Prüfungen sind kein Glücksspiel.

Kandidaten bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an Gymnasien in Hanoi . Foto: Quang Vinh.

Dem Entwurf zufolge wird es zwei Verfahren für die Aufnahme von Schülern in die 10. Klasse der Gymnasien geben: eine Auswahl anhand der schulischen Leistungen und eine Aufnahmeprüfung. Bei der Auswahl werden das Verhalten und die schulischen Leistungen des Schülers im Sekundarschulabschluss oder im weiterführenden Sekundarschulabschluss berücksichtigt. Wiederholt ein Schüler eine Klassenstufe, werden die Ergebnisse des wiederholten Schuljahres herangezogen.

Die Aufnahmeprüfung umfasst drei Fächer: Mathematik, Literatur und ein weiteres Fach, das vom Bildungsministerium aus den übrigen Fächern des Sekundarstufen I nach dem Zufallsprinzip ausgewählt wird. Dieses dritte Fach wird jährlich vor dem 31. März bekanntgegeben. Für die Aufnahme in Fachgymnasien ist in jedem Fachbereich zusätzlich eine fachspezifische Prüfung erforderlich.

Nach der Ankündigung der geplanten zufälligen Zuteilung der Fächer für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse äußerten Schüler, Eltern sowie zahlreiche Experten und Lehrer Bedenken und wenig Begeisterung. Die meisten schlugen vor, die Prüfungsfächer festzulegen, damit sich die Schüler besser vorbereiten können.

Frau Nguyen Phuong Nga, Lehrerin an der Linh-Dam-Sekundarschule (Bezirk Hoang Mai, Hanoi), erklärte, dass eine frühzeitige Bekanntgabe der Fächer für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse Lehrkräften, Schülern und der Schule eine proaktivere Planung von Unterricht, Lernen und Wiederholung ermöglichen würde. Aus langjähriger Unterrichtserfahrung sind die Lehrkräfte in Hanoi zudem überzeugt, dass mehr Zeit für das Lehren, Lernen und Wiederholen der prüfungsrelevanten Fächer unerlässlich ist, um den Schülern zu guten Ergebnissen zu verhelfen. Ziel sowohl des alten als auch des neuen Bildungsprogramms ist es, den Schülern Allgemeinwissen zu vermitteln.

In Hanoi bestand die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse viele Jahre lang aus drei festen Fächern: Mathematik, Literatur und Fremdsprache. Seit 2019 wird jährlich im März ein viertes Fach bekanntgegeben. Diese Prüfungsform mit vier Fächern wurde jedoch nur zwei Jahre lang, 2019 und 2020, beibehalten. Um den Druck auf die Schüler aufgrund der Covid-19-Pandemie zu verringern, hat Hanoi seit 2021 wieder die Prüfungsform mit drei Fächern – Mathematik, Literatur und Fremdsprache – beibehalten.

Auch in Ho-Chi-Minh-Stadt legen Schüler seit vielen Jahren Prüfungen in drei Fächern ab: Mathematik, Literatur und Fremdsprache, um in die 10. Klasse aufgenommen zu werden. Herr Ho Tan Minh, Leiter des Bildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, äußerte den Wunsch, die bestehende Autonomie bei der Wahl des dritten Fachs für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse beizubehalten und zu gewährleisten. Jede Region entwickelt ihre eigene Bildungsstrategie, die ihren spezifischen Gegebenheiten und Merkmalen entspricht.

Bezüglich der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse und der Fächerwahl erklärte der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong auf der jüngsten regulären Regierungspressekonferenz , dass das Ministerium verschiedene Methoden zur Wahl des dritten Fachs prüft. Dies könnte in diesem Jahr ein sozialwissenschaftliches Fach, im nächsten Jahr ein naturwissenschaftliches Fach und im darauffolgenden Jahr ein anderes Fach umfassen, oder die Wahl könnte per Losverfahren erfolgen. Das Bildungsministerium hat in den vergangenen zehn Jahren eine umfassende Untersuchung und gründliche Evaluierung des Aufnahmeprüfungsverfahrens für die 10. Klasse durchgeführt. Diese zeigt, dass die Verwaltung ohne einen Rahmen und eine Dezentralisierung der Zuständigkeiten weiterhin mit Mängeln zu kämpfen haben wird. Herr Thuong erläuterte: „Statistiken zufolge ist die Methode im Wesentlichen stabil. Was die Anzahl der Fächer betrifft, wählen die meisten Provinzen drei. Was sollte das dritte Fach sein? Fremdsprache, Informatik oder etwas anderes? Es gibt noch keine einheitlichen Regelungen, was zu Inkonsistenzen führt und es erschwert, die Verwaltung durch die Zentralregierung zu überwachen und zu bewerten sowie die allgemeinen Unterrichtsstandards auf Schulebene zu beurteilen.“

Laut Vizeminister Pham Ngoc Thuong ist die Wahl des dritten Fachs von größter Bedeutung. Würde man die Entscheidung den lokalen Behörden überlassen, könnte sie vom subjektiven Willen des jeweiligen Verantwortlichen beeinflusst werden, was zahlreiche negative Folgen nach sich ziehen könnte. Bei der Wahl eines festgelegten Fachs befürchtet das Ministerium hingegen, dass dies zu reinem Auswendiglernen und unausgewogenem Lernen führen würde. Dadurch könnten die Schülerinnen und Schüler nicht ausreichend auf die im neuen Lehrplan geforderten Kompetenzen vorbereitet werden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sammelt derzeit Meinungen, um einen Entwurf für ein Rundschreiben zu erarbeiten. Dabei sollen die Ansichten der lokalen Akteure berücksichtigt werden, gleichzeitig aber einheitliche staatliche Verwaltungsvorschriften sowie eine wissenschaftliche Bewertung und entsprechende Lernergebnisse gemäß den Zielen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für jede Bildungsstufe gewährleistet werden.

Dr. Nguyen Tung Lam, Vorsitzender des Verwaltungsrats der Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), hält die Bedenken des Bildungsministeriums hinsichtlich der möglichen Auswirkungen fester Prüfungsnoten in allen drei Fächern auf das Lernen für verständlich. Er weist jedoch darauf hin, dass ein weiterer Aspekt berücksichtigt werden müsse: Die zufällige Auswahl der Prüfungsfächer bedeutet, dass jedes Fach prüfungsrelevant sein könnte, was unter Umständen dazu führen würde, dass Schüler zusätzliche Nachhilfe benötigen, um sich auf alle Fächer vorzubereiten. Daher bedarf die Option der zufälligen Auswahl der Prüfungsfächer einer sorgfältigen Prüfung, da es keine wissenschaftlichen Studien gibt, die ausreichend belegen, ob Prüfungen positive Lernergebnisse fördern.

Quelle: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html