In letzter Zeit wird der Bildungssektor immer wieder von vielen traurigen Vorfällen heimgesucht. So kommen Eltern in die Schule, um Lehrer zu schlagen, Schüler verhalten sich respektlos und beleidigen Lehrer. Was sollten Lehrer angesichts der veränderten Beziehungen in Schulen tun, um ein gesundes Schulklima aufrechtzuerhalten und herzzerreißende Vorfälle zu verhindern?
Unsichtbarer Druck aus sozialen Netzwerken
Das erste Halbjahr des Schuljahres 2023/24 ist fast vorbei, doch Frau TN, Lehrerin an einer Highschool im 3. Bezirk (HCMC), leidet weiterhin unter dem psychischen Druck. Sie sagte, sie sei gerade erst nach dem Mutterschaftsurlaub wieder in den Beruf zurückgekehrt und sehe deshalb noch nicht so aus wie vor der Schwangerschaft. „Früher habe ich die ersten ein bis zwei Unterrichtsstunden des Jahres damit verbracht, mich vorzustellen und die Schüler kennenzulernen. Dieses Jahr habe ich mich vor der Unterrichtsaufnahme auf der Fanpage der Schule über mich informiert. Nach der ersten Schulwoche diskutierten die Schüler nicht mehr über die Unterrichtsmethoden, sondern über das Aussehen der Lehrerin. Das hat mich lange Zeit traurig gemacht“, sagte Frau TN.
In einem anderen Fall erzählte eine Lehrerin einer weiterführenden Schule im Distrikt Go Vap (HCMC), dass die Wahl eines Klassenausschusses zu Beginn des Schuljahres zu den Aktivitäten von Lehrern und Schülern gehört. Es scheint einfach, doch zu Beginn dieses Schuljahres wurde einem Schüler ihrer Klasse nicht wie gewünscht die Aufgabe des stellvertretenden Klassensprechers zugewiesen, weil er nicht das Vertrauen der anderen Schüler genoss. Dieser Schüler ging nach Hause und erzählte es seinen Eltern.
Daraufhin ging die Mutter des Schülers zur Schule und beantragte ein Treffen mit Vertretern der Schulleitung, dem Klassenlehrer und der Familie des Schülers, um zu klären, warum „der Lehrer den Schüler diskriminiert hat“. Der Vorfall endete damit jedoch nicht. Die Mutter veröffentlichte einen Statusbericht in den sozialen Medien mit scharfen Worten und behauptete, der Lehrer sei unsensibel und kümmere sich nicht um die Gefühle des Schülers.
Derzeit erlauben die meisten weiterführenden Schulen und Gymnasien den Schülern die Nutzung von Mobiltelefonen im Unterricht, jedoch unter Aufsicht der Lehrkräfte. Dementsprechend dürfen Schüler Mobiltelefone bei Gruppenaktivitäten nutzen, um Multiple-Choice-Übungen zu bearbeiten oder Informationen nachzuschlagen. Während der übrigen Unterrichtszeit müssen die Schüler ihre Telefone ausschalten und in ihren Taschen oder Rucksäcken aufbewahren.
Viele traurige Ereignisse der letzten Zeit zeigen jedoch, dass dieses elektronische Gerät von Schülern missbraucht wird. Jedes Wort, jede Handlung oder jedes Bild eines Lehrers im Unterricht kann von Schülern heimlich gefilmt, fotografiert oder in sozialen Netzwerken veröffentlicht werden. Diese Realität führt dazu, dass viele Lehrer lieber wegschauen und dennoch stets vorsichtig und besorgt bleiben, da sie nicht wissen, wann sie von Schülern „entlarvt“ werden. Daraus entsteht eine Abwehrhaltung, bei der sie in jedem Wort und jeder Handlung vorsichtig sind, denn „eine kleine Unachtsamkeit kann zu einer Klage beim Schulleiter führen“.
Lehrer ändern Gewohnheiten und Wahrnehmungen
Frau Le Thi Viet Ha, Leiterin der Literaturgruppe der Dao Son Tay High School (Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt), glaubt, dass viele der jüngsten spannungsgeladenen Zwischenfälle zwischen Schülern und Lehrern auf mangelnde Harmonie in Wahrnehmung und Denken zurückzuführen sind. Wenn Lehrer sprechen und Schüler nicht verstehen, entsteht ein Chaos, das die Lehrer schneller wütend macht und zu unangemessener Kommunikation führt. Um diese Situation zu überwinden, müssen Lehrer zunächst ihre Fachkompetenz unter Beweis stellen, denn nur mit fundiertem Fachwissen können sie den Unterricht meistern.
Sobald die Studierenden von der Vorlesung angezogen sind und sich auf die Teilnahme am Unterrichtsgeschehen konzentrieren, bleibt keine Zeit für Eigeninitiative oder „Streiche“ im Unterricht. Darüber hinaus müssen Lehrkräfte ihre Lehrkompetenzen ständig verbessern und sich nicht zu sehr auf den Lehrfaktor konzentrieren, sondern ihre Wahrnehmung ändern, um gemeinsam mit den Schülern zu lernen. Wenn Schüler Fehler machen, urteilen oder schimpfen Lehrkräfte nicht, sondern begegnen ihnen als Begleiter. Dadurch werden Spannungen in der Lehrer-Schüler-Beziehung abgebaut und es entsteht ein Geist des Austauschs und der Zusammenarbeit.
Aus einer anderen Perspektive, so Herr Pham Le Thanh, Chemielehrer an der Nguyen Hien High School (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt), müssen Lehrer, um im Kontext der Integration erfolgreich zu sein, zunächst ihre Einstellung gegenüber den Schülern ändern und offener und menschlicher werden, nicht aufdringlich, sondern stets empfänglich. Im Klassenzimmer bringt jeder Schüler unterschiedliche Stärken und Persönlichkeiten mit.
