Hochschulzulassungen 2025: Viele Hochschulen klagen über Schwierigkeiten bei der Umrechnung der Zulassungsnoten

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat Richtlinien zur Umrechnung der Zulassungsergebnisse von Universitäten herausgegeben, doch viele Universitäten geben an, dass diese schwer umzusetzen seien.

Kandidaten beim Kompetenztest 2025 der Ho Chi Minh City National University – Foto: TRAN HUYNH

Bislang haben einige Universitäten im Norden Pläne zur Konvertierung der Benchmark-Ergebnisse zwischen den Zulassungsverfahren angekündigt. Viele Schulen im Süden sind darüber verwirrt.

Nicht konsistent

Der Leiter der Zulassungsstelle einer Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt kommentierte: „Gemäß den Anweisungen des Ministeriums erfolgt die Umrechnung für verschiedene Prüfungen nach dem gleichen Prozentrangsystem, entsprechend den besten Ergebnissen (Perzentil): 0,5 %, 1 %, 2 %, 5 %, 10 % … bis 50 %.“

Mittlerweile erstellt die Hanoi University of Science and Technology Perzentile für verschiedene Prüfungen (zum Beispiel entsprechen die besten 1 % bis 0,1 % der High-School-Prüfungsergebnisse den besten 10 % bis 3 % der Ergebnisse von Denktests).

Die Hanoi National University rechnet inzwischen nach dem Äquiperzentil verknüpfter Daten um. Bei dieser Methode liegt der Schwerpunkt darauf, die relative Rangfolge der Kandidaten beizubehalten. Es wird lediglich die Referenzumrechnungstabelle für das Jahr 2024 veröffentlicht, die spezifische Formel ist jedoch nicht ersichtlich.

Die Foreign Trade University gibt eine spezielle Formel bekannt, die die Kandidaten bequem selbst berechnen können. Dabei handelt es sich jedoch um ein einfaches lineares Konvertierungsmodell, das weder Perzentile noch eine Punkteverteilungsanalyse verwendet. Dies führt dazu, dass die Unterschiede im Schwierigkeitsgrad und in der Punkteverteilung zwischen den Prüfungen nicht genau wiedergegeben werden und auch die Verteilung der Fähigkeiten der Kandidaten nicht genau wiedergegeben wird.

Dr. Nguyen Quoc Chinh – Direktor des Zentrums für Prüfungs- und Ausbildungsqualitätsbewertung der Ho Chi Minh City National University – sagte, dass die Umrechnung aller Zulassungsmethoden auf dieselbe Bewertungsskala grundsätzlich falsch sei und es daher keine richtige technische Lösung für die Anforderung der Bestimmung einer gleichwertigen Umrechnungsskala geben werde.

„Die Perzentilmethode ist nur dann gültig, wenn die Bewertungsmethoden (Tests) ähnlich sind und den gleichen Wert ergeben. In der Realität unterscheidet sich die Abiturprüfung erheblich von den Leistungs- und Denktests der Einheiten.

Die Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung selbst sind widersprüchlich, wenn es zugibt, dass es unmöglich ist, Abiturnoten und Zeugnisnoten in Äquivalente umzurechnen. Schulen, die über unterschiedliche Möglichkeiten zur Punkteumrechnung verfügen, sparen also Geld. „Wenn wir den Anweisungen des Ministeriums folgen, wie können wir dann qualifizierte Kandidaten rekrutieren?“ Herr Chinh betonte.

Jede Methode hat ihre eigenen Eigenschaften.

Laut Herrn Chinh weisen die einzelnen Zulassungsmethoden unterschiedliche Merkmale auf. Obwohl der allgemeine Zweck die Einschreibung ist, werden für die Auswahl geeigneter Kandidaten für verschiedene Hauptfächer und Schulen unterschiedliche Maßstäbe verwendet.

Durch die flexible Anwendung der Methoden können die Hochschulen genügend und die richtigen Kandidaten für die Studiengänge gewinnen. Nur Schulen wissen am besten, was sie wollen, da die Merkmale (Vision, Mission, Positionierung) jeder Schule unterschiedlich sind. Aus diesem Grund legen die Hochschulen für die einzelnen Zulassungsverfahren unterschiedliche Quoten fest.

„Die Lösung für dieses Problem der Nichtumrechnung ist zudem sehr vage und schiebt die Verantwortung zurück auf die Schulen (im Gegensatz zu den strengen Regelungen zur Umrechnungsskala zwischen Abiturnoten und Kompetenzfeststellungsprüfungen).

