Viele Vorschulkinder sprechen langsam und haben Schwierigkeiten, zu kommunizieren.

Lehrer raten Eltern, mit ihren Kindern zum Arzt zu gehen. Bei vielen Kindern werden Entwicklungsverzögerungen, Autismus-Spektrum-Störungen usw. diagnostiziert.

20 Monate alt, kann aber noch nicht sprechen

Um 15 Uhr legte Herr Hoang (Name geändert) eilig die Papiere auf den Tisch, eilte zum Kindergarten, um seinen 28 Monate alten Sohn abzuholen, und brachte ihn gemäß Terminplan in ein pädagogisches Interventionszentrum. Seit einigen Monaten schickt er seinen Sohn nicht nur wie seine Freunde sechs Tage die Woche für eine Stunde zur Schule, sondern auch in Einzelunterricht bei einem Fachlehrer.

Ein Vorschulkind, das frühzeitig gefördert wird, besucht eine integrative Vorschule in Ho-Chi-Minh-Stadt.

„Als mein Baby 20 Monate alt war, konnte es im Gegensatz zu vielen anderen Kindern in der Nachbarschaft noch nicht sprechen. Es spielte gern allein, interagierte nicht mit anderen, drehte sich nicht um, wenn man es beim Namen rief, und sah seinen Eltern beim Sprechen nicht in die Augen. Meine Frau und ich gingen zum Arbeiten nach Ho-Chi-Minh-Stadt und ließen ihn bei seinen Großeltern auf dem Land. Sie schickten ihn in einen Kindergarten auf dem Land, aber er integrierte sich nicht in seine Freunde. Als wir merkten, dass etwas nicht stimmte, brachten wir ihn zur Untersuchung ins Kinderkrankenhaus in Ho-Chi-Minh-Stadt, und bei ihm wurde eine leichte autistische Störung diagnostiziert“, sagte Herr Hoang.

Herr Hoang und seine Frau nahmen ihr Kind mit in die Stadt und besuchten es regelmäßig täglich in einem Förderzentrum, wie es der Arzt empfohlen hatte. Als sie kürzlich von einem Kindergarten im Bezirk 3 erfuhren, der ein inklusives Bildungsmodell anbot, in dem Kinder den allgemeinen Lehrplan gemeinsam mit ihren Freunden lernten und täglich eine zusätzliche Stunde von einer Fachlehrerin betreut wurde, meldete Herr Hoang sein Kind an. Zu Hause verbrachte das Paar mehr Zeit damit, mit ihrem Kind zu spielen und die Übungen der Lehrerin nachzuahmen.

„Spezialisierte Lehrer nehmen Videos auf, in denen sie mit ihren Kindern spielen und ihnen Aktivitäten beibringen, damit die Eltern zu Hause zuschauen und mit ihren Kindern spielen können. Das Wichtigste, was mir klar geworden ist, ist, dass Eltern ihre Kinder akzeptieren, geduldig und beharrlich sein und sie mit viel Liebe begleiten sollten“, sagte der Vater.

ERHÖHUNG DER ANZAHL DER KINDER, DIE FRÜHINTERVENTIONEN ERHALTEN

Master Nguyen Thi Cam Dan, Inhaberin des Tay Thanh Kindergartensystems (Bezirke Tan Phu und Binh Tan, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass vor der Covid-19-Pandemie im gesamten System drei bis fünf Kinder pädagogisch gefördert wurden. Nach der sozialen Distanzierung wurde die Schule wiedereröffnet, und nun sind es 21 Kinder.

Verfolgen Sie die Entwicklungsmeilensteine Ihres Kindes

Master Vuong Nguyen Toan Thien, Psychologe am Städtischen Kinderkrankenhaus, rät Eltern, die Entwicklungsmeilensteine ihres Kindes altersgerecht zu überwachen, etwa Sprachfähigkeit, Fähigkeit zur sozialen Interaktion, motorische Fähigkeiten, Wahrnehmung, Unabhängigkeit usw. Wenn ein Kind beispielsweise nicht interagiert, keinen Augenkontakt herstellt, mit 18 Monaten nicht das erste Wort sagt oder mit 3 Jahren nicht sicher laufen kann oder Verhaltensstörungen aufweist, sollte mit dem Kind sofort ein Arzt aufgesucht werden.

Gleichzeitig ist es beim Auftreten von Kindern mit einem oder mehreren Anzeichen aus den folgenden vier Gruppen auch notwendig, dem Kind zu helfen, Krankenhäuser mit Spezialisierung auf psychische Gesundheit aufzusuchen, wie etwa das städtische Kinderkrankenhaus, das Kinderkrankenhaus 1, das Kinderkrankenhaus 2, das Thu Duc-Krankenhaus, das Vinmec-Krankenhaus, das Universitätskrankenhaus für Medizin und Pharmazie, die Abteilung für Beratung und psychologische Therapie der Ho Chi Minh-Stadt-Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften, die Hoa Sen-Universität:

- Kinder haben immer abnorme, negative Gedanken wie: „Ich bin ein Versager“, „Ich bin wertlos“, „Ich verdiene es nicht, geliebt zu werden.“

- Kinder haben starke, übermäßige Emotionen, die den Lebensereignissen nicht angemessen sind, wie z. B. anhaltende Traurigkeit oder Wut über etwas, Überreaktionen, die ihr Studium und ihr Leben beeinträchtigen.

- Kinder zeigen abnormales Verhalten wie Angst davor, zur Schule zu gehen, von der Schule nach Hause zu kommen und allein zu weinen, wenig Interaktion mit Menschen, Selbstverletzung, Konsum von Stimulanzien und Abhängigkeit vom Internet und Spielen.

