Inspiration und Schaffung von MINT-Zugangsmöglichkeiten für mehr als 48.000 Mädchen

Akdana Egemberdieva und Aida Asranbekova, zwei Lehrerinnen aus Kirgisistan, haben Mädchen ein spannendes Wissenschaftsprogramm geboten. Im Rahmen des Programms führten die beiden Lehrer chemische Reaktionen mit Feuer und Stickstoff durch und zeigten Experimente, die die Schüler äußerst begeisterten.

Geschlechterstereotype überwinden

In einer Gesellschaft, in der von Frauen oft erwartet wird, dass sie an traditionellen Rollen festhalten, geht es bei der Teilnahme von Mädchen an der Wissenschaft nicht nur ums Lernen, sondern auch darum, Geschlechterstereotype zu überwinden.

Das Programm „Mädchen in der Wissenschaft“, das vom Kinderhilfswerk der Vereinten Nationen (UNICEF) in Zusammenarbeit mit dem kirgisischen Bildungsministerium umgesetzt wird, hat Kindern die Tür zur Welt der Wissenschaft, Technologie, des Ingenieurwesens und der Mathematik (STEM) geöffnet.

Akdana Egemberdieva, Chemielehrerin an der Schule Nr. 6 (Stadt Kyzyl-Kiya, Region Batken, Kirgisistan), erzählte, dass ihre Schüler seit der Teilnahme an dem Projekt mutiger und selbstbewusster geworden seien.

Sie erkennen, dass sie einen Beitrag zur Wissenschaft und Gesellschaft leisten können, anstatt durch traditionelle Erwartungen eingeschränkt zu werden. Dieser Wandel im Denken eröffnet ihnen neue Horizonte und Möglichkeiten.

Das Programm blieb nicht beim Unterrichtsraum stehen, sondern verbreitete sich allmählich in der ganzen Stadt. Die Schüler nehmen wissenschaftliche Erkenntnisse mit nach Hause, teilen sie mit ihren Familien und Nachbarn und setzen das Gelernte in ihrem täglichen Leben in konkrete Maßnahmen um.

Sie werden zu Agenten des Wandels und inspirieren andere, sich an der Lösung lokaler Probleme zu beteiligen. Dies fördert die Entwicklung kritischen Denkens und aktiver Bürgerschaft bei jungen Menschen.

Die Teilnahme an der Initiative „Girls in Science“ bewirkt nicht nur Veränderungen bei den Schülerinnen, sondern wirkt sich auch auf die Lehrkräfte aus. Frau Akdana gab zu, dass sie sich zunächst unwohl fühlte, als sie an dem Programm teilnahm, doch dank der Kameradschaft und Unterstützung durch den Kursleiter und die Kollegen überwand sie ihre Angst allmählich.

Jetzt fühlt sie sich selbstbewusster und ist bereit, neue Herausforderungen anzunehmen. Ihrer Ansicht nach erweitert die Initiative nicht nur die Möglichkeiten für Mädchen in MINT-Fächern, sondern trägt auch dazu bei, Geschlechterstereotype zu durchbrechen und positive Veränderungen anzuregen.

Möglichkeit, den Horizont zu erweitern

Auch die Biologielehrerin Aida Asranbekova hat sich in Kochkor dazu entschieden, über den Rahmen des konventionellen Unterrichts hinauszugehen, um den Schülern zu zeigen, dass Wissenschaft nicht nur in Büchern steht, sondern überall um uns herum existiert.

Im Rahmen der Teilnahme an „Girls in Science“ lernten Frau Aida und ihre Schülerinnen etwas über Ökologie und lokale Fauna sowie über Fragen der Abfallentsorgung. Schließlich wählte sie zwei Themen: Müllverschmutzung in der Region und Insektenforschung.

„Ich hätte nicht gedacht, dass die Kinder so begeistert sein würden. Sie hatten ihre eigenen Ideen, sammelten Müll und analysierten, wie man ihn recyceln kann. Sie wählten das Thema Insektenforschung und legten eine Sammlung an, die sie mit anderen Kindern teilen wollten. Sie haben das ganze Dorf miteinbezogen und stundenlang in den Bergen gesammelt“, sagte Lehrerin Aida Asranbekova.

Im Laufe der Teilnahme wurden die Kinder auch offener. Schüler, die zuvor wenig begeistert oder langsam lernten, machten dank der Freundschaft mit besseren Schülern in anderen Fächern Fortschritte. Jüngere Schüler haben die Möglichkeit, ihren älteren Schülern Fragen zu stellen.

Der Weg zu diesen positiven Veränderungen ist schwierig. Aida selbst musste viel lernen.

„Ich hatte Angst, weil alles neu für mich war. Ich musste viel lernen und fast rund um die Uhr mit dem Dozenten zusammenarbeiten. Anfangs hatte ich Angst, Fragen zu stellen, aber dank der Beratungsgespräche im Rahmen des Projekts habe ich meine Scheu allmählich überwunden.

Ich rief immer wieder an, stellte Fragen und arbeitete mit ihnen zusammen, um Unterrichtsstunden zu entwickeln. Früher stand ich einfach im Unterricht und hielt Vorlesungen, aber jetzt ist jede Unterrichtsstunde eine interaktive und aktive Lernsitzung. Viele Kollegen begannen ebenfalls, diese Methode zu beobachten und anzuwenden“, sagte sie.

Frau Aida ist davon überzeugt, dass Projekte wie „Girls in Science“ den Schülerinnen nicht nur dabei helfen, die Wissenschaft zu verstehen, sondern ihnen auch dabei helfen, mehr Selbstvertrauen zu entwickeln.

„Früher zögerten die Studierenden, ihre Ideen zu äußern. Heute äußern sie mutig ihre Meinung, schlagen Lösungen vor und ergreifen Maßnahmen“, erzählte sie. Für Frau Aida hat das UNICEF-Projekt sowohl Lehrern als auch Schülern die Möglichkeit gegeben, ihren Horizont zu erweitern. Sie verstehen, dass Wissenschaft nicht nur eine Theorie in Büchern ist, sondern ein mächtiges Werkzeug, um die Welt um sie herum zu verändern.

Seit 2020 arbeitet das kirgisische Ministerium für Bildung und Wissenschaft mit UNICEF zusammen, um die MINT-Bildung für Mädchen und Jungen, insbesondere in gefährdeten Gemeinschaften, zu fördern. Dadurch wurden mehr als 60.000 junge Menschen, darunter 48.000 Mädchen, mit MINT-Bildung in Berührung gebracht und dazu inspiriert, sich auf eine Karriere in diesen Bereichen vorzubereiten.

Quelle: UNICEF

Quelle: https://phunuvietnam.vn/truyen-cam-hung-tao-co-hoi-tiep-can-stem-cho-hon-48-nghin-tre-em-gai-20250425150442203.htm