Fusionen von Provinzen und Städten: Ein gemeinsames System zur Messung der Bildungsqualität ist erforderlich.

Die Zusammenlegung von Provinzen und Städten ist eine wichtige politische Maßnahme der Partei und des Staates, die auf die Umstrukturierung des Verwaltungssystems, die Straffung des Apparats, die effiziente Nutzung des Haushalts und die Förderung einer ausgewogenen regionalen Entwicklung abzielt.

Im Bildungssektor stellt die Fusion von Provinzen und Städten nicht bloß eine Veränderung geografischer Grenzen dar, sondern einen Zusammenstoß ehemals unterschiedlicher Bildungsgrundlagen.

N. Gemeinsamer Fragenkatalog für die Prüfung: Fairness bei der Bewertung

Manche Standorte sind gut ausgebaute Ausbildungszentren, andere liegen in benachteiligten Gebieten und mangeln an Personal, Ausrüstung und Lernmöglichkeiten. Wenn diese Einrichtungen zusammengelegt werden, besteht die größte Herausforderung darin, sicherzustellen, dass kein Schüler zurückbleibt und keine Schule die neuen Qualitätsstandards nicht mehr erfüllt.

Zur Beurteilung der Bildungsqualität an verschiedenen Standorten wird ein standardisiertes, wissenschaftliches und objektives Instrument benötigt.

FOTO: DAO NGOC THACH

Um dieses Problem grundlegend anzugehen, benötigen wir ein abgestimmtes, wissenschaftliches und objektives Instrument: eine Fragenbank. Bei sachgemäßer Entwicklung und effektivem Einsatz stellt eine Fragenbank eine Erweiterung der Bildungsreform dar, ein Mittel zur ehrlichen Messung der Qualität von Lehre und Lernen, eine Grundlage im Kampf gegen Korruption und ein Eckpfeiler für den Bildungssektor nach der Fusion, um einen gemeinsamen Standard für die Beurteilung der Schülerleistungen zu etablieren.

Nach der Fusion werden die Kommunen größer sein, mehr Einwohner haben und über mehr Schulen verfügen, was eine deutliche Steigerung der internen Kapazität des Bildungssektors bedeutet. Ohne ein einheitliches Bewertungssystem ist diese interne Kapazität jedoch leicht zu zersplittern, was die Standardisierung der Qualität erschwert. Anders ausgedrückt: Wenn jede Kommune weiterhin ihre eigenen Prüfungsfragen erstellt, ihre eigenen Tests durchführt und ihre eigenen Ergebnisse zertifiziert, wird die administrative Fusion nicht zu einer echten Konsolidierung im Bildungswesen führen.

Die Fragenbank für Prüfungen hilft nicht nur, dem „Jeder-ist-sich-selbst“-Ansatz bei Tests und Bewertungen entgegenzuwirken, sondern schafft auch einen gemeinsamen Bezugsrahmen und gewährleistet so Chancengleichheit für Schüler verschiedener Schulen. Wenn Schüler denselben Lehrplan bearbeiten und anhand eines standardisierten Fragenkatalogs geprüft werden, verstehen sie die Ernsthaftigkeit und Objektivität von Prüfungen besser. Dadurch können sie ihre Lernmethoden anpassen, ihr kritisches Denken stärken und ihre Fähigkeiten weiterentwickeln, anstatt sich auf bestimmte Themen oder Auswendiglernen zu konzentrieren. Gleichzeitig erhalten Lehrkräfte eine Grundlage, um ihre Unterrichtspläne anzupassen und die Gewohnheit aufzugeben, intuitiv zu unterrichten oder auf veraltete Frageformate zurückzugreifen, die den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 nicht mehr gerecht werden.

Ein umfassender Fragenpool für Prüfungen sollte ein System sein, das auf einer Kompetenzstruktur basiert, kognitive Ebenen gemäß Blooms Taxonomie integriert und regelmäßig aktualisiert wird, um Lehrplanänderungen und gesellschaftliche Entwicklungen zu berücksichtigen. Jede Prüfung sollte nicht nur Wissen messen, sondern auch Anwendungskompetenzen, logisches Denken und praktische Fähigkeiten testen. Nur so kann die Prüfung die Leistungen der Schüler und die Qualität des lokalen Bildungssystems präzise erfassen.

