Die Rolle der KI richtig definieren
Um eine umfassende digitale Transformation zu erreichen, digitale Technologien und künstliche Intelligenz in Bildung und Ausbildung flächendeckend zu verbreiten und konsequent anzuwenden, betont die Resolution 71 den Aufbau einer Datenstrategie zur Unterstützung der digitalen Transformation und die Entwicklung einer nationalen Bildungsplattform, die kontrollierte künstliche Intelligenz einsetzt. Sie fordert außerdem die Bereitstellung ausreichender Ressourcen für Investitionen in die physische Infrastruktur und Technologie, um die digitale Transformation zu beschleunigen und digitale Technologien sowie künstliche Intelligenz in der Verwaltung und Organisation von Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten auf allen Ebenen landesweit flächendeckend zu verbreiten und anzuwenden.
Gleichzeitig werden wir intelligente Bildungsplattformen, intelligente Lehrbücher und intelligente Lehrpläne entwickeln; die Anwendung von Wissenschaft und Technologie sowie künstlicher Intelligenz in innovativen Lehr- und Lernmethoden, Prüfungs- und Bewertungsverfahren fördern; und die Anwendung digitaler Bildungsmodelle, KI-gestützter Bildung, intelligenter Bildungsmanagementsysteme, digitaler Schulen und intelligenter Klassenzimmer unterstützen. Wir werden ein nationales Bildungs- und Personalinformationssystem entwickeln, das mit dem Arbeitsmarkt- und Beschäftigungsinformationssystem vernetzt ist und wissenschaftliche, technologische und innovative Informationen aus Bildungseinrichtungen integriert.
Digitale Kompetenzen und KI-Kenntnisse von Lernenden und Lehrenden auf allen Bildungsstufen sollen gestärkt und in Bildungsprogramme integriert werden, die kreative und erfahrungsorientierte Aktivitäten fördern. Es sollen Maßnahmen ergriffen werden, um Unternehmen und Hochschulen zur Teilnahme an der Weiterbildung von Lehrenden und Lernenden im Bereich digitaler Kompetenzen und KI zu motivieren und zu mobilisieren.
Aus der Perspektive von Forscher und Dozent im Bereich Informatik, MSc. Huynh Ngoc Thai Anh – Fakultät für Informationstechnologie und Kommunikation, Universität Can Tho – ist er der Ansicht, dass die Resolution 71 die Rolle der KI richtig definiert hat. Sie ist nicht nur ein Werkzeug, sondern auch eine Kernkompetenz für Lernende und Forschende.
Laut Frau Huynh Ngoc Thai Anh benötigt Vietnam zur effektiven Umsetzung dieses Ziels einen nationalen KI-Kompetenzrahmen für Schüler aller Stufen. Dieser Rahmen sollte sich eng an internationalen Standards wie AI4K12, dem UNESCO-KI-Kompetenzrahmen oder DigComp 2 orientieren, um messbar zu sein.
Bei umfassender Umsetzung bietet der nationale KI-Kompetenzrahmen den Studierenden einen klaren Lernpfad: das Verstehen der Prinzipien, die Anwendung der Werkzeuge und die Entwicklung von Produkten mit KI; sowie eine frühzeitige Einführung in die KI-Ethik, damit die Lernenden sich damit auseinandersetzen und sie zu einer Gewohnheit machen können.
„Der Aufbau eines nationalen Kompetenzrahmens für KI, die Förderung praxisnaher Forschung und die Gewährleistung akademischer Transparenz werden entscheidend für die Verwirklichung der Vision in der Resolution 71 sein“, erklärte Frau Thai Anh.
Die treibende Kraft hinter der umfassenden digitalen Transformation.
Die umfassende Ausrichtung auf die digitale Transformation, die breite Akzeptanz und die starke Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz, wie sie in der Resolution 71 dargelegt sind, wurden vom Bildungssektor in Thai Nguyen synchron aufgegriffen und umgesetzt, was zu positiven Veränderungen führte und Erwartungen auf neue Entwicklungen in der Qualität der Bildung vor Ort weckte.
