Amerikanische Kinder haben schlechte Lesefähigkeiten.

Allerdings zeigen einige Bundesstaaten und Schulbezirke positive Entwicklungen dank innovativer Ansätze im Leseunterricht und verstärkter Unterstützung für die Schüler.

In einem Klassenzimmer in Modesto, Kalifornien, dimmt Lehrerin Nancy Barajas vor wichtigen Prüfungen oft das Licht und spielt Musik, damit die Schüler gemeinsam tanzen können. Diese kleine „Vorfreude auf die Prüfung“ stärkt das Selbstvertrauen der Schüler. Solche kleinen Veränderungen finden an vielen Schulen in Modesto statt, wo sich die Lese- und Mathematikleistungen in den letzten Jahren stetig verbessert haben.

Das Gesamtbild des amerikanischen Bildungssystems ist jedoch nicht vielversprechend. Forscher warnen vor einem „Rückgang der Lesefähigkeit“ in den Vereinigten Staaten, da die Leseverständniswerte seit mehr als einem Jahrzehnt stetig sinken.

Eine Studie der Universitäten Harvard, Stanford und Dartmouth, die auf Daten von über 5.000 Schulbezirken in 38 Bundesstaaten basiert, zeigt, dass amerikanische Schüler im Leseverständnis immer noch fast eine halbe Stufe hinter dem Niveau vor der Pandemie zurückliegen. Die Forscher vermuten, dass Smartphones und soziale Medien Kinder dazu verleiten, weniger zu lesen, was zu einem Rückgang ihrer Lesekompetenz führt.

Professor Thomas Kane von der Harvard University in den USA kommentierte: „Vor der Covid-19-Pandemie waren die Leseverständniswerte von Achtklässlern seit 2013 und die von Viertklässlern seit 2015 rückläufig. Die Pandemie wirkte wie ein Erdrutsch, der die Probleme nach Jahren sinkender akademischer Leistungen offenlegte.“

Dennoch haben einige Bundesstaaten bedeutende Fortschritte erzielt. Louisiana, Maryland, Tennessee, Kentucky und Indiana konnten ihre Leseverständniswerte durch die Einführung einer phonetischen Lehrmethode, auch bekannt als „ Lesewissenschaft “, verbessern. Diese Methode konzentriert sich darauf, Kindern das Buchstabieren und Erkennen von Lauten zu erleichtern, anstatt die Bedeutung von Wörtern aus dem Kontext zu erschließen, wie es viele frühere Lehrmethoden taten.

Darüber hinaus verstärken die Bundesstaaten die Legasthenie-Diagnostik, die Lehrerausbildung und ergänzen Förderprogramme für leistungsschwache Schüler. In Modesto erhalten Lehrkräfte zusätzlich 5.000 US-Dollar für die Teilnahme an einer intensiven LETRS-Fortbildung in Lese- und Rechtschreibförderung. Dadurch haben sich die Lernergebnisse so verbessert, dass sie dem Effekt von 13 Wochen zusätzlichem Leseunterricht und 18 Wochen zusätzlichem Mathematikunterricht entsprechen.

Unterdessen sind die Südstaaten Vorreiter bei der Bildungsreform. Louisiana ist derzeit der einzige Bundesstaat, der die Leseleistungen vor der Pandemie übertroffen hat, und Louisiana und Alabama sind die einzigen beiden Bundesstaaten, deren Mathematikleistungen im Jahr 2025 höher sein werden als vor Covid-19.

Alabama erließ außerdem ein Gesetz, das alle Schulen dazu verpflichtete, einen phonetischen Ansatz für den Leseunterricht anzuwenden, und dehnte die Reform auf den Mathematikunterricht aus.

Experten räumen jedoch ein, dass die USA noch einen langen Weg vor sich haben, um sich vollständig zu erholen. Viele Schüler erreichen noch immer nicht das für ihre Klassenstufe angemessene Niveau. Positive Ergebnisse in Modesto, Detroit und den Südstaaten zeigen, dass eine Verbesserung des Bildungswesens mit der richtigen Strategie, systematischen Investitionen und hohen Erwartungen an die Schüler durchaus möglich ist.

Nikolai Vitti, Direktor des Bildungsministeriums von Detroit, sagte: „Um das Leseverständnis und die schulischen Leistungen der Schüler zu verbessern, haben die Lehrer im Bundesstaat enorme Anstrengungen unternommen. Sie motivieren und inspirieren die Schüler unentwegt, verändern ihre Lehrmethoden und Lernumgebungen und besuchen sogar die Schüler zu Hause, um ihnen Hilfestellung zu geben.“

Laut AP

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tre-em-my-doc-kem-post777619.html