Die Aufgabe eines Lehrers besteht darin, mit den Schülern zu kommunizieren, ihnen Nähe zu vermitteln und sie als „große Freunde“ zu betrachten, mit denen sie Gedanken und Gefühle teilen können. So können sie die Schüler anleiten, schulen und prägen, damit sie ihre Persönlichkeit und ihr Wissen weiterentwickeln. Darüber hinaus müssen Lehrer heute in vielen Bereichen kompetent sein und Erfahrungen sammeln. Dazu gehört auch, Trends bei den Schülern proaktiv zu erfassen, um ihr geistiges und emotionales Leben zu verstehen und so kognitive Bildung und Lebenskompetenzen in den Unterricht zu integrieren.
Dr. GIANG THIEN VU, Dozent an der Ho Chi Minh City University of Education: Verhaltensänderung auf beiden Seiten
Kommunikation und Verhalten müssen von beiden Seiten kommen. Es ist unmöglich, von Lehrern zu verlangen, ihren Kommunikationsstil einseitig zu ändern, ohne dass Schüler und Eltern aktiv werden oder sich darum bemühen. Die Entwicklung von Wissenschaft und Technologie sowie der soziale Kontext haben den sozialen Status und den pädagogischen Kommunikationsstil zwischen Lehrern und Schülern verändert. Darüber hinaus haben sich die Lebensbedingungen und das Wirtschaftsleben umfassender entwickelt als zuvor, wodurch das Bedürfnis nach Anerkennung und Respekt der Schüler zunimmt, was wiederum die Rolle und Stellung der Lehrer abnimmt.
Heutzutage wird der Begriff „Lehrer“ zunehmend erweitert und ist nicht mehr auf den traditionellen Rahmen beschränkt, insbesondere im Kontext der digitalen Transformation der Bildung. Daher sind die beiden wichtigsten Kriterien in pädagogischen Kommunikationsbeziehungen, insbesondere in der Kommunikation in digitalen Umgebungen (Online-Unterricht, Interaktion in sozialen Netzwerken usw.), das Zuhören und das Verständnis für die Bedürfnisse und Emotionen des anderen. Dadurch können wir die Kommunikationsbeziehungen und das kulturelle Verhalten im schulischen Umfeld verbessern.
MSc. NGUYEN HO THUY ANH, Experte für Pädagogische Psychologie: Lassen Sie Lehrer die Krise nicht alleine bewältigen.
Die Zuweisung zum Unterricht bedeutet, dass Lehrer rechtlich als Lehrer anerkannt werden und die Pflichten eines Lehrers haben. In jeder Schule müssen Lehrer durch das gesamte Schulsystem geschützt werden – vom Vorstand, der Gewerkschaft, dem Berufsgruppenleiter, dem Sicherheitspersonal, den Schulkollegen usw.
Wenn wir denken: „Was müssen Lehrer tun, damit Schüler so unhöflich sind?“, dann tragen wir unabsichtlich zu der Vorstellung bei, jeder habe das Recht, sich im Namen des Gesetzes anderen gegenüber unangemessen zu verhalten. Was, wenn Kinder in der Familie, wenn die Eltern Unrecht haben, das Recht haben, unhöflich zu sein und gegen moralische Normen zu verstoßen? Um solche herzzerreißenden Bilder zu vermeiden, müssen Schulen mit Familien zusammenarbeiten und Schüler vom Kindergarten bis zur Oberstufe darin schulen, wie sie sich systematisch und gemäßigt gegen Dinge wehren können, die sie für falsch halten, und die Regeln der Behörde oder der Schuleinheit befolgen.
Es ist an der Zeit, dass Schulen ihre Unterstützungssysteme für Lehrkräfte neu ausbauen. In Einstellungsgesprächen sollten neue Lehrkräfte neben Fragen zu Einkommen und Karrierechancen verstärkt darauf achten, welche Unterstützung die Schule im Umgang mit Krisen und Risikosituationen bietet, die sich aus ihrer Tätigkeit ergeben.
Dr. NGUYEN HUU LONG, Dozent an der Ho Chi Minh City Open University: Prinzipientreues und flexibles Verhalten
Die industrielle Revolution 4.0 bringt viele Vorteile mit sich und erleichtert den Zugang zu wissenschaftlichen Erkenntnissen und die Kommunikation mit Technologie. Dieser Komfort ermöglicht es Schülern, sich Wissen anzueignen, das ihren Lern- und Entwicklungsbedürfnissen dient. Dies hilft ihnen, selbstbewusst mit der Welt umzugehen, ihr Verständnis zu erweitern und auch die tägliche Kommunikation zwischen Schülern und Lehrern zu verändern.
Daher müssen Lehrkräfte die Reife und die Unterschiede in der Kommunikation heutiger Schüler akzeptieren. Beziehungen müssen Prinzipien gewährleisten, aber flexibel bleiben. Prinzipien sind Regeln für Kommunikation und Verhalten innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers, an die sich die Schüler halten müssen, um die Schulkultur zu gewährleisten. Lehrkräfte müssen jedoch flexibel im Umgang mit Kommunikationssituationen sein, insbesondere mit Schülern mit besonderen Persönlichkeiten. Es ist wichtig, dass Lehrkräfte lernen, ihre Emotionen zu kontrollieren und die soziale Beziehung zwischen sich selbst, Eltern und Schülern klar zu differenzieren. Obwohl dies schwierig ist, da sich Lehrkräfte heute um viele Dinge kümmern müssen, können sie es mit Liebe zum Beruf und zu den Schülern schaffen.
AUFMERKSAMKEIT
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