Die Ziele für Thai Nguyen bis 2025 sind: die Online-Lehrplattform und das digitale Lernressourcen-Repository fertigzustellen; bis 2026 sollen 100 % der Schulen über eine digitale Infrastruktur verfügen, die den Standards entspricht; bis 2027 soll die Provinz Stufe 3 in der Bewertung der digitalen Transformation erreichen; und die Vision für 2030 ist die umfassende Digitalisierung der Bildung.
Angetrieben von der Resolution 71 hat das thailändische Bildungsministerium (Nguyen Education Department) festgestellt, dass die digitale Transformation im Bildungswesen nicht nur die Anwendung von Technologie bedeutet, sondern vielmehr die Veränderung von Denkweisen, die Innovation von Methoden und die Verbesserung der digitalen Fähigkeiten für jeden Lehrer, jeden Schüler und das gesamte Bildungsmanagementsystem.
Herr Nguyen Ngoc Tuan, Direktor des Thai Nguyen Department of Education and Training, betonte, dass die digitale Transformation nicht nur ein Trend, sondern eine unerlässliche Notwendigkeit und ein zentraler Motor für die Verbesserung der Qualität und Effektivität der Bildung sei. Digitale Transformation bedeute nicht einfach nur die Anwendung von Technologie; vielmehr gehe es um einen Wandel der Denkweise, die Entwicklung innovativer Methoden und die Verbesserung der digitalen Kompetenzen jedes einzelnen Lehrers, Schülers und des gesamten Bildungsmanagementsystems.
Auf dieser Grundlage hat sich der Einsatz digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz im Unterricht an Bildungseinrichtungen in der Region weit verbreitet. An vielen Schulen integrieren Lehrkräfte proaktiv Informationstechnologie, nutzen Präsentationssoftware, kombinieren Simulationssoftware, virtuelle Experimente und KI und verbessern so die Effektivität des Unterrichts.
Es wurden aktiv Bildungsnetzwerkaktivitäten umgesetzt, wodurch eine Lernumgebung geschaffen wurde, die Lernende und Lehrende zwischen Schulen innerhalb und außerhalb der Region über Online-Systeme verbindet und so die Zusammenarbeit zwischen den Schulen fördert, um Wissen auszutauschen und die Qualität der Bildung zu verbessern.
An der Thanh Ninh Grundschule (Gemeinde Kha Son, Provinz Thai Nguyen) verlief die Einführung digitaler Schülerakten, elektronischer Unterrichtspläne, KI-Anwendungen und der Einsatz von OLM im Unterricht dank der vollständigen Ausstattung mit internetfähigen Computern, Fernsehern und Projektoren in Klassenzimmern und Funktionsräumen reibungslos, wobei die Lehrer stets mit großem Engagement mitwirkten.
Schulleiterin Vu Thi Phuong ist der Ansicht, dass die Ausrichtung der Resolution 71 von großer Bedeutung ist, da sie das Bewusstsein der Lehrer und Mitarbeiter der Schule für die digitale Transformation maßgeblich beeinflusst und dazu beiträgt, ihren Ehrgeiz und ihre Entschlossenheit, mit dem technologischen Fortschritt Schritt zu halten, zu stärken.
An der Tuc Tranh High School (Provinz Thai Nguyen) ist man sich bewusst, dass die digitale Infrastruktur die Grundlage der digitalen Transformation bildet und investiert daher vorrangig in technologische Ausstattung. Eine digitale Bibliothek wurde eingerichtet, die Lehrkräften und Schülern jederzeit und überall Zugriff auf Dokumente, Prüfungsaufgaben, Unterrichtsmaterialien und Videovorlesungen ermöglicht. Viele Lehrkräfte eignen sich proaktiv Kenntnisse im Bereich KI an, tauschen sich mit Kollegen aus, nehmen an Fortbildungen teil und integrieren die Technologie schrittweise in ihren Unterricht.
