Eine „explosive“ Literaturstunde für die erste Klasse der Schüler der Tran Dai Nghia Sekundar- und Oberschule

Das Projekt, das über einen Zeitraum von 6 Wochen, in Wirklichkeit aber nur 1 Unterrichtsstunde pro Woche, durchgeführt wurde, bot Lehrern und Schülern der Tran Dai Nghia Sekundar- und Oberschule am 23. Oktober eine Sonderveranstaltung zum Thema Volksliteratur mit vielen Überraschungen und interessanten Aspekten.

Wie drücken Menschen aus dem Norden, der Mitte und dem Süden ihre Liebe aus?

Unter dem Thema „Die Merkmale von Liebesliedern kennenlernen“ überraschte eine Gruppe von Schülern der Klasse 10A3 der Tran Dai Nghia Secondary School - High School die Teilnehmer mit ihrem Fleiß bei der Recherche und dem Vergleich in einem Bereich, den viele Menschen erlebt haben, nämlich die Liebe.

Die Art und Weise, wie Liebe im Norden, Zentrum und Süden ausgedrückt wird, ist jedoch völlig unterschiedlich. Besonders in der Feudalzeit wurde eine Liebesbeziehung nicht nur direkt und von Angesicht zu Angesicht geäußert, sondern oft in Volksliedern verarbeitet, um wahrhaft lyrische Gefühle auszudrücken.

Ein Drama

Im Norden sind Liebe und Zuneigung aufgrund des tief in ihrem Bewusstsein verankerten Etikettesystems und der Dorfregeln stark von Vernunft und moralischen Maßstäben geprägt. Daher sind die Menschen im Norden in ihren Worten und Liebesbekundungen mehr oder weniger aneinander gebunden.

Deshalb greifen sie beim Sprechen über die Liebe oft auf Bilder von Betel und Arekanuss sowie Pflaume und Pfirsich zurück, um ihre Liebe auszudrücken, zum Beispiel: „Nun fragt die Pflaume den Pfirsich: / Ist schon jemand in den Rosengarten gegangen? / Die Pflaume fragt, der Pfirsich antwortet: / Der Rosengarten hat einen Weg, aber noch ist niemand hineingegangen.“

In der Zentralregion beeinflusst das Land mit seinen rauen natürlichen Bedingungen auch das Konzept und den Ausdruck der Liebe der Zentralbevölkerung in Volksliedern: „Du kommst zurück, um das Land zu bearbeiten und Betelnüsse anzubauen / Lass mich daneben einen Betelbaum pflanzen / Wir sind wie ein Vogelpaar / Zusammen bauen wir uns ein warmes Leben auf.“

Die Menschen im Süden sind unterdessen für ihre Offenheit und Großzügigkeit bekannt. Daher drücken sie ihre Gefühle auch offen und intensiv aus: „Dich zu sehen, so klein du auch bist, hat einen verborgenen Zauber/Ich habe mich seit drei oder vier Monaten heimlich in dich verliebt.“

Die Studierenden berichten über das Thema

Nguyen Truong Khanh Ha, ein Mitglied der Gruppe 10A3, erklärte die Themenwahl damit, dass Volksliteratur sehr trocken und schwer zugänglich wirke, aber wenn man die Möglichkeit habe, sie eingehend zu studieren, entdecke man, dass sie sehr interessant und reich an Emotionen sei.

„Jede Region hat ihre eigene Art, Liebe und Sehnsucht auszudrücken. Auch die Themenwahl ist zeitgemäß“, erklärte Khanh Ha.

Inzwischen wählte eine Gruppe von Schülern der Klasse 10A1 ein „schwierigeres“ Thema, nämlich die spirituellen Spuren des alten Ede-Volkes im Auszug „Dam San zieht los, um die Sonnengöttin zu erobern“, während eine Gruppe der Klasse 10A2 das Thema „Das Göttersystem in der griechischen Mythologie“ wählte.

Unterschiede des allgemeinen Bildungsprogramms 2018

Frau Nguyen Thi Kim Phuong, Lehrerin an der Tran Dai Nghia Sekundar- und Oberschule, erklärte, dass die Schüler im alten Lehrplan lediglich den vorgegebenen Stoff nach Lehrplan lernten, ohne sich auf bestimmte Themen zu spezialisieren. Die Spezialisierung auf einzelne Fächer im allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 gibt den Schülern die Möglichkeit und Zeit, die Wissensgebiete eingehender zu erforschen.

Die Einbeziehung von Themen in jedes Fach im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 gibt den Schülern die Voraussetzungen und die Zeit, sich eingehender mit den Wissensbereichen auseinanderzusetzen.

Im Bereich der Volksliteratur sind Lehrer oft überrascht, wie großes Interesse die Schüler daran haben, ihre Projektthemen selbst zu wählen. Die Themenwahl, das intensive Einarbeiten in die Materie und die Recherche inspirieren nicht nur die Literatur, sondern fördern auch das Bewusstsein der Schüler. Themen, die zunächst fremd erscheinen, aber uns sehr vertraut sind, wecken Leidenschaft und die Lust, Neues zu entdecken .

„Durch das Literaturstudium gewinnen die Studierenden ein tieferes Verständnis für die Kultur und entwickeln einen Stolz auf ihre nationale Kultur. Viele wissenschaftliche Forschungsthemen entstehen im Zuge der Erstellung von Seminararbeiten und Fachberichten, beispielsweise zur Erforschung von Bräuchen und Gebräuchen sowie zur Bewahrung der Kultur des Ede-Volkes…“, sagte Frau Phuong.

Viele wissenschaftliche Forschungsthemen entstehen im Prozess der Themenfindung und Berichterstattung über spezialisierte Themen.

Herr Ngo Van Dat, der Dozent, erklärte, dass die Schüler bei der Themenfindung für ihre Abschlussarbeiten und Referate alle Aufgaben selbstständig erledigten – von der Ideenfindung über die Materialsuche und Recherche bis hin zur Präsentation des Referats. Dies habe ihnen beim Verfassen der Essays sehr geholfen und ihr späteres Studium an der Universität erleichtert. Darüber hinaus hätten sie gelernt, regelmäßig zu lesen, in Gruppen zu arbeiten, Informationstechnologie anzuwenden und die Ziele des Literaturunterrichts der 10. Klasse gemäß dem Lehrplan von 2018 effektiv umzusetzen.

Laut Frau Tran Thi Hong Thuy, Schulleiterin der Tran Dai Nghia Sekundar- und Oberschule, handelt es sich hierbei um den ersten Jahrgang der neuen Schule. Die Schülerinnen und Schüler gehen professionell und selbstsicher mit Bildbeschriftungen um, respektieren das Urheberrecht und verfassen Aufsätze und Berichte.

„Anstatt herkömmliche Prüfungen ablegen zu müssen, werden neue und kreative Lernformen interessante und effektive Unterrichtsstunden ermöglichen“, vertraute Frau Thuy an.

Quelle: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm