5 Jahre Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018: Bildung für Schüler, für die Bevölkerung: Was sagen Insider über das Programm und die Lehrbücher? (Teil 1)

Lektion 1: Was sagen Insider über den Lehrplan und die Lehrbücher?

Fünf Jahre nach Einführung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 gibt es weiterhin viele unterschiedliche Meinungen zum neuen Programm und den Lehrbüchern. Unser Reporterteam hat die Meinungen und Ansichten von Lehrern und Schülern in der ehemaligen Provinz Long An , der heutigen Provinz Tay Ninh, zusammengetragen. Aus persönlichen Gründen haben einige der in dieser Serie porträtierten Personen um Anonymität gebeten.

Während des Unterrichts an der Thanh Hoa High School

Eröffnet neue Möglichkeiten für Lehrer und Schüler.

„Ich finde, dass die Inhalte einiger Fächer gut strukturiert und verständlich präsentiert werden, sodass die Schüler sie leicht erfassen können. Allerdings enthalten manche Lehrbücher recht umfangreiche Konzepte und Wissensstrukturen, die schwer zu merken sind. Ich hoffe, die Inhalte werden gestrafft und verständlicher gemacht, damit die Schüler sie besser begreifen können. Wenn man sie in einzelne Punkte unterteilen und Mindmaps erstellen könnte, wäre das Lernen viel einfacher“, sagte TTN, ein Schüler der Tran Phu Secondary School im Stadtteil Tan An.

Eine Lehrerin an einer High School in Long An stellte fest, dass die Einführung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 und der neuen Lehrbücher Lehrern und Schülern große Chancen eröffnet hat. Die zahlreichen Lehrbücher und Fächerkombinationen ermöglichen es den Schülern, von Beginn ihrer Schulzeit an vertiefte Recherchen durchzuführen und berufsbezogene Kompetenzen zu entwickeln. Das Programm ist umfassend, lebensnah und fördert viele wichtige Fähigkeiten, wodurch die aktive Teilnahme und Eigeninitiative der Schüler gestärkt werden. „Die Schüler sind selbstbewusster und dynamischer. Das ist der bemerkenswerteste Aspekt des reformierten Programms“, sagte die Lehrerin.

In Anlehnung an die obige Argumentation führt die freie Wahl der Lehrbücher an den einzelnen Schulen zu einer mangelnden Einheitlichkeit der Unterrichtsmaterialien. Dies wirkt sich sowohl auf den Unterricht als auch auf die Psyche von Eltern und Schülern aus. Viele Inhalte sind in den verschiedenen Materialien inkonsistent, was es Lehrkräften erschwert, den Unterricht zu gestalten und durchzuführen. Änderungen in den Fächerkombinationen und den Prüfungsfächern lassen den Schülern, insbesondere denen, die die Fächer ihrer gewählten Kombination noch nie belegt haben, nicht genügend Zeit zur Vorbereitung.

Eine weitere große Herausforderung ist der Personalmangel. In manchen Fächern fehlen Lehrkräfte, während in anderen ein Überangebot an Unterrichtsstunden herrscht, was sich auf den gesamten Unterrichtsplan auswirkt. Ständig werden neue Richtlinien herausgegeben, die jedoch nicht immer klar und präzise sind und daher bei der Umsetzung zu Verwirrung bei Schulleitung und Lehrkräften führen.

Bücher müssen prägnanter sein.

Frau Kan, Lehrerin an einer High School in der Gemeinde Nhut Tao, erklärte: „Das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 hat sich positiv von der reinen Wissensvermittlung hin zur Entwicklung von Kompetenzen und Eigenschaften der Schülerinnen und Schüler verlagert und entspricht damit modernen pädagogischen Trends.“ Laut Frau Kan sind die neuen Lehrbücher flexibel gestaltet und mit aktuellem Wissen sowie lebenspraktischen Fähigkeiten ausgestattet, die für das reale Leben relevant sind. Sie fördern kritisches Denken, Teamfähigkeit und Kreativität der Schülerinnen und Schüler. Insbesondere die Verfügbarkeit mehrerer Lehrbuchsets ermöglicht es Schulen und Lehrkräften, das für die Bedürfnisse ihrer Schülerinnen und Schüler am besten geeignete Material auszuwählen und sind nicht mehr wie früher an starre Vorgaben gebunden.