Ein verschlüsselter, streng geprüfter Fragenpool, der Fragen nach einer vorgegebenen Struktur zufällig auswählt, wäre eine Lösung, um Fehlverhalten bei Tests und Bewertungen an der Wurzel zu verhindern.

Wie man eine gemeinsame Prüfungsfragenbank erstellt und betreibt

Die Erstellung einer Fragenbank ist keine einfache Aufgabe und kann keinesfalls planlos erfolgen. Es handelt sich um ein anspruchsvolles akademisches Vorhaben, das die Mitwirkung eines Teams exzellenter, erfahrener und engagierter Lehrkräfte in jedem Fach erfordert. Die Teams, die die Fragen erstellen, benötigen eine gründliche Schulung in der Gestaltung kompetenzbasierter Fragen, und ein professionelles Gutachtergremium ist notwendig, um die Richtigkeit und Angemessenheit jeder einzelnen Frage zu gewährleisten.

Eine gut strukturierte und effektiv betriebene Datenbank mit Prüfungsfragen wäre ein wertvolles Instrument, um die Qualität von Lehre und Lernen ehrlich zu messen.

Foto: Dao Ngoc Thach

Die Bildungsdatenbank sollte außerdem regelmäßig aktualisiert werden, um Anpassungen des Lehrplans sowie praktische Probleme in der Gesellschaft zu berücksichtigen.

Ein weiterer entscheidender Aspekt ist der Einsatz von Technologie beim Aufbau und Betrieb der Fragendatenbank. Spezielle Software muss entwickelt werden, um Fragen zu mischen und sie nach Thema, Schwierigkeitsgrad, Wissensgebiet usw. zufällig auszuwählen. Technologiebasierte Verwaltung trägt zur Sicherung der Prüfungsfragen bei, verhindert deren Weitergabe und stellt Lehrkräften Beispielaufgaben für den Unterricht zur Verfügung.

Darüber hinaus müssen die Schülerdaten nach jeder Prüfung gespeichert und analysiert werden, um den Schulen und der Schulleitung einen objektiveren Überblick über die Qualität der Bildung in jeder Region und an jeder Schule zu ermöglichen.

In der Praxis haben einige Regionen einen provinzweiten, einheitlichen Fragenpool eingeführt und damit zunächst positive Ergebnisse erzielt. Die Prüfungsfragen wurden differenzierter gestaltet, wodurch Unterschiede zwischen den Schulen verringert wurden, und die Schüler konzentrieren sich nicht mehr auf Auswendiglernen, sondern auf kritisches Denken. Noch wichtiger ist, dass sich die Einstellung von Eltern und Gesellschaft allmählich gewandelt hat und das Vertrauen in die Fairness der Prüfungen gestiegen ist. Dies ist eine praktische Lektion, von der neu fusionierte Provinzen lernen und die sie an ihre eigenen Gegebenheiten anpassen können.

Eine lebendige, wissenschaftlich fundierte und kontinuierlich aktualisierte Fragensammlung dient nicht nur der Durchführung von Prüfungen, sondern begleitet Lehrkräfte auch auf ihrem pädagogischen Weg. Sie liefert Daten, gibt Anregungen für die Unterrichtsgestaltung und spiegelt die akademischen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler präzise wider. Darüber hinaus ist die Fragensammlung der erste Schritt hin zu den landesweiten Abschlussprüfungen, in denen die Schülerinnen und Schüler fair und transparent bewertet werden und die Kompetenzen der Lehrkräfte anhand der Effektivität ihres Unterrichts anerkannt werden.

Ein erfolgreiches Bildungssystem braucht Fairness, Transparenz und echte Qualität. Ein gut zusammengestellter Fragenpool für Prüfungen ist der Schlüssel dazu.

Quelle: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-can-he-thong-chung-do-luong-chat-luong-giao-duc-185250522184830135.htm