Eine Englischstunde für Schüler der 12A2 an der Tran Phu High School (Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt) – Foto: NHU HUNG
Die Ergebnisse zeigten, dass in absteigender Reihenfolge folgende Fremdsprachen (hauptsächlich Englisch) 16,4 %, Physik 16,2 %, Geographie 16,2 %, Geschichte 15,2 %, Chemie 12,4 %, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften 10,4 %, Biologie 6,2 %, Technologie 3,9 % und Informationstechnologie 3,1 % betrugen.
Macht 41% der Zulassungskombination aus
Manche befürchten, dass die Wahl von Fremdsprachen zurückgehen könnte, wenn Fremdsprachen zum Wahlfach im Abitur werden. In früheren Jahren waren Fremdsprachen ein Pflichtfach und erzielten oft die niedrigste Durchschnittsnote im Abitur. Umfrageergebnisse zeigen jedoch, dass Fremdsprachen das am häufigsten gewählte Fach sind.
Orte oder Regionen mit hohen durchschnittlichen Fremdsprachennoten in den vergangenen Jahren wählen eher Fremdsprachen als Wahlfächer, wie beispielsweise Ho-Chi-Minh-Stadt, Ba Ria – Vung Tau, Hanoi, Vinh Phuc oder die Region Südosten, das Delta des Roten Flusses im Allgemeinen... Dies sind Orte/Regionen mit einer durchschnittlichen Fremdsprachennote im Jahr 2024 von 6 oder höher.
Ein weiterer Grund für die Wahl des Fachs Englisch liegt darin, dass die Anzahl der Hochschulzugangsprüfungskombinationen mit Fremdsprachen etwa 41 % der Zulassungskombinationen ausmacht. Davon sind etwa 20 Zulassungskombinationen für viele Ausbildungsbereiche mit Englisch belegt, sodass viele Studierende Englisch anstelle anderer Fächer wählen.
Ein weiterer Grund, der Aufmerksamkeit erfordert, ist die positive Wirkung der lokalen Bildungsinhalte im allgemeinen Bildungsprogramm 2018, die den Schülern im Vergleich zum vorherigen Zeitraum dabei helfen, die lokalen Bedürfnisse besser zu verstehen.
Daher ist es verständlich, dass in manchen Gegenden wie Ho-Chi-Minh-Stadt, Ba Ria-Vung Tau usw. der Anteil der Schüler, die Englisch wählen, überwältigend hoch ist. In der Region des Mekong-Deltas liegt der Anteil der Schüler, die sich für Technologie entscheiden, bei bis zu 5,9 %, was auf eine Differenzierung bei der Wahl der nächsten Bildungsstufe hinweist.
Soziale Themen dominieren noch immer
Im Vergleich zum Jahr 2024 ist mit Ausnahme der Region Südosten der allgemeine Trend zu beobachten, dass die sozialwissenschaftlichen Fächer weiterhin die naturwissenschaftlichen Fächer dominieren. In den untersuchten Provinzen im Delta des Roten Flusses, im Mekongdelta und im Südosten nimmt der Anteil der gewählten naturwissenschaftlichen Fächer tendenziell leicht ab, was hauptsächlich auf eine Verlagerung hin zu fremdsprachigen Fächern zurückzuführen ist.
In den untersuchten Provinzen in den Regionen Northern Midlands and Mountains, North Central und Central Coast ist eine Verschiebung von der Reduzierung der Auswahl an gesellschaftswissenschaftlichen Fächern hin zu einer Erhöhung der Auswahl an naturwissenschaftlichen Fächern und Fächern wie Fremdsprachen, Informationstechnologie und Technologie zu beobachten.
Die Begrenzung auf vier Abschlussfächer und die Kenntnis des lokalen Bildungswesens haben die Schüler dazu veranlasst, ihre Abschlussfächer sorgfältig auszuwählen. Dies hat dazu beigetragen, die Kluft zwischen Sozial- und Naturwissenschaften zu verringern, da der Trend zu neuen Prüfungsfächern wie Fremdsprachen, Informationstechnologie und Technik zunimmt.