- Kinder haben Symptome wie Bauchschmerzen, Kopfschmerzen, Kurzatmigkeit, Müdigkeit …, obwohl bei fachärztlichen Untersuchungen keine Krankheit festgestellt wird.

Frau Phan Thi An, Leiterin des Kindergartens 6 in der Vo Thi Sau Straße (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass im Jahr 2020 12 bis 15 Kinder an der Schule pädagogische Förderung erhielten. Derzeit sind es 32 Kinder.

Der Besitzer eines privaten Kindergartens in Thu Duc City (HCMC) sagte gegenüber Reportern von Thanh Nien außerdem, dass seit 2022, als die Schulen nach der Pandemie wieder öffneten, mehr Kindern von der Schule geraten wurde, ihre Eltern ihren körperlichen und geistigen Gesundheitszustand überprüfen zu lassen, da sie Auffälligkeiten wie langsame Sprache, Konzentrationsmangel, Lernschwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten feststellten.

Master Vuong Nguyen Toan Thien, Psychologe am Städtischen Kinderkrankenhaus (Bezirk Binh Chanh, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte außerdem, dass seiner direkten Beobachtung zufolge nach der jüngsten Epidemie die Zahl der Eltern, die ihre Kinder zur psychologischen Untersuchung und Intervention bringen, gestiegen sei. Sie lassen sich in zwei Hauptgruppen einteilen. Erstens Kinder mit Entwicklungsstörungen (Autismus-Spektrum-Störung, Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung – ADHS, Sprachstörungen, Verhaltensstörungen, intellektuelle Entwicklung).

Ein Kind mit einer Sprachbehinderung wird von einer Lehrkraft unterstützt.

Die zweite Gruppe sind Kinder mit psychischen Störungen, Stress, Angstzuständen, Zwangsstörungen …, die häufig bei Kindern im Grundschulalter und in der Pubertät auftreten.

„Früher glaubten viele Menschen, dass die Ursache für Entwicklungsstörungen bei Kindern (einschließlich Autismus) auf Impfungen und dann auf die schlechte Erziehung ihrer Kinder durch die Eltern zurückzuführen sei. Das ist völlig falsch, die Wissenschaft hat dies widerlegt“, sagte Meister Thien.

Die Covid-19-Pandemie und die damit verbundenen Verluste beeinträchtigen die psychische Gesundheit in vielerlei Hinsicht. Es gibt jedoch nicht genügend wissenschaftliche Belege dafür, da aufgrund der Covid-19-Pandemie mehr Kinder pädagogische Interventionen benötigen. Während der Zeit der sozialen Distanzierung konnten Eltern ihre Kinder möglicherweise nicht zum Arzt bringen. Jetzt können sie ihre Kinder zur Untersuchung ins Krankenhaus bringen. Gleichzeitig wächst das Bewusstsein der Eltern, sodass sie ihre Kinder proaktiv zu Untersuchungen, umfassenden Gesundheitsbeurteilungen und Interventionen bringen sollten, wenn vermehrt Störungen auftreten“, sagte Meister Thien.

Bringen Sie Ihr Kind frühzeitig zur Untersuchung ins Krankenhaus

Herr Hoang Ha, Leiter des Hanamiki Beratungs- und Integrationszentrums, sagte, dass in letzter Zeit die Zahl der Eltern in Vorschulen, die die besonderen Bedürfnisse ihrer Kinder erkennen und aktiv Förderprogramme in Anspruch nehmen, gestiegen sei. Kinder, die in das Zentrum gebracht werden, weisen häufig Sprach- und Kommunikationsschwierigkeiten auf: Sie können nicht sprechen, sprechen nicht deutlich, können nicht mit Freunden sprechen und nicht am Unterricht mit Lehrern und Freunden teilnehmen.

Die zweite Gruppe besteht aus Kindern mit abnormalem Verhalten, die beispielsweise Wutanfälle bekommen, sich selbst oder anderen Personen in ihrer Umgebung weh tun, ruhelos umherrennen, nicht still sitzen, alleine umherwandern oder Freunde beißen ...

„Es gibt viele Gründe, warum Kinder diese Symptome haben. Eltern sollten nicht selbst raten, sondern ihre Kinder zu Spezialisten im Krankenhaus bringen, damit diese sie untersuchen und genaue Schlussfolgerungen ziehen können. Das Kind könnte eine autistische Störung (Autismus), eine einfache Sprachverzögerung, einen Hörverlust (Taubheit), Stimmbandprobleme oder Sprachstörungen, Störungen der geistigen Entwicklung oder psychische Probleme haben oder kein Bedürfnis zur Kommunikation haben...“, sagte Herr Ha.

Herr Ha sagte, wenn Kinder und Eltern besondere Bedürfnisse hätten, würde das Zentrum sie beobachten, untersuchen, Informationen sammeln, mit den Eltern sprechen und ihnen raten, mit ihren Kindern zu Spezialisten in größeren Krankenhäusern zu gehen.

Wenn das Kind tatsächlich pädagogische Intervention benötigt, werden die Lehrer im pädagogischen Interventionszentrum auf der Grundlage dieser Schlussfolgerungen auf der Grundlage vieler Aspekte einen individuellen Bildungsplan für jedes Kind erstellen. (Fortsetzung)

Quellenlink: https://thanhnien.vn/nhieu-tre-mam-non-cham-noi-kho-khan-giao-tiep-18523051423075241.htm