildungsstätten genügend Lehrkräfte für künstlerische Fächer zu haben. Gleichzeitig gibt es viele externe Künstlerressourcen. Daher ist dies eine langfristige und nachhaltige Lösung, die ein Koordinationssystem zwischen Schulen, Künstlern und Kunsthandwerkern schafft“, sagte Ly.

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