Laut ihrer Aussage müssen jedoch viele bestehende Probleme dringend angegangen werden. Insbesondere der Lernstoff in einigen Fächern ist nach wie vor sehr umfangreich, vor allem in den Übergangsklassen wie der 6. und 10. Klasse. Die Sprache in manchen Lehrbüchern ist weiterhin akademisch und abstrakt, was es Schülern und Eltern erschwert, ihre Kinder beim Lernen zu unterstützen. Die Tatsache, dass jede Region ihre eigenen Lehrbücher auswählt, erschwert den Schulwechsel für die Schüler, und die Lehrkräfte stehen unter ständigem Anpassungsdruck, obwohl die Fortbildungszeit unzureichend ist. Die Lehrerin schlug vor: „Der Inhalt muss angemessen reduziert werden, wobei der Fokus auf den Kernkompetenzen liegen und übermäßig theoretische Inhalte vermieden werden sollten. Gleichzeitig sollte es einen Mechanismus zur Bewertung, Auswahl und Optimierung der Lehrbücher geben, um eine gleichbleibende Qualität zu gewährleisten und die Anzahl der Lehrbuchsätze zu begrenzen.“

Die ehemalige Provinz Long An einigte sich darauf, landesweit einheitliche Lehrbücher zu verwenden, um den Lernprozess nicht zu stören, Verschwendung zu vermeiden und den psychischen Druck auf Schüler, Eltern und Lehrer zu reduzieren. Auch der Lehrplan für die Oberstufe sollte überarbeitet werden, um sicherzustellen, dass die Schüler alle Fächer lernen und über ein umfassendes Grundlagenwissen verfügen, bevor sie sich auf bestimmte Berufsfelder spezialisieren.

Reduzieren Sie die Anzahl der Fächer und Unterrichtsstunden.

Gemäß dem neuen Lehrplan umfasst die Grundschule elf Pflichtfächer und -aktivitäten: Mathematik, Vietnamesisch, Ethik, Fremdsprache 1 (Klassen 3, 4 und 5), Natur- und Sozialwissenschaften (Klassen 1, 2 und 3), Geschichte und Geographie (Klassen 4 und 5), Naturwissenschaften (Klassen 4 und 5), Informatik und Technologie (Klassen 3, 4 und 5), Sport, Kunst (Musik, Bildende Kunst) und Projektarbeit. Als Wahlfächer stehen Minderheitensprache und Fremdsprache 1 (Klassen 1 und 2) zur Verfügung. Der Unterricht findet in zwei Einheiten pro Tag statt, wobei jede Einheit maximal sieben Unterrichtsstunden und jede Unterrichtsstunde maximal 35 Minuten dauert.

Die Sekundarstufe I umfasst zwölf Pflichtfächer und -aktivitäten: Literatur, Mathematik, Fremdsprache 1, Staatsbürgerkunde, Geschichte und Geographie, Naturwissenschaften, Technologie, Informatik, Sport, Kunst (Musik, Bildende Kunst), Projektarbeit, Berufsberatung und regionale Inhalte. Zwei Wahlfächer sind Minderheitensprache und Fremdsprache 2. Der Unterricht findet einmal täglich in einer Einheit mit maximal fünf Lektionen à 45 Minuten statt.

In der Oberstufe gibt es sieben Pflichtfächer und -aktivitäten: Literatur, Mathematik, Fremdsprache 1, Sport, Landesverteidigung und Sicherheitserziehung, Praxisprojekte, Berufsberatung und regionale Bildung. Die beiden Wahlfächer sind Minderheitensprache und Fremdsprache 2.

Zusätzlich zu den Pflichtfächern müssen die Schüler der Oberstufe fünf Wahlfächer aus drei Fächergruppen wählen (mindestens ein Fach aus jeder Gruppe). Im Einzelnen: Sozialwissenschaften (Geschichte, Geographie, Wirtschaft und Rechtskunde); Naturwissenschaften (Physik, Chemie, Biologie); Technik und Kunst (Technik, Informatik, Kunst). Der Unterricht findet einmal täglich statt und umfasst maximal fünf Unterrichtsstunden à 45 Minuten.

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 ist somit völlig anders konzipiert als die allgemeinen Bildungsprogramme von 2000 und 2006. Dies belegt die grundlegende und umfassende Reform des Bildungssektors im Sinne der Resolution 29 des Zentralkomitees.

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