Die Lehrerin sät Samen auf felsigen Boden.

Ba Tri an einem windigen Nachmittag. Kokospalmen wiegen sich in der Meeresbrise, kleine Dämme schlängeln sich durch alte Garnelenfarmen, und inmitten dieses salzigen Landes schmiegt sich eine Sekundarschule an: die An Duc Sekundarschule (Gemeinde Ba Tri, Provinz Vinh Long).

Lehrer Hien (fünfter von links) nimmt an Aktivitäten teil, die er mit benachteiligten Menschen und Schülern teilt - Foto: Zur Verfügung gestellt vom Interviewpartner.

Dieses Land hat einen ganz besonderen Lehrer – jemanden, den die Einheimischen liebevoll Lehrer Hien nennen. Sein vollständiger Name ist Nguyen Van Hien, er ist der Schulleiter der An Duc Sekundarschule, aber für viele ist er auch ein „Bruder“, ein „Onkel“, ein „Unterstützer“ und ein „Lehrer für diejenigen, die mit Schwierigkeiten zu kämpfen haben“.

Schlechte Schulen halten Schüler zurück.

Auf die Frage nach seinem Werdegang zum Lehrer antwortete er: „Ich habe Pädagogik vor allem deshalb studiert, weil… ich arm war. Der Schulbesuch war kostenlos, was meine Mutter sehr entlastete. Aber der Grund, warum ich in diesem Beruf geblieben bin, hatte nichts mit Geld zu tun.“

Dann erzählte er Geschichten über seine ehemaligen Lehrer, jene, die die Notlage eines vaterlosen Kindes erkannt hatten, das Schule und die Hilfe für seine Mutter beim Verkauf von Waren auf der Straße unter einen Hut bringen musste.

„Sie behandelten mich mit Freundlichkeit. Ich dachte: ‚Wie wunderbar wäre es, wenn ich so werden könnte wie sie und das Leben armer Kinder verändern könnte, so wie ich es früher getan habe.‘“

Als er 2018 an die An Duc Sekundarschule versetzt wurde, begriff er endlich, dass ihn das „Schicksal“ in das Land seiner armen Kindheit zurückgeführt hatte. Der Schule fehlte es an allem: kaputte Tische und Stühle, der Schulhof verwandelte sich in der Regenzeit in einen Teich, die Klassenzimmer waren provisorisch, und Informationstechnologie war so gut wie nicht vorhanden.

Was der Lehrerin am meisten Sorgen bereitet, ist nicht die Ausstattung, sondern die Kinder, denn es gibt hier immer noch viele arme und von Armut bedrohte Schüler. Manche Kinder gehen in abgetragenen Sandalen zur Schule, andere haben Mühe, überhaupt zur Schule zu kommen, weil sich ihre Familien weder eine Krankenversicherung noch Schulhefte leisten können.

„Doch inmitten dieser Armut sah ich etwas Schönes“, erzählte er. „Die Lehrer arbeiteten unermüdlich; die Eltern schufteten hart, hielten aber dennoch an ihrem Land und ihren Berufen fest, damit ihre Kinder eine Ausbildung erhalten konnten; die meisten Schüler waren wohlerzogen und höflich, und viele verdienten Bewunderung für ihren Kampf gegen die Widrigkeiten. Ich spürte, dass ich nicht weggehen konnte. Wenn ich diesen Ort verließ, wer würde dann bei den Kindern bleiben?“

An seinem ersten Arbeitstag begann er mit den kleinsten Dingen, getreu seinem Motto: „Erst das Einfache, dann das Schwierige. Erst das Innere, dann das Äußere. Erst das Individuelle, dann das Kollektive.“ Er reparierte persönlich jeden einzelnen Schreibtisch und Stuhl. Er zerlegte persönlich alte Computer, um die Bauteile wiederzuverwenden. Er reinigte jeden Winkel des Schulhofs, pflanzte jeden Busch und fegte jede verschmutzte Wand.

Ein Kollege erzählte: „Es gab Tage, da blieb der Lehrer bis spät in die Nacht in der Schule, um Akten und Unterlagen neu zu ordnen. Am nächsten Morgen sah man ihn dann den Schulhof fegen wie ein Wachmann.“

Inspiriert vom Beispiel ihres Leiters, schlossen sich die Lehrkräfte nach und nach zusammen. „Anfangs zögerten viele Lehrer aufgrund der Schwierigkeiten, aber als sie sahen, wie er Tag und Nacht arbeitete, änderte sich ihre Meinung“, sagte eine Klassenlehrerin der achten Klasse. „Rückblickend sind seine Bemühungen wie ein Funke, der unseren Geist entfacht.“

Die Lehrerin hat die Schule nicht nur "renoviert", sondern auch ein Bauprojekt in Angriff genommen – ein Projekt, das für eine Schule in einer besonders benachteiligten Gemeinde fast unvorstellbar war: Bau einer Mehrzweckbibliothek, Mehrzweckklassenzimmer, Modernisierung des Schulhofs, Installation eines Entwässerungssystems, Bau einer Tiefgarage, Toiletten usw.

