Beschluss Nr. 71-NQ/TW: Große Bewegung hin zur digitalen Transformationsorientierung

GD&TĐ – Die umfassende digitale Transformation, Popularisierung und starke Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz ist eine der acht Aufgaben und Lösungen, die in der Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros (Resolution 71) festgelegt wurden, um einen Durchbruch in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung zu erzielen.

Die Rolle der KI korrekt definieren

Die Resolution 71 betont die Umsetzung einer umfassenden digitalen Transformation, die Verbreitung und den verstärkten Einsatz digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz in Bildung und Ausbildung sowie die Entwicklung einer Datenstrategie zur Unterstützung der digitalen Transformation und den Aufbau einer nationalen Bildungsplattform, die kontrollierte künstliche Intelligenz einsetzt. Es werden ausreichende Ressourcen bereitgestellt, um in Einrichtungen und technologische Infrastruktur zu investieren und so die digitale Transformation zu beschleunigen, digitale Technologien und künstliche Intelligenz in der Verwaltung und Organisation von Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten auf allen Ebenen landesweit zu verbreiten und anzuwenden.

Gleichzeitig sollen intelligente Bildungsplattformen, intelligente Lehrbücher und Curricula entwickelt werden; die Anwendung von Wissenschaft und Technologie sowie künstlicher Intelligenz in innovativen Lehr- und Lernmethoden, Prüfungs- und Bewertungsverfahren soll gefördert werden; die Anwendung digitaler Bildungsmodelle, KI-gestützter Bildung, intelligentem Bildungsmanagement, digitalen Schulen und intelligenten Klassenzimmern soll vorangetrieben werden. Es soll ein nationales Bildungs- und Personalinformationssystem entwickelt werden, das mit dem Arbeitsmarkt- und Beschäftigungsinformationssystem vernetzt ist und wissenschaftliche, technologische und innovative Informationen von Bildungseinrichtungen integriert.

Die Kompetenzstandards im Bereich digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz für Lernende und Lehrende auf allen Ebenen sollen verbessert, in Bildungsprogramme integriert und kreative sowie erfahrungsorientierte Aktivitäten gefördert werden. Es sollen Maßnahmen ergriffen werden, um Unternehmen und Hochschulen zur Beteiligung an der Weiterbildung von Lehrenden und Lernenden im Bereich digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz zu motivieren und zu mobilisieren.

Aus der Perspektive eines Forschers und Dozenten im Bereich Informatik erklärte Master Huynh Ngoc Thai Anh von der Fakultät für Informations- und Kommunikationstechnologie der Universität Can Tho , dass die Resolution 71 die Rolle der KI zutreffend identifiziert habe. Sie sei nicht nur ein Werkzeug, sondern auch eine Kernkompetenz für Lernende und Forschende.

Laut Huynh Ngoc Thai Anh benötigt Vietnam zur effektiven Umsetzung dieses Ziels einen nationalen KI-Kompetenzrahmen für Schüler und Studierende aller Stufen. Dieser Kompetenzrahmen sollte sich eng an internationalen Standards wie AI4K12 oder dem KI-Kompetenzrahmen der UNESCO, DigComp 2, orientieren, um messbare Ergebnisse zu ermöglichen.

Bei synchroner Anwendung wird der nationale KI-Kompetenzrahmen den Studierenden einen klaren Lernpfad aufzeigen: Prinzipien verstehen, Werkzeuge nutzen, Produkte mit KI erstellen; zusammen mit einer frühen Orientierung zur KI-Ethik, damit die Lernenden sich damit auseinandersetzen und sie zur Gewohnheit machen können.

„Der Aufbau eines nationalen Rahmens für KI-Kapazitäten, die Förderung praxisorientierter Forschung und die Gewährleistung von Transparenz in der Wissenschaft werden entscheidend für die Verwirklichung der Vision in der Resolution 71 sein“, sagte Dr. Thai Anh.

Der Geist der digitalen Bildung ist in jeder Unterrichtsstunde bei Lehrern und Schülern der Tuc Tranh High School (Thai Nguyen) deutlich spürbar.

Die treibende Kraft der umfassenden digitalen Transformation

Die in der Resolution 71 festgelegte Ausrichtung auf eine umfassende digitale Transformation, die Popularisierung und den starken Einsatz digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz wurde vom Bildungssektor in Thai Nguyen begrüßt und synchron umgesetzt, was positive Entwicklungen mit sich brachte und Erwartungen auf neue Verbesserungen der Qualität der lokalen Bildung weckte.

Bis 2025 will Thai Nguyen die Online-Lehrplattform und das digitale Lernmaterialienarchiv fertigstellen; bis 2026 sollen 100 % der Schulen über eine standardisierte digitale Infrastruktur verfügen; bis 2027 soll Stufe 3 der Bewertung der digitalen Transformation erreicht werden; und bis 2030 soll eine umfassende digitale Bildung realisiert werden.

Motiviert durch die Resolution 71 stellte der Bildungssektor von Thai Nguyen fest, dass die digitale Transformation im Bildungswesen nicht bei der Anwendung von Technologie aufhört, sondern vielmehr darin besteht, das Denken zu verändern, Methoden zu innovieren und die digitalen Fähigkeiten jedes Lehrers, Schülers und des gesamten Bildungsmanagementsystems zu verbessern.

Herr Nguyen Ngoc Tuan, Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung in Thai Nguyen, betonte, dass die digitale Transformation nicht nur ein Trend, sondern eine unabdingbare Notwendigkeit und ein zentraler Motor für die Verbesserung der Qualität und Effektivität der Bildung sei. Digitale Transformation beschränke sich nicht auf die Anwendung von Technologie, sondern umfasse vielmehr einen Wandel im Denken, innovative Methoden und die Verbesserung der digitalen Kompetenzen jedes einzelnen Lehrers, Schülers und des gesamten Bildungsmanagementsystems.

Aus diesem Bewusstsein heraus hat sich der Einsatz digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz im Unterricht an Bildungseinrichtungen in der Region stark verbreitet. An vielen Schulen integrieren Lehrkräfte proaktiv Informationstechnologie, nutzen Präsentationssoftware, kombinieren Simulationssoftware, virtuelle Experimente und KI und tragen so zur Steigerung der Unterrichtseffizienz bei.

Es werden aktiv vernetzte Bildungsaktivitäten umgesetzt, die eine Lernumgebung schaffen, in der Schüler und Lehrer verschiedener Schulen innerhalb und außerhalb der Region über ein Online-System miteinander verbunden sind. Dies trägt dazu bei, die Zusammenarbeit zwischen den Schulen zu fördern, um Wissen auszutauschen und die Qualität der Bildung zu verbessern.

An der Thanh Ninh Grundschule (Gemeinde Kha Son, Provinz Thai Nguyen) verlief die Einführung digitaler Zeugnisse, elektronischer Unterrichtspläne, KI-Anwendungen und der Einsatz von OLM im Unterricht dank der vollständigen Ausstattung mit internetfähigen Computern, Fernsehern und Projektoren für Klassenzimmer und Funktionsräume reibungslos, wobei die Lehrer stets mit großem Engagement mitwirkten.

Frau Vu Thi Phuong, die Schulleiterin, sagte, dass die Ausrichtung der Resolution 71 sehr wichtig sei und das Bewusstsein der Schulmitarbeiter und Lehrer für die digitale Transformation tiefgreifend beeinflusse. Dies trage dazu bei, den Willen und die Entschlossenheit, mit der Technologie Schritt zu halten, positiver zu gestalten.

An der Tuc Tranh High School (Provinz Thai Nguyen) wurde die digitale Infrastruktur als Grundlage der digitalen Transformation erkannt, weshalb Investitionen in technische Ausstattung Priorität hatten. Die digitale Bibliothek wurde in Betrieb genommen und ermöglicht Lehrkräften und Schülern jederzeit und überall Zugriff auf Dokumente, Prüfungsfragen, Unterrichtsmaterialien und Vorlesungsvideos. Viele Lehrkräfte eignen sich proaktiv Kenntnisse im Bereich KI an, tauschen sich mit Kollegen aus, nehmen an Fortbildungen teil und integrieren die Technologie schrittweise in den Unterricht.

