Moral muss die Grundlage für die Gestaltung des aktuellen allgemeinen Bildungslehrplans bilden.

Die grundlegende Lösung zur Vermeidung des Risikos eines moralischen Verfalls unter Schülern besteht darin, die pädagogische Philosophie „Erst Manieren lernen, dann Wissen lernen“ gründlich zu verstehen und die Tugend tatsächlich an die Basis der aktuellen Lehrpläne und Inhalte der Allgemeinbildung zu stellen.

Der Workshop „Moralische Erziehung für Gymnasiasten – Aktuelle Situation und Lösungsansätze“ fand bei vielen Experten und Pädagogen Beachtung.

Heute Morgen (25. Oktober) veranstaltete der vietnamesische Verband der Wissenschafts- und Technologievereinigungen (Vietnamischer Verband der Vereinigungen) in Hanoi in Zusammenarbeit mit dem Institut für Forschung zur Zusammenarbeit in der Bildungsentwicklung den Workshop „Moralische Erziehung für Gymnasiasten – Aktuelle Situation und Lösungsansätze“.

Moral ist das Fundament der Menschheit.

In seinen einleitenden Worten zum Workshop erklärte außerordentlicher Professor Pham Quang Thao, Vizepräsident des vietnamesischen Verbandes, dass Präsident Ho Chi Minh wiederholt betont habe, Moral sei die Wurzel der menschlichen Natur. Demnach bilde Moral die Grundlage für die Entwicklung von Fähigkeiten und anderen Persönlichkeitsmerkmalen. Der wichtigste Weg zur Moralbildung führe über Erziehung und alltägliches Handeln. Für weiterführende Schulen habe die Moralerziehung der Schüler höchste Priorität.

Die Vermittlung von Moralerziehung an Schülerinnen und Schüler hat in den letzten Jahren Anlass zur Sorge im gesamten Bildungssektor und der Gesellschaft insgesamt gegeben. Fälle von Verstößen gegen ethische Grundsätze und Lebensgewohnheiten sowie Gesetzesverstöße haben in der Öffentlichkeit große Besorgnis und Empörung über den sinkenden moralischen Standard der Schülerinnen und Schüler ausgelöst. Ein Grund dafür ist, dass sich die heutigen weiterführenden Schulen primär auf akademische Fächer konzentrieren und der Moralerziehung nicht genügend Bedeutung beimessen.

Angesichts dieser Realität hofft außerordentlicher Professor Pham Quang Thao, dass der Workshop vielfältige Meinungen und Perspektiven von Experten und Wissenschaftlern im Bildungsbereich zusammenführt. Darauf aufbauend können Lösungsansätze entwickelt werden, um den Risiken eines moralischen Verfalls unter Schülern vorzubeugen, sowie Empfehlungen an die zuständigen Behörden hinsichtlich Mechanismen, Richtlinien und Managementmethoden für effektive und praxisnahe Bildungslösungen.

Aus seiner Sicht bestätigt außerordentlicher Professor Dr. To Ba Truong vom Institut für Kooperationsforschung in der Bildungsentwicklung, dass die Moralerziehung für Gymnasiasten heutzutage eine besondere Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung und die ganzheitliche Entwicklung hat. Moralerziehung hilft Schülern, moralische Werte zu verstehen und zu verinnerlichen und so eine gesunde Persönlichkeit und einen gesunden Lebensstil zu entwickeln.

Schüler, die eine moralische Erziehung erhalten, lernen, sich in verschiedenen Situationen angemessen zu verhalten und entwickeln dadurch ihre Kommunikations- und Teamfähigkeiten. Dies ist entscheidend für den Aufbau sozialer Beziehungen und ein effektives Miteinander in der Gemeinschaft. Gleichzeitig trägt die moralische Erziehung dazu bei, negative Verhaltensweisen wie Schulgewalt und Betrug vorzubeugen. So hilft eine frühzeitige moralische Erziehung Kindern, zu verantwortungsbewussten Bürgern mit einem ausgeprägten Sinn für Gesellschaft und Land heranzuwachsen.

Laut Dr. To Ba Truong, außerordentlicher Professor, hat der moralische Verfall unter Gymnasiasten in den letzten Jahren zugenommen. Zahlreiche schwere Verstöße zeugen von einer Verschlechterung der Moral und des Lebensstils. In mehreren Orten kam es zu Vorfällen, bei denen Schüler Lehrer beleidigten. „Dies sind alarmierende Anzeichen für eine Überschreitung der gesellschaftlichen Moralvorstellungen und löst in der Öffentlichkeit Empörung aus“, betonte Dr. To Ba Truong. Daher müsse dem Problem unverzüglich und gründlich entgegengewirkt werden.

Assoc. Prof. Dr. Pham Quang Thao hielt die Eröffnungsrede beim Workshop.

Getreu der pädagogischen Philosophie: „Erst Manieren lernen, dann Wissen.“

Dr. Tran Dinh Tuan, außerordentlicher Professor am Institut für Kooperationsforschung in der Bildungsentwicklung, ist der Ansicht, dass die zunehmenden ethischen und rechtlichen Verstöße von Studierenden in den letzten Jahren Anlass zu öffentlicher Besorgnis gegeben haben. Die Zahl der Verstöße hat zugenommen und betrifft Täter aller Altersgruppen und Bildungsniveaus; auch die Schwere der Verstöße hat sich erhöht. Zu diesen Verstößen zählen Drogenabhängigkeit und die Beteiligung am Handel mit verbotenen Gütern. Insbesondere der Verfall der Ideologie, der Verlust des Glaubens, die Gleichgültigkeit und Apathie sowie der rücksichtslose und abweichende Lebensstil eines Teils der Studierenden stellen heute die größte Bedrohung dar.