Alles begann bei Null. Der Lehrer ging herum, bat um Spenden und traf sich mit Wohltätern. „Ich schrieb Dutzende handgeschriebene Briefe, um Spenden zu erbitten. Manche gaben 5 Millionen VND, andere alte Schulbänke und Stühle. Selbst kleine Beträge werden geschätzt, solange sie den Schülern helfen“, erinnerte sich Herr Hien sichtlich bewegt.

Daneben gibt es die schulische Wohlfahrt: Alle armen und von Armut bedrohten Schüler erhalten Kranken- und Unfallversicherung, Schulbücher und Stipendien, die von der Schule finanziert werden. Alle Schüler erhalten Geschenke zum Mittherbstfest und zum chinesischen Neujahr. Mehr als zehn Sozialwohnungen wurden für benachteiligte Schüler errichtet. Das Programm „Unternehmertum im Aufbruch“ stellte drei armen Schülern jeweils einen Ziegenstall zur Verfügung, um ihnen zu helfen, der Armut zu entkommen. „Ich möchte nicht, dass meine Schüler die Schule wegen Armut abbrechen. Armut ist keine Schuld“, sagte Herr Hien mit Tränen in den Augen.

Lehrer Hien beteiligt sich an Aktivitäten für benachteiligte Menschen und Schüler - Foto: Zur Verfügung gestellt vom Interviewpartner.

Die Lehrerin trägt dazu bei, das Wesen der vietnamesischen Heimat und Kultur zu bewahren.

Frau NGUYEN THI THANH THUY (Leiterin des Mütterclubs)

Lehrer Hien kümmerte sich nicht nur um seine Schüler, Kollegen, Mitarbeiter und die Menschen der Kokosnussanbauregion, sondern gab mir auch bei meinen ersten beiden Besuchen in der Schule mit den Frauen des Müttervereins viel Kraft. Sein Einsatz und seine Hingabe sind ein leuchtendes Vorbild für viele. Es gibt nur wenige Lehrer wie Lehrer Hien.

Ich erinnere mich gern an die traditionellen Kuchen aus meiner Heimatstadt und daran, wie der Lehrer immer vegetarische Reisnudelsuppe für die Schüler kochte, wenn eine Gruppe zur Schule oder nach Ba Tri zurückkehrte. Ich erinnere mich auch an die traditionellen Volkslieder und das Tablett mit Klebreiskuchen, das er zum zehnten Todestag von Lehrer Tran Van Khe mitbrachte. Neben der Wissensvermittlung trug Lehrer Hien auch dazu bei, das Wesen des ländlichen Raums, die Feste und die vietnamesische Kultur zu bewahren. Er verkörperte wohl alle Tugenden eines Menschen – einen Mann, der wissbegierig und fleißig war.

Der Interviewer fragte den Lehrer nach der Geschichte, die ihn am meisten berührt hatte. Er zögerte kurz, bevor er die Geschichte eines Jungen in einer zerrissenen Schuluniform erzählte. „An dem Tag half ich den Lehrern bei den Hausaufgaben, als ich ihn in diesem jämmerlichen Outfit sah. Ich rief ihn zu mir und fragte, was los sei. Er lebt bei seinem Großvater; sein Vater arbeitet als Bauarbeiter weit weg, und seine Mutter hat ihn verlassen, als er noch klein war. Seine Augen sahen so traurig aus“, erzählte Lehrer Nguyen Van Hien.

Der Lehrer flickte die Kleidung des Mädchens mit Nadel und Faden – eine Nähmaschine hatte er damals noch nicht. „Ich unterhielt mich mit ihr, während ich ihre Kleidung flickte. Als sie sah, dass ihre Kleidung geflickt war, strahlte sie so sehr, dass mir die Tränen kamen.“ Eine Woche später schenkte ihm ein Kollege eine Nähmaschine. „So fing es an, die Kleidung armer Schüler zu flicken“, lachte er. „Jetzt bin ich … der Schneider der Schule.“

Eine weitere Geschichte, die ihn tief beunruhigte: Auf der Suche nach Schulschwänzern begegnete er einer Frau mit verbranntem Gesicht und verkrüppelten Händen. Sie lebte in einer kleinen Hütte und verdiente ihren Lebensunterhalt mit dem Schälen von Cashewnüssen. Ihr Mann hatte sie verlassen, ihre Kinder waren fort, und ihr Leben schien am Tiefpunkt angelangt zu sein.

„Ich konnte es nicht mit ansehen. Ich wollte helfen, aber ich hatte keine Möglichkeit.“ Er wandte sich über Facebook an seine Freunde und bat um Unterstützung. Und wie durch ein Wunder hatte sie nach nur wenigen Monaten ein neues Zuhause. „Als sie vor ihrem neuen Haus stand und gleichzeitig lachte und weinte, fiel mir ein Stein vom Herzen. In solchen Momenten merke ich, dass mein Leben nicht umsonst war“, sagte Herr Hien mit zitternder Stimme.

Und durch diese kleinen Geschichten lernten ihn Freunde und Bekannte überall kennen – den Schulleiter mit dem großen Herzen in einem schmächtigen Körper.

Kollegen fragen oft: „Warum arbeiten Sie so viel? Sind Sie nicht müde?“ Herr Hien lächelt nur und sagt: „Natürlich ist der Druck groß. Aber immer wenn ich sehe, wie sich eine Familie in Not über die Unterstützung freut oder meine Schüler lächeln, vergesse ich die ganze Erschöpfung.“ Das ist auch seine Lebensphilosophie: „Ihr Glück ist mein Glück. Deshalb mache ich es, egal wie schwer es ist.“

Er behandelte die jüngeren Lehrer wie Familienmitglieder. „Ich habe ihnen immer gesagt: Ich habe das Sagen, konzentriert euch einfach aufs Unterrichten und darauf, euren Lebensunterhalt zu verdienen. Überlasst den Wettbewerb und die Auszeichnungen mir.“

Die Lehrkraft führte ein „2+1“-Modell ein: Zwei hervorragende Lehrkräfte betreuten eine Lehrkraft mit begrenzten Kompetenzen. Dadurch wuchs das Team zusammen und erzielte rasche Fortschritte. Die Schule, die zuvor zu den schlechtesten Schulen des Bezirks gehörte, stieg unter die Top 3 auf und führte in manchen Jahren sogar die Rangliste an. Der Parteizweig und die Schule insgesamt tragen seit vielen Jahren durchgehend die Auszeichnung „Exzellent“.

Auf die Frage, worauf er in seinen acht Jahren an der An Duc Schule am meisten stolz sei, antwortete er sofort: „Meine Schüler.“ Dann erzählte er eine Erinnerung, die ihm noch lebhaft im Gedächtnis ist. Eines Morgens auf dem Ba Tri Markt rannte jemand auf ihn zu und umarmte ihn von hinten: „Lehrer, Sie brauchen mich nicht anzusehen, hören Sie einfach meine Stimme. Wissen Sie noch, wer ich bin? Ich bin Hoa aus der Klasse 9/1. Ich habe tolle Neuigkeiten: Ich bin zum Lehrerstudium zugelassen worden! Vielen Dank für das Haus und das Stipendium, die mir diese Chance heute ermöglicht haben.“

Die Stimme des Lehrers wurde sanfter, als er sagte: „Nachdem ich das gehört hatte, war ich sprachlos. Eine winzige Umarmung, die mir aber lebenslanges Glück beschert hat.“

Am Ende unseres Gesprächs fragte ich den Schulleiter, welche Botschaft er jungen Menschen, insbesondere Lehrern in benachteiligten Gebieten, mitgeben wolle. Er lächelte, seine Stimme fest: „Habt keine Angst, auch auf steinigem Boden Samen zu säen; eines Tages werden selbst die Steine ​​blühen.“ Eine einfache Aussage, die jedoch den gesamten Werdegang dieses Schulleiters aus der Kokosnussanbauregion treffend zusammenfasst – eines Mannes, der eine arme Schule in ein leuchtendes Vorbild verwandelte, Widrigkeiten in Motivation wandelte und Liebe in Handeln umsetzte.

Acht Jahre des Wandels an der An Duc Secondary School

Nach acht Jahren als Schulleiter hat Herr Nguyen Van Hien maßgeblich dazu beigetragen, die An Duc Sekundarschule von einer der leistungsschwächsten Schulen zu einer Vorreiterin im Schulwettbewerb zu entwickeln. Sie zählt seit Jahren zu den drei besten Sekundarschulen und belegte in manchen Jahren sogar den ersten Platz im gesamten Bezirk. Neben dem Aufbau eines starken und harmonischen Teams förderte Herr Hien auch soziale Projekte zur Verbesserung der Ausstattung und des Wohlergehens der Schüler. Die Schule mobilisierte Mittel, um zehn Sozialwohnungen für Schüler und bedürftige Familien zu errichten und Hunderte von Stipendien zu vergeben.

Die für wohltätige Aktivitäten und die Schulentwicklung gesammelten Gelder beliefen sich auf über 6 Milliarden VND.

Quelle: https://tuoitre.vn/nguoi-thay-gieo-mam-บน-soi-da-20251214233021511.htm