Premierminister: Forschung zur Einführung künstlicher Intelligenz in Grundschulen, der Geist des „Lernens beim Spielen“

Premierminister Pham Minh Chinh sagte, er erforsche und leite die Einführung künstlicher Intelligenz in Grundschulen ab der ersten Klasse, ganz im Sinne des „Lernens beim Spielen“.

Heute Morgen hielten das Politbüro und das Sekretariat eine nationale Konferenz ab, um vier Resolutionen zu verbreiten und umzusetzen, darunter: Resolution Nr. 59 zur internationalen Integration in der neuen Situation; Resolution Nr. 70 zur Gewährleistung der nationalen Energiesicherheit bis 2030 mit einer Vision bis 2045; Resolution Nr. 71 zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung; Resolution Nr. 72 zu einer Reihe bahnbrechender Lösungen zur Stärkung des Schutzes, der Pflege und der Verbesserung der Gesundheit der Menschen.

Bildung ist der wichtigste Faktor, der die Zukunft einer Nation bestimmt.

Premierminister Pham Minh Chinh stellte die wichtigsten und zentralen Inhalte der Resolution Nr. 71 und des Aktionsprogramms vor.

Der Premierminister sagte, dass innerhalb von nur vier Monaten seit der Arbeitssitzung zwischen Generalsekretär To Lam und dem Komitee der Regierungspartei zur Vorbereitung der Inhaltsentwicklung am 18. April am 22. August die Resolution Nr. 71 zum Durchbruch bei der Entwicklung von Bildung und Ausbildung erlassen wurde.

Generalsekretär To Lam sowie Partei- und Staatsführer besichtigen herausragende Leistungen im Bildungssektor

In Bezug auf die Standpunkte betonte der Premierminister das tiefe und umfassende Bewusstsein und die konsequente Umsetzung des Standpunkts, dass Bildung und Ausbildung die oberste nationale Politik seien und eine umfassende Ausbildung in den Bereichen „Moral, Intelligenz, Körperbau und Ästhetik“ der wichtigste Faktor sei, der die Zukunft der Nation bestimme.

Laut dem Premierminister ist es notwendig, die Tradition des Lernens zu fördern, eine lernende Gesellschaft aufzubauen und in der gesamten Gesellschaft eine Nachahmungsbewegung in Bezug auf Lernen, Selbstlernen, kontinuierliches Lernen und lebenslanges Lernen zu wecken. Die Lernenden sind Mittelpunkt und Subjekt des Bildungs- und Ausbildungsprozesses; die Schulen sind das Fundament, die Lehrer die treibende Kraft und bestimmen die Qualität der Bildung und Ausbildung. Die Denkweise muss konsequent von der Wissensvermittlung zur umfassenden Ausbildung umgestellt werden. Das Motto „Lehrer sind Lehrer, Schüler sind Schüler“ muss umgesetzt werden, die Lehrer müssen geehrt werden und die legitimen Rechte und Interessen der Lernenden müssen gewahrt werden.

Der Premierminister erklärte, es sei notwendig, sicherzustellen, dass „Lernen und Praxis“, „Theorie und Praxis“ und „Schule und Gesellschaft“ Hand in Hand gehen. Vorschulische und allgemeine Bildung seien die Grundlage für Persönlichkeitsbildung, Qualität und Kompetenzentwicklung. Berufsbildung sei der Schlüssel zur Entwicklung hochqualifizierter Arbeitskräfte. Hochschulbildung sei der Kern der Entwicklung hochqualifizierter Arbeitskräfte und Talente sowie der Förderung von Wissenschaft, Technologie und Innovation. Der Premierminister sagte, es sei notwendig, „breit aufgestellt, alle Menschen einbeziehend und fokussiert und zentral“ harmonisch zu kombinieren.

Premierminister Pham Minh Chinh stellte einige Hauptinhalte der Resolution vor.

Der Premierminister forderte, dass Durchbrüche in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung mit Innovationen im Denken, Bewusstsein und in den Institutionen beginnen, Durchbrüche bei Ressourcen, Motivation und neuen Räumen schaffen und die Qualität von Bildung und Ausbildung verbessern.

Öffentliche Bildung ist die tragende Säule, nicht-öffentliche Bildung ist ein wichtiger Bestandteil des nationalen Bildungssystems. Der Aufbau eines offenen, vernetzten Bildungssystems gewährleistet faire und gleiche Lernchancen für alle Fächer.

Was Ziele und Visionen angeht, heißt es in der Resolution Nr. 71 eindeutig, dass bis 2030 der gleichberechtigte Zugang erweitert und die Qualität der Vorschul- und Allgemeinbildung verbessert werden soll, um in der Region ein höheres Niveau zu erreichen. Außerdem soll angestrebt werden, dass mindestens acht Hochschulen zu den 200 besten Universitäten Asiens gehören und mindestens eine Hochschule in einer Reihe von Bereichen zu den 100 besten Universitäten der Welt zählt.

Bis 2045 wird Vietnam über ein modernes, gerechtes und qualitativ hochwertiges nationales Bildungssystem verfügen und zu den 20 führenden Ländern der Welt gehören. Alle Menschen werden die Möglichkeit haben, lebenslang zu lernen und ihr persönliches Potenzial voll zu entfalten. Qualifizierte Fachkräfte sowie wissenschaftliche und technologische Talente werden zur treibenden Kraft und zum zentralen Wettbewerbsvorteil und tragen dazu bei, Vietnam zu einem entwickelten Land mit hohem Einkommen zu machen.

Zusammenlegung und Auflösung minderwertiger Ausbildungsstätten

Die Entschließung nennt acht Aufgaben- und Lösungsgruppen, darunter Bewusstseinsbildung, innovatives Denken und Handeln, die Entwicklung einer starken politischen Entschlossenheit für Durchbrüche in der Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung, die Entwicklung innovativer Institutionen und die Schaffung einzigartiger und herausragender Mechanismen und Strategien für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung.

Darüber hinaus ist es notwendig, die umfassende Bildung in den Bereichen Ethik, Intelligenz, Körperbau und Ästhetik zu stärken und ein Wertesystem für die Vietnamesen im neuen Zeitalter zu schaffen. Außerdem ist eine umfassende digitale Transformation sowie die Popularisierung und intensive Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz in Bildung und Ausbildung erforderlich. Der Schwerpunkt liegt auf dem Aufbau eines Lehrerteams und einer einheitlichen Schulausstattung, um die Qualität der Vorschul- und Allgemeinbildung zu verbessern. Außerdem ist es notwendig, den Fremdsprachenunterricht zu stärken und Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen.

„Wir müssen Weltbürger ausbilden, die nicht nur Vietnamesisch, sondern auch gängige Sprachen wie Englisch und einige andere Sprachen beherrschen“, fügte der Premierminister hinzu.

Gleichzeitig sei es laut dem Premierminister notwendig, die Berufsausbildung zu reformieren und zu modernisieren, einen Durchbruch bei der Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen zu erzielen, die Hochschulbildung zu modernisieren und aufzuwerten, einen Durchbruch bei der Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen und Talente zu erzielen, um Forschung und Innovation voranzutreiben, sowie die Zusammenarbeit und tiefe internationale Integration in Bildung und Ausbildung zu fördern.

Der Premierminister sagte, dass zur Erfüllung der Aufgaben und Lösungen ein Durchbruch bei Institutionen und Politik, ein Durchbruch bei Management und Governance sowie ein Durchbruch bei den Investitionsressourcen erforderlich sei. Im Hinblick auf Investitionen müsse der Staatshaushalt sicherstellen, dass die Bildungsbedingungen den Standards entsprechen. Dabei sei eine Struktur von 5 % für Investitionen und 3 % für die Hochschulbildung anzustreben.

Darüber hinaus betonte er den Durchbruch bei der Entwicklung des Teams aus Lehrern, Experten und Talenten; den Durchbruch bei den Strategien zur Unterstützung der Lernenden; den Durchbruch bei der Autonomie und Förderung der kreativen Kapazität von Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen; den Durchbruch bei der Fremdsprachenkompetenz, der digitalen Transformation und der Anwendung künstlicher Intelligenz im Bildungswesen.

Laut dem Premierminister muss künstliche Intelligenz in die öffentlichen Schulen gebracht werden.

„Wir erforschen und leiten die Einführung künstlicher Intelligenz in Grundschulen ab der ersten Klasse, im Sinne des ‚Lernens beim Spielen‘“, informierte der Premierminister.

Zum Aktionsprogramm der Regierung zur Umsetzung der Resolution sagte der Premierminister, es gebe acht Gruppen wichtiger Aufgaben und Lösungen, die in 36 Ziele und 151 Aufgaben konkretisiert seien. Insbesondere habe die Regierung jedem Ministerium, jeder Abteilung und jedem Ort spezifische Aufgaben zugewiesen, ganz im Sinne der „6 klaren“ Regeln: klare Personen, klare Arbeit, klare Verantwortung, klare Autorität, klare Zeit, klare Ergebnisse.

Der Premierminister erklärte, es sei notwendig, einen Fahrplan zu entwickeln und unverzüglich Richtlinien für die Gehalts- und Zulagenregelungen für Lehrer, Manager und Mitarbeiter im Bildungssektor umzusetzen. Außerdem müssten Hochschul- und Berufsbildungseinrichtungen überprüft, organisiert und umstrukturiert werden. Unterdurchschnittliche Ausbildungseinrichtungen müssten zusammengelegt und aufgelöst werden. Außerdem müssten die gesetzlichen Bestimmungen zur Umsetzung der Politik, in öffentlichen Bildungseinrichtungen keine Schulräte zu bilden, geändert und ergänzt werden. Außerdem müssten dringend Kapital bereitgestellt, öffentliche Investitionsverfahren durchgeführt und Auftragnehmer ausgewählt werden. Außerdem müsse man sich bemühen, im Oktober mit dem Bau von 100 Grund- und weiterführenden Internaten zu beginnen und diesen vor dem 30. August 2026 abzuschließen.

Ministerien, Zweigstellen und Ortsteile überprüfen laufende Programme und Pläne, um zugewiesene Ziele und Aufgaben in die jährlichen, vierteljährlichen und monatlichen Arbeitsprogramme und Pläne von Agenturen, Einheiten und Ortsteilen zu integrieren …

Quelle: https://vietnamnet.vn/thu-tuong-nghien-cuu-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-tieu-hoc-vua-hoc-vua-choi-2442882.html