Frau Dao Thi Thuan, Literaturlehrerin, erklärte: „Durch die Umsetzung der Ausrichtung auf die Förderung der digitalen Transformation, die Innovation von Methoden und die Verbesserung der Qualität der Gesamtbildung gemäß Resolution 71 sind wir uns unserer Verantwortung stärker bewusst: Innovation ist nicht nur eine Erfordernis der Zeit, sondern auch das persönliche Bestreben jedes Lehrers, eine substanzielle, humane und moderne Bildung zu erreichen.“

Frau Nguyen Thi Hoa, Schulleiterin der Tuc Tranh High School, betonte, dass die Orientierung an der Resolution 71 bei Mitarbeitern, Lehrern und Schülern zu mehr Inspiration geführt und eine positive und effektive Arbeits- und Lernatmosphäre geschaffen habe, die eine große Bewegung in der gesamten Schule entfacht habe.

Als Schule in einem abgelegenen Gebiet der Sonderzone Phu Quoc (An Giang) hat die Bai Thom Primary - Secondary School die digitale Transformation proaktiv mit vielen Innovationen umgesetzt, von der Integration digitaler Ethikerziehung bis hin zur Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) und Technologieplattformen im Unterricht.

Frau Le Thi Bich Phuong, stellvertretende Schulleiterin, erklärte, die digitale Transformation und der Einsatz von KI im Bildungsbereich seien unaufhaltsam. Die Resolution 71 habe strategische Richtungen aufgezeigt, der Erfolg hänge jedoch von der Initiative, Kreativität und dem Engagement jeder einzelnen Schule und jedes einzelnen Lehrers bei der praktischen Umsetzung ab.

Die Bai Thom Grund- und Sekundarschule verfügt über drei Standorte, die mehr als sieben Kilometer voneinander entfernt liegen, und hat weiterhin mit erheblichen Problemen in den Bereichen Infrastruktur und Personal zu kämpfen. Die Anzahl der Computerräume und die Ausstattung sind begrenzt. Die meisten Computer sind veraltet und ihre Konfiguration entspricht nicht den Anforderungen. Die schwache Internetverbindung beeinträchtigt den Lernerfolg vieler Technologieanwendungen.

Obwohl die Lehrkräfte aktiv an Fortbildungen teilgenommen und zahlreiche Hilfsmittel genutzt haben, stehen sie aufgrund der hohen Arbeitsbelastung weiterhin vor großen Herausforderungen; viele von ihnen müssen fächerübergreifend unterrichten. Insbesondere verfügen einige Schüler nicht über eigene mobile Endgeräte, sodass die Lehrkräfte gezwungen sind, ihnen ihre Computer oder Handys zu leihen.

Frau Le Thi Bich Phuong erklärte, dass die Schule zur Bewältigung dieser Situation ihr Personal aufstocken müsse, um den Druck auf die Lehrkräfte zu verringern. Gleichzeitig seien Investitionen in moderne Arbeitsmittel wie Computerräume, Projektoren, interaktive Whiteboards und einen stabilen Internetzugang notwendig. Die Lehrkräfte bräuchten dringend Unterstützung durch die Schulleitung, um Zeit für die Weiterbildung und die Erforschung neuer Tools zu haben.

Viele sind der Ansicht, dass für die Umsetzung der Resolution 71 die gleichzeitige Einführung zahlreicher Lösungen notwendig ist. Daher sollte der Fokus auf der Schulung und Förderung digitaler Kompetenzen von Lehrkräften und Schulleitungen liegen; Investitionen in die technologische Infrastruktur sind unerlässlich, um sicherzustellen, dass Netzwerksysteme, Geräte und Software synchronisiert, sicher und benutzerfreundlich sind. Insbesondere ist es notwendig, zeitnah einen Rahmen für den Einsatz von KI in allgemeinbildenden Programmen zu schaffen, damit KI sich zu einem wirksamen Unterstützungsinstrument im Bildungsbereich entwickeln kann.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html