So lässt sich im Vergleich zu den Vorjahren feststellen, dass sich durch die erwartete Wahl der Prüfungsfächer für die Schüler der Druck einer unausgewogenen Berufswahl, die zu einer übermäßigen Ausrichtung auf soziale Fächer führt, die mit den Stärken des Berufs entsprechend der örtlichen Bildungsorientierung verbunden sind, verringert hat.
Während die Abiturergebnisse noch immer als eine der Zulassungsmethoden für Universitäten verwendet werden, besteht weiterhin ein Trend, die Prüfungsfächer entsprechend der Kombination der Universitätszulassung auszuwählen.
Während im Jahr 2024 jeder Schüler sechs Abiturfächer zur Auswahl hatte und somit maximal 20 Kombinationen für die Hochschulzugangsprüfung zur Verfügung standen, wird es im Jahr 2025 vier Abiturfächer geben. Damit liegt die Verantwortung bei den Schülern, sich genau über einen geeigneten Beruf zu informieren, das entsprechende Hauptfach sorgfältig zu recherchieren und sich dann für die Abiturfächer zu entscheiden.
Ein Grund für die Wahl des Fachs Englisch liegt darin, dass die Anzahl der Zulassungskombinationen für die Hochschulzugangsprüfung mit Fremdsprachen etwa 41 % der Zulassungskombinationen ausmacht. Davon beinhalten etwa 20 Zulassungskombinationen Englisch für viele Ausbildungsbereiche, sodass viele Studierende Englisch anstelle anderer Fächer wählen.
Frühe Berufsorientierung
Für Kandidaten besteht noch immer kein Zusammenhang zwischen der Wahl einer Prüfung und den entsprechenden Fachnoten. Daher müssen Studierende besonders auf ihre Lernfähigkeit achten, geeignete Berufsfelder sorgfältig auswählen, relevante Studiengänge sorgfältig recherchieren und andere Zulassungsmöglichkeiten nutzen. Studierende, die 2025 ihren Abschluss machen, sollten sich aktiv an der Berufsberatung und Zulassungsberatung beteiligen.
Gymnasien sollten Unterstützungs- oder Wiederholungskurse für Schüler organisieren. Die Verbindung zwischen Fächern und praktischen Berufen (wie Ingenieurwesen, Medizin, Umwelt, digitale Wirtschaft, Natur, interdisziplinäre Wissenschaft usw.) in der Berufsberatung und bei erfahrungsorientierten Aktivitäten sollte gestärkt werden, um die Lernmotivation der Schüler zu fördern.
Nehmen Sie proaktiv Kontakt mit Universitäten oder Medieneinheiten auf, um mehr Berufsberatung und eingehende Beratungsaktivitäten für Zielgruppen zu organisieren, die mit den Qualitätssicherungsaktivitäten der Schule in Zusammenhang stehen.
Frühe Vorbereitung für 10. Klässler
Insbesondere für Schülerinnen und Schüler der 10. Klasse ermöglicht der Verein die Selbstorientierung durch Berufsorientierungstools 4.0 und dient als Grundlage für die Beratung von Schülerinnen und Schülern sowie Eltern vor der Wahl einer Fächerkombination, um sicherzustellen, dass die Wahl der Fächerkombination entsprechend der individuellen Berufsorientierung wissenschaftlich fundiert ist.
Möglichkeit mit Eignungsfeststellungstest
Beim Kompetenztest der Ho Chi Minh City National University 2025 beträgt die Gesamtpunktzahl der drei Fächer Mathematik, Literatur und Englisch 75 %. Studierende, die im Rahmen des General Education Program 2018 eine Fächerkombination mit Englisch wählen, oder unabhängige Kandidaten, die sich mit Englisch auf den Kompetenztest vorbereiten, haben daher einen Vorteil.
Die Kompetenzfeststellungsprüfung 2025 der Hanoi National University besteht aus zwei Pflichtteilen: 50 Fragen zu Mathematik und Datenverarbeitung sowie 50 Fragen zu Literatur und Sprache. Ähnlich wie bei der Kompetenzfeststellungsprüfung der Ho Chi Minh City National University spielen die Fächer Mathematik, Literatur und Englisch eine Schlüsselrolle.
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