Bekannt, kein Durchbruch, wenige Kandidaten erreichten 9-10 Punkte

Herr Hong Tri Quang, ein Mathematiklehrer am HOCMAI- Bildungssystem , erklärte, dass die Mathematik-Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Hanoi in diesem Jahr im Vergleich zu den letzten Jahren noch immer eine stabile Struktur aufweist. Darüber hinaus wird die Prüfung noch differenziert, um den Anforderungen und dem Charakter einer Aufnahmeprüfung gerecht zu werden.

In Bezug auf den Wissensumfang und den Schwierigkeitsgrad sagte Herr Quang, dass die Prüfungsstruktur immer noch fünf Hauptprobleme umfasst, wobei jedes Problem aus vielen kleinen Ideen besteht, die in der Reihenfolge von einfach bis schwierig angeordnet sind. Die bekannte Artikelstruktur hat sich in den letzten Jahren nicht durchgesetzt. Andererseits ist der Schwierigkeitsgrad der Mathematikprüfung der 10. Klasse in Hanoi in diesem Jahr im Vergleich zu 2022 leicht gestiegen, bei guter Differenzierung.

„Es wird erwartet, dass die durchschnittliche Punktzahl der Kandidaten bei etwa 6 bis 7 Punkten liegen wird, einige sogar bei 10 Punkten“, prognostizierte Lehrer Quang.

Kandidaten bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Hanoi (Illustrationsfoto)

Herr Do Van Bao, Mathematiklehrer an der Vinschool Inter-level High School, sagte, dass die Prüfung die Anforderungen für die Prüfung und Bewertung von Schülern erfülle und Differenzierungsfaktoren enthalte. Der Prüfungsumfang an grundlegenden Kenntnissen und Fähigkeiten ist hoch und für die Schüler nicht zu anspruchsvoll. Die Kandidaten müssen lediglich Zeit zum Wiederholen haben, das Lösen einfacher mathematischer Aufgaben üben und den Test sorgfältig durchführen, um 75 % bis 80 % des Tests schnell abschließen zu können.

Darüber hinaus differenzieren einige Fragen die Schüler, sind aber nicht zu schwierig, sodass die Schüler trotzdem nachdenken können, um eine Lösung zu finden.

Herr Bao analysierte auch jede Frage im Detail. Lektion 1, Teil des Grundwissens über das Berechnen von Werten und das Vereinfachen von Ausdrücken mit bekannten Ergebnissen, ist recht einfach und schafft die Voraussetzung dafür, dass die Schüler sorgfältig vorgehen, um leicht Punkte zu erzielen.

Die Schüler müssen die Übung lediglich sorgfältig durchführen und sie in der ersten Idee vollständig präsentieren. Zweitens erfordert die Frage die Vereinfachung eines Ausdrucks mit bekanntem Ergebnis, sodass es für die Schüler schwierig ist, Fehler zu machen. Auch der dritte Punkt ist eine bekannte Frage, sodass viele Schüler in diesem Test sicherlich die volle Punktzahl erreichen. Allerdings müssen Studierende die Bedingungen beachten, um ungerechtfertigten Punktabzug zu vermeiden.

In Teil 2, in Frage 1 vom Problemlösungstyp, können die Schüler durch Aufstellen einer Gleichung oder eines Gleichungssystems im Zusammenhang mit der Arbeitsproduktivität das Problem des Aufstellens eines Gleichungssystems oder eines Gleichungssystems und des Lösens der Gleichung/des Gleichungssystems leicht analysieren und für diese Frage die Höchstpunktzahl erreichen. In Qualitätserhebungen und Übungstests einiger Schulen wird häufig der Fragetyp 1 vorgegeben, um den Schülern gute Übungsbedingungen zu bieten.

Bei Frage 2 geht es um ein einfaches praktisches Problem im Zusammenhang mit dem Wissen über Sphären. Die Schüler müssen sich lediglich die Formel zur Berechnung des Volumens einer Kugel merken und sorgfältig rechnen, um Punkte zu erhalten.

Lektion 3 – Dies ist eine ziemlich einfache Frage, mit der man leicht Punkte erzielen kann. In Punkt 1 lösen die Schüler häufig mit der Methode der Hilfsvariablen. Um die maximale Punktzahl zu erreichen, müssen die Studierenden außerdem auf die Präsentation achten, die Bedingungen des Unbekannten berücksichtigen und die endgültige Lösung erarbeiten. Durchschnittliche und bessere Schüler können diese Frage gut beantworten.

Punkt 2 bezieht sich auf das Wissen über den Schnittpunkt zwischen einer Parabel und einer bekannten Geraden. Durchschnittliche und bessere Schüler können für Teil A dieser Frage eine Punktzahl erreichen, gute Schüler können in Teil B gut abschneiden. Um jedoch die maximale Punktzahl zu erreichen, ist es notwendig, auf die Faktoren Bedingungen finden, sorgfältig präsentieren und überzeugend argumentieren zu achten.

Lektion 4 – eine ziemlich gute Geometrieübung, gute Schülerklassifizierung am Ende. Das Geometrieproblem beginnt nicht mit dem bekannten Kreis oder Halbkreis, sondern enthält stattdessen viele Elemente, die die Lösung der Fragen 1 und 2 nahelegen. Die Schüler lesen die Anforderungen des Problems sorgfältig durch und zeichnen sorgfältig ein Bild, mit dem Teil 1 des Problems gelöst werden kann, da dieser Teil grundlegendes Wissen darstellt, das im Überprüfungsprozess recht vertraut ist und recht häufig in Übersichtstests sowie in den Probetests der Schulen vorkommt.

Idee 2 erfordert mehr Denkvermögen von den Schülern und ist nicht so einfach wie Idee 1. Die Schüler müssen anhand von Parallelenbeziehungen und einbeschriebenen Vierecken logisch beweisen, dass Winkel gleich sind.

Idee 3, die Einteilung der Schüler ist ganz klar, gute Schüler müssen viel nachdenken, um diese Idee umsetzen zu können. Die Schüler müssen über gute Fähigkeiten zum Nachweis ähnlicher Dreiecke und einbeschriebener Vierecke sowie ein gutes Formenerkennungsvermögen verfügen.

Lektion 5 – Die Fragen zu Extremwerten sind ganz gut, aber nicht zu schwierig. Der Ausdruck hat eine symmetrische Form, sodass wir den Abfallpunkt des Problems leicht finden können. Die Schüler müssen geeignete Transformationen verwenden, kombiniert mit der Verwendung von Additions- und Nennerungleichungen, aus denen wir ableiten können, was bewiesen werden muss.

Insgesamt prognostiziert Herr Bao, dass es in diesem Jahr wahrscheinlich viele 7er und 8er, aber nur wenige 10er geben wird. Den höchsten Prozentsatz weist die Dichte der Werte zwischen 6,5 und 8 auf.

Ha Cuong

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Quelle: https://vtc.vn/de-toan-thi-lop-10-ha-noi-quen-thuoc-thieu-dot-pha-it-thi-sinh-dat-diem-9-10-ar798940.html