„Viele Universitäten kämpfen mit Schwierigkeiten und Armut, ohne eine bahnbrechende Strategie zu haben.“

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Der oben genannte Inhalt wurde vom Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, am Nachmittag des 5. November auf der Bildungskonferenz 2023 zu Institutionen und Richtlinien zur Verbesserung der Qualität der Hochschulbildung dargelegt, die vom Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung organisiert wurde.

Der Minister würdigte die Entwicklungsbemühungen der Universitäten in jüngster Zeit, stellte jedoch offen fest, dass diese Ergebnisse noch sehr langsam vorankämen und noch kein Durchbruch erzielt worden sei. In der Zwischenzeit erwarten wir, dass das Land einen Durchbruch erreiche und sich die Wirtschaft mit hoher Geschwindigkeit entwickle, wodurch das Land aus der Rangliste der Länder mit mittlerem Einkommen herauskomme und zu einem Land mit relativ hohem Einkommen werde.

Bildungsminister Nguyen Kim Son hielt am Nachmittag des 5. November eine Rede.

„Um dieses Ziel zu erreichen, muss das Hochschulbildungssystem und die qualitativ hochwertige Ausbildung einen Durchbruch erzielen. Derzeit ringen wir noch immer mit der Frage, wie die Universitäten überleben und Leid, Schwierigkeiten und Armut verringern können, aber wir haben noch keinen Weg, keine Strategie für den Durchbruch gefunden. Das Problem besteht also darin, wie wir den Universitäten zum Durchbruch verhelfen können“, überlegte Minister Son.

Ihm zufolge müssen öffentliche Universitäten, die bahnbrechende Verbesserungen erzielen wollen, sowohl die Sozialisierung durch Unternehmen stark mobilisieren als auch über große Investitionen aus dem Haushalt verfügen.

Neben den Investitionsmitteln macht er sich auch Sorgen um die Investitionsmethoden, denn Geld ist zwar vorhanden, aber wenn es falsch ausgegeben wird, ist es sehr gefährlich: „Es ist selten und schwierig auszugeben.“ Daher sei ein spezifischer und bahnbrechender Mechanismus für das Fach notwendig, ein autonomes Modell, um Hindernisse und Engpässe in den Schulen zu beseitigen.

„An vielen Orten der Welt existiert das Konzept der Universitätsautonomie nicht, weil die Schulen es als eine Selbstverständlichkeit betrachten und nicht als eine Aufgabe oder ein Modell. Man kann sagen, dass Autonomie ein Attribut einer Universität ist, sie muss existieren, muss existieren und existiert natürlich“, erklärte der Leiter des Bildungssektors.

Der Minister ist sich auch der Schwierigkeiten bewusst, mit denen Universitäten aufgrund sich überschneidender Vorschriften und Verfahren konfrontiert sind. Wissenschaftler an Universitäten sind beispielsweise Beamte und unterliegen gemäß dem Beamtengesetz den Sanktionen der Geschäftsführung. Da sie nun jedoch autonom sind, müssen Wissenschaftler innovativ und kreativ sein, anstatt sich durch Verantwortlichkeiten einschränken und binden zu lassen.

Daher ist es notwendig, einen vollständigen und synchronen Rechtskorridor zu schaffen, um die Autonomie der Universitäten umfassend umzusetzen. Minister Son schlug der Nationalversammlung vor, die Autonomie der Universitäten als zentralen Punkt zu betrachten und sich überschneidende, hinderliche und widersprüchliche Regelungen zu überprüfen. Dies sei eine wichtige Grundlage für eine Gesetzesänderung.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, nannte in seiner Rede auf dem Workshop vier Gründe, warum sich die Universitäten derzeit noch langsam entwickeln.

Erstens ist der Mechanismus zur Qualitätsbewertung und -überwachung möglicherweise nicht wirklich effektiv und substanziell. Wenn wir die Qualität der Bildung beurteilen wollen, brauchen wir einen wirklich effektiven Mechanismus zur Qualitätsbewertung und -überwachung.

Zweitens ist der rechtliche Rahmen für die Autonomie der Universitäten nicht wirklich synchron und schafft keine starke Triebkraft für die Hochschulen, ihre interne Stärke voll zu entfalten. Die Managementkapazität einiger Schulen ist noch immer schwach.

Drittens ist das Hochschulbildungssystem fragmentiert und nicht optimiert. Einige Universitäten arbeiten ineffizient und weisen eine schlechte Qualität auf.

Viertens sind die Investitionsmittel für Bildung gemessen am Entwicklungsbedarf noch immer sehr gering. Im regionalen und weltweiten Vergleich beträgt der Anteil der staatlichen Investitionsausgaben für die Hochschulbildung lediglich die Hälfte oder ein Drittel des regionalen Durchschnitts.

Der stellvertretende Minister erklärte, dass die Politik zur Verbesserung der Qualität der Hochschulbildung darin bestehe, die qualitätsbeeinflussenden Faktoren zu stärken und so den Engpass zu überwinden. Es seien Richtlinien und Richtlinienüberprüfungen zur Qualitätsbewertung und -überwachung erforderlich. Es seien Optimierungslösungen sowohl auf Systemebene als auch in jeder einzelnen Hochschule erforderlich. Es brauche einen politischen Mechanismus, um die Mobilisierung und Entwicklung von Finanzmitteln, Personal, Einrichtungen und Technologie sowie die Zusammenarbeit zwischen der Hochschule und dem Hochschulsystem mit der Außenwelt zu maximieren.

Ha Cuong

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Quelle