Anpassung der integrierten Fächer wird zeitnah geprüft und entschieden

Bei der Veranstaltung „Minister für Bildung und Ausbildung trifft Lehrer, Manager und Mitarbeiter des Bildungssektors “, die heute Morgen, am 15. August, stattfand, äußerten viele Lehrer vor Ort weiterhin ihre Bedenken hinsichtlich des Unterrichts integrierter Fächer an weiterführenden Schulen. Der Grund dafür war, dass es keine Lehrer mit einer entsprechenden Ausbildung gab und Lehrer, die nur einzelne Fächer unterrichteten, nach einer kurzen Ausbildungszeit auf integrierten Unterricht umstiegen, was dazu führte, dass die Unterrichtsqualität nicht den Erwartungen entsprach.

Minister Nguyen Kim Son sagte, er werde die Entscheidung zur Anpassung der integrierten Fächer in naher Zukunft prüfen.

Minister Nguyen Kim Son stimmte den obigen Kommentaren zu und sagte, dass dies ein neuer Punkt, ein schwieriger Punkt, ein fester Punkt und ein Engpass bei der Innovation des allgemeinen Bildungsprogramms in jüngster Zeit sei.

Laut Herrn Son wollen wir bei der Konzeption des Programms umfassende Kompetenzen für die Schüler entwickeln. Bei der Umsetzung stehen Kommunen, Bildungseinrichtungen und Lehrkräfte jedoch vor gewissen Schwierigkeiten.

Es gibt Lehrer, die qualifiziert genug sind, um alle Komponenten integrativ zu unterrichten. Viele Lehrer sind jedoch immer noch verwirrt, und dies stellt eine große Herausforderung dar, insbesondere für Lehrer in schwierigen Bereichen, obwohl sie geschult und weitergebildet wurden.

Minister Nguyen Kim Son teilte mit: „Die Leitung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wird angesichts der Realität in naher Zukunft beschließen, den Unterricht in integrierten Fächern an weiterführenden Schulen anzupassen. In der Grundschule ist es möglich, den Unterricht fortzusetzen, aber für die weiterführenden Schulen werden wir uns mit Experten beraten, sorgfältig abwägen und höchstwahrscheinlich Anpassungen an den integrierten Fächern vornehmen.“

Herr Son betonte jedoch auch, dass er unabhängig von den vorgenommenen Anpassungen versuchen werde, das bestehende Team, insbesondere das bereits geschulte und ausgebildete Team, nicht zu beeinträchtigen. Die Änderungen würden Innovationen nur besser und effektiver machen. Sollten Anpassungen vorgenommen werden, wären diese zwar groß, würden aber den Anforderungen an Innovationen im Bildungsbereich gerecht werden.

Kürzlich veröffentlichte die Zeitung Thanh Nien eine Reihe von Artikeln mit Meinungen und Vorschlägen von Lehrern und Experten zur Umsetzung des integrierten Unterrichts. Darunter fand der Artikel von Lehrer Nguyen Xuan Khang, Direktor der Marie Curie Schule ( Hanoi ), mit dem Titel „Die Integration einiger Fächer sollte abgeschafft werden, damit wir wieder zum alten Schema zurückkehren können“, große Zustimmung bei den Lehrern.

Nach einer detaillierten Analyse der Mängel des integrierten Unterrichts sagte Lehrer Nguyen Xuan Khang, dass die Integration der drei Fächer Physik, Chemie und Biologie in die Naturwissenschaften und die Integration der zwei Fächer Geschichte und Geographie in die Geschichte und Geographie zu forciert sei. Er sehe darin keine Vorteile, sondern lediglich Probleme für den Unterricht der Naturwissenschaftslehrer.

„Ich schlage vor, dass die Nationalversammlung und die Regierung nach der Ersetzung aller Lehrbücher der Klassen 1 bis 12 (im Jahr 2025) das gesamte allgemeine Bildungsprogramm 2018 und die verwendeten Lehrbücher bewerten. Meiner Meinung nach sollten wir die Integration einiger Fächer in weiterführende Schulen aufgeben. Die alte Vorgehensweise sieht so aus: Physik, Chemie, Biologie, Geschichte und Geographie sind unabhängige Fächer, für die jeweils eigene Lehrbücher gedruckt werden“, schrieb Lehrer Nguyen Xuan Khang.

Nach diesem Artikel erhielt die Zeitung Thanh Nien von vielen Lehrern im ganzen Land Meinungen, Beiträge und Empfehlungen zur Anpassung integrierter Fächer.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-se-xem-xet-quyet-dinh-dieu-chinh-mon-tich-hop-som-185230815112115976.htm