Herausforderungen bei der Anwendung künstlicher Intelligenz im Bildungsmanagement.

Am 10. März veranstalteten die FPT-Schulen in Soc Trang in Zusammenarbeit mit dem Bildungsministerium der Provinz Soc Trang und dem Vietnam Institute of Educational Sciences (Ministerium für Bildung und Ausbildung) einen Workshop mit dem Titel „Principal 4.0: Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) in Lehre und Bildungsmanagement“.

An der Veranstaltung nahmen Vertreter von Bildungsmanagementbehörden , Technologieexperten, Forscher sowie fast 500 Schulleiter und Bildungsadministratoren aus der Region teil.

Nâng tầm ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong quản lý giáo dục 4.0 - Ảnh 1. — Ein Blick auf den Workshop über KI-Anwendungen in Lehre und Bildungsmanagement, der in der Provinz Soc Trang stattfand.

Professor Le Anh Vinh, Direktor des vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften (Ministerium für Bildung und Ausbildung), ist überzeugt, dass KI eine entscheidende Rolle bei der Neugestaltung des Entwicklungsdenkens und der Bildungsstrategien jedes Landes spielt. Verwaltungsangestellte und Pädagogen sind die treibenden Kräfte bei der Umsetzung von Bildungspolitiken. In diesem Kontext wird KI als nützliches Instrument zur Förderung der Fähigkeiten und Qualitäten von Schülern betrachtet.

Die Entwicklung von KI-Kompetenzen schafft nicht nur ein kreatives Lernumfeld, sondern hilft Schülern auch, ihr Potenzial zu erkennen, fördert kritisches Denken und bereitet sie auf ein verantwortungsvolles Leben als Weltbürger vor. Denn KI hat einen umfassenden Einfluss auf die drei Säulen der Bildung: Lehrplan, Lehr- und Lernprozesse sowie Leistungsbewertung. Dies verbessert den Zugang zu Bildung, fördert personalisiertes Lernen, stärkt das Selbststudium, führt zu Innovationen und einer höheren Effektivität des Unterrichts und legt den Grundstein für lebenslanges Lernen.

Nâng tầm ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong quản lý giáo dục 4.0 - Ảnh 2. — Professor Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences (Ministerium für Bildung und Ausbildung), teilte dies auf der Konferenz mit.

Experten, die an der Konferenz teilnahmen, argumentierten, dass die rasante digitale Transformation und die damit einhergehende Verbreitung von KI alle Lebensbereiche tiefgreifend beeinflusst haben. Der Bildungssektor gilt als einer der am stärksten betroffenen Bereiche und birgt sowohl Chancen als auch Herausforderungen. Zu den besorgniserregendsten Aspekten zählen die potenzielle Vergrößerung der digitalen Kluft (die Regionen mit besserer Infrastruktur, Internetzugang und Ausstattung begünstigt und umgekehrt), ethische Fragen im Zusammenhang mit KI, Datensicherheit, Technologieabhängigkeit sowie die Genauigkeit und Objektivität von Inhalten.

Zu diesem Thema teilte Master Do Duc Lan, stellvertretender Leiter der Abteilung für Wissenschaftsmanagement, Ausbildung und internationale Zusammenarbeit (Vietnam Institute of Educational Sciences), mit, dass eine Studie, die in Zusammenarbeit mit UNICEF Vietnam im Jahr 2024 durchgeführt wurde und an der mehr als 11.000 Schüler in 22 Provinzen und Städten landesweit teilnahmen, ergab, dass nur gut 23 % der Schüler etwas über KI aus der Schule wussten, während die Mehrheit aus Büchern, Zeitungen und sozialen Medien lernte.

Bezüglich der Schwierigkeiten bei der Nutzung von KI nannten die Schüler drei Hauptprobleme: mangelnde Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich KI, fehlende Ausrüstung und Technologie sowie mangelnde Unterstützung durch die Lehrkräfte. Dies zeigt, dass es vielen Schulen nach wie vor an systematischen und geplanten Programmen zur Unterstützung der Schüler bei der Nutzung von KI mangelt.

Nâng tầm ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong quản lý giáo dục 4.0 - Ảnh 3. — Dr. Nguyen Xuan Phong, Vizerektor der FPT-Universität und CEO des FPT-Gymnasiumsystems (FPT-Gruppe), beantwortete Fragen der Gäste.

Dr. Nguyen Xuan Phong, Vizerektor der FPT-Universität und CEO des FPT-Schulsystems (FPT-Gruppe), erklärte, dass die FPT-Schulen in den vergangenen zwei Jahren Programme zu KI, Robotik und STEAM nach internationalen Standards für Schüler ab der ersten Klasse eingeführt haben. Die positiven Ergebnisse der letzten Zeit spiegeln unter anderem die hohe Lernfähigkeit und die Fähigkeit der vietnamesischen Jugend und der Schüler wider, wissenschaftliche und technologische Fortschritte aufzunehmen und mit ihnen Schritt zu halten.

In den kommenden Jahren wird die Gesellschaft voraussichtlich bemerkenswerte Fortschritte in Wissenschaft und Technologie erleben, die mit zunehmender Vielfalt und Komplexität einhergehen. Wenn der Bildungssektor jedoch günstige Bedingungen für Studierende schafft, um ihre Fähigkeiten und ihr Fachwissen zu vertiefen, werden wir über hochqualifizierte Fachkräfte im Bereich Wissenschaft und Technologie verfügen, die im internationalen Wettbewerb voll bestehen können.

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