Als Reaktion auf diese Situation schlug außerordentlicher Professor Dr. Tran Dinh Tuan grundlegende Lösungsansätze vor, um dem Risiko eines moralischen Verfalls unter Schülern vorzubeugen. Konkret umfassen diese: die Schulen zu wahren Zentren der moralischen Erziehung auszubauen; Zweck und Funktion der Moral- und Charaktererziehung an Schulen klar zu definieren; den Lehrplan zu reformieren und den Anteil der für die Moralerziehung vorgesehenen Zeit und Fächer zu erhöhen; altersgerechte Inhalte zur Moralerziehung für jede Klassenstufe zu entwickeln; und die Methoden und Formen der Moralerziehung an Schulen zu diversifizieren.

Privatdozent Dr. Tran Dinh Tuan betonte: „Die Verbesserung der Qualität der Moralerziehung und die Prävention des moralischen Verfalls unter Gymnasiasten sind im aktuellen Kontext eine dringende Aufgabe für alle Gymnasien und den gesamten Bildungssektor. Die grundlegende Lösung zur Verhinderung des moralischen Verfalls bei Schülern besteht darin, die pädagogische Philosophie ‚Erst Manieren lernen, dann Wissen lernen‘ gründlich zu verstehen und Tugend tatsächlich als Grundlage für die Gestaltung des aktuellen Lehrplans und der Inhalte der Allgemeinbildung zu begreifen.“

Dr. Pham Viet Vuong, außerordentlicher Professor an der Pädagogischen Universität Hanoi, erklärte, dass Moralerziehung ein wichtiger Bestandteil des Schulunterrichts sei und zur ganzheitlichen Persönlichkeitsentwicklung der Schüler beitrage. Um dies zu erreichen, seien vielfältige und ansprechende Methoden sowie Organisationsformen erforderlich, die den psychologischen Merkmalen der jeweiligen Altersgruppe der Schüler entsprechen. Die Forschung zur Theorie und Praxis der Moral- und Lebenskundeerziehung für Sekundarschüler sei daher aktuell und dringend notwendig, um pädagogische Maßnahmen zu finden, die abweichendem Verhalten unter Schülern vorbeugen und die Qualität der Allgemeinbildung verbessern.

Laut Associate Professor Pham Viet Vuong gibt es viele Gründe für abweichendes Verhalten in Ethik und Lebensstil von Studenten (aufgrund der psychologischen und physiologischen Merkmale ihrer Altersgruppe; familiäre Gründe; die Entwicklung des Internets und der sozialen Medien; Marktmechanismen und Globalisierung...).

Daher ist es notwendig, vielfältige und ansprechende Methoden und Organisationsformen einzusetzen, die den psychologischen Merkmalen von Schülern dieser Altersgruppe gerecht werden. Insbesondere müssen Schulen mit Familien, Behörden und lokalen Einrichtungen und Organisationen zusammenarbeiten, um abweichendes Verhalten innerhalb und außerhalb der Schule frühzeitig zu erkennen und rechtzeitig präventive und korrigierende Maßnahmen ergreifen zu können.

Als Lösungsvorschlag schlug Associate Professor Dr. Pham Viet Vuong vor, die Kompetenzen im Bereich der Familienerziehung zu stärken. Der Bildungssektor solle Materialien zu Familienerziehung, Ethik sowie traditionellen und modernen Lebensweisen der zivilisierten Welt für Schüler und Eltern zusammenstellen.

Gleichzeitig muss die Qualität der Schulbildung verbessert werden. Wissenschaft und Praxis bestätigen, dass die beste Methode, Schülerinnen und Schüler in Ethik und Lebensführung zu schulen, darin besteht, ihnen naturwissenschaftliche Fächer beizubringen, um ihre kognitiven Fähigkeiten und ihr selbstständiges Denken zu fördern. Gleichzeitig muss die Qualität des Unterrichts in Sozialwissenschaften, Ethik, Staatsbürgerkunde, Geschichte usw. verbessert werden. Darüber hinaus muss die Qualität und Effektivität der Koordination zwischen den verschiedenen Akteuren im Bildungsbereich verbessert und enge Beziehungen zwischen Familien, Schulen und der Gesellschaft aufgebaut werden, um gemeinsam auf mögliche Probleme, denen Schülerinnen und Schüler begegnen könnten, reagieren zu können.

„Man kann sagen, dass die Moral- und Lebensstilerziehung der Schüler alle drei Aspekte beeinflussen muss: Bewusstsein, Einstellung und moralisches Verhalten. Sie muss ihnen helfen, über ausreichend Wissen, Fähigkeiten und Selbstvertrauen zu verfügen, um alle Situationen in sozialen Beziehungen bewältigen zu können“, bekräftigte Associate Professor Dr. Pham Viet Vuong.

Quelle: https://baoquocte.vn/phai-lay-duc-lam-goc-trong-xay-dung-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-hien-nay-291335.html