Frau Dao Thi Thuan, eine Literaturlehrerin, teilte mit, dass wir uns bei der Umsetzung der Ausrichtung auf die Förderung der digitalen Transformation, die Innovation von Methoden und die Verbesserung der Gesamtqualität der Bildung gemäß Resolution 71 unserer Verantwortung noch bewusster sind: Innovation ist nicht nur eine Notwendigkeit der Zeit, sondern auch ein selbstgetriebenes Bestreben jedes Lehrers, eine wahrhaft humane und moderne Bildung anzustreben.
Frau Nguyen Thi Hoa, Schulleiterin der Tuc Tranh High School, betonte, dass die Mitarbeiter, Lehrer und Schüler durch die Resolution 71 zusätzliche Inspiration gewonnen, eine positive und effektive Arbeits- und Lernatmosphäre geschaffen und eine große Bewegung in der gesamten Schule ausgelöst hätten.
Als Schule in einem abgelegenen Gebiet der Sonderwirtschaftszone Phu Quoc (Provinz An Giang) hat die Bai Thom Grund- und Sekundarschule die digitale Transformation proaktiv mit vielen innovativen Ansätzen umgesetzt, von der Integration digitaler Moralerziehung bis hin zur Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) und technologischer Plattformen im Unterricht.
Frau Le Thi Bich Phuong, die stellvertretende Schulleiterin, erklärte, die digitale Transformation und der Einsatz von KI im Bildungsbereich seien unaufhaltsame Trends. Die Resolution 71 habe strategische Wege aufgezeigt, doch der Erfolg hänge von der Eigeninitiative, Kreativität und dem Engagement jeder einzelnen Schule und jedes einzelnen Lehrers bei der praktischen Umsetzung ab.
Die Bai Thom Grund- und Sekundarschule verfügt über drei Standorte, die mehr als 7 km voneinander entfernt liegen, und steht vor zahlreichen Herausforderungen im Bereich Infrastruktur und Personal. Die Anzahl der Computerräume und -geräte ist begrenzt. Die meisten Computer sind veraltet und entsprechen nicht den Anforderungen, und die schwachen Internetverbindungen führen dazu, dass viele technologiebasierte Unterrichtseinheiten nicht die erwarteten Ergebnisse erzielen.
Trotz der aktiven Teilnahme der Lehrkräfte an Fortbildungen und der Nutzung verschiedener Hilfsmittel stehen sie aufgrund der hohen Arbeitsbelastung vor zahlreichen Herausforderungen, da viele mehrere Fächer unterrichten müssen. Insbesondere verfügen einige Schüler nicht über eigene mobile Endgeräte, sodass die Lehrkräfte ihnen ihre Computer oder Handys leihen müssen, um sie zu unterstützen.
Frau Le Thi Bich Phuong schlug vor, dass die Schule zur Entlastung der Lehrkräfte zusätzliches Personal benötige. Gleichzeitig seien umfassende Investitionen in die Ausstattung notwendig, von Computerräumen über Projektoren und interaktive Whiteboards bis hin zu einem stabilen Internetanschluss. Die Lehrkräfte bräuchten dringend politische Unterstützung, um Zeit für die Einarbeitung und Recherche neuer Tools zu haben.
Viele sind der Ansicht, dass für eine effektive Umsetzung der Resolution 71 ein umfassendes Lösungspaket erforderlich ist. Dazu gehören die gezielte Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und Verwaltungsangestellten im Bereich digitaler Kompetenzen, Investitionen in die technologische Infrastruktur sowie die Gewährleistung eines synchronisierten, sicheren und benutzerfreundlichen Netzwerks, einer entsprechenden Ausrüstung und eines ebensolchen Softwaresystems. Insbesondere sollte zeitnah ein Rahmenkonzept für den Einsatz von KI in allgemeinen Bildungsprogrammen veröffentlicht werden, damit KI sich tatsächlich als wirksames Werkzeug im Bildungsbereich etabliert.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html
Kommentar (0)