Die Vorgaben und Anweisungen des Bildungsministeriums zur Notenumrechnung sind unwissenschaftlich und praxisfern, bringen die Schulen in Schwierigkeiten und greifen zu stark in die Autonomie der Schulen bei der Einschulung ein. Die geeignetste Lösung wäre, die Regelung zur Umrechnung gleichwertiger Punkte aufzuheben“, schlug Herr Chinh vor.

Auch die Zulassungsbeauftragten vieler Universitäten in Ho-Chi-Minh-Stadt sind besorgt über die Anwendung der Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Punkteumrechnung. Sie sagten, dass die Anwendung der Perzentilmethode gemäß den Anweisungen des Ministeriums statistische Kapazitäten und Big-Data-Analysen erfordere, für deren Umsetzung nicht alle Schulen über genügend Ressourcen und Werkzeuge verfügten. Dies kann leicht zu Fehlern bei der Auswahl und beim virtuellen Filterprozess führen.

Die Bewertungskriterien von Prüfungen wie Fähigkeitsfeststellung und Denkfeststellung unterscheiden sich grundlegend von denen der Abiturprüfung. Auch der Schwierigkeitsgrad der einzelnen Prüfungen ist unterschiedlich. Wenn wir also die besten 5 % der Kompetenzfeststellungsprüfung mit 5 % der Abiturprüfung gleichsetzen, ist das unwissenschaftlich und unfair.

„Die Anwendung der Perzentilmethode und eines gemeinsamen Umrechnungsrahmens für die gesamte Fakultät kann leicht dazu führen, dass spezielle, schwer zu rekrutierende Hauptfächer nach bestimmten Methoden keine Kandidaten aufnehmen können.

„Dies kann dazu führen, dass das Testergebnis eines Kandidaten in zwei unterschiedliche Werte von 30 umgerechnet wird, weil die Umrechnungsrahmen der beiden Hauptfächer unterschiedlich sind und der Standardwert nicht wirklich die Natur und die Fähigkeiten des Kandidaten widerspiegelt“, sagte der Leiter der Zulassungsstelle einer Universität.

Müssen sorgfältig berechnen die Methode der Konvertierung Punkte

Laut Dr. Sai Cong Hong, ehemaliger stellvertretender Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), gibt es eine Reihe häufig verwendeter Methoden zur Punkteumrechnung: lineare Umrechnung, Perzentil, Z-Score, Klassifizierung und statistische Simulation. Die Punkteumrechnung muss sorgfältig berechnet und auf den spezifischen Faktoren jeder Prüfung basieren.

Normalerweise wird bei Tests mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden oder Punkteverteilungen die Perzentilmethode zur Umrechnung der Ergebnisse verwendet (Perzentil ist eine Möglichkeit zur Umrechnung von Ergebnissen mithilfe der Perzentilmethode – die Daten werden in 100 gleiche Teile aufgeteilt, wobei jeder Teil 1 % der Gesamtdaten darstellt).

„Wenn wir also die Perzentilmethode verwenden, um die Ergebnisse zweier verschiedener Prüfungen desselben Fachs umzurechnen, ist die Voraussetzung, dass der Zweck der beiden Prüfungen derselbe ist und auch die Anstrengungen der Kandidaten gleich sind.

Wenn nicht garantiert werden kann, dass die statistischen Daten der einzelnen Testergebnisse einer Normalverteilung nahe kommen, kann die Auswahl der Perzentilergebnisse zu einer Verzerrung für den einen oder anderen Test führen, oder anders ausgedrückt: Es kann durchaus zu Ungerechtigkeiten bei der Umrechnung der Ergebnisse zwischen diesen beiden Tests kommen“, analysierte Herr Hong.

Umstritten

Herr Sai Cong Hong sagte außerdem, dass die Umrechnung der Ergebnisse von Kompetenzfeststellungstests schwierig sei und ohne wissenschaftliche Grundlage leicht zu Kontroversen führen könne. So haben beispielsweise die SAT- und ACT-Prüfungen trotz unterschiedlicher Struktur und Bewertungsskalen denselben Zweck: Sie dienen der Beurteilung der akademischen Fähigkeiten und der Eignung der Kandidaten für die Zulassung zum College.

Der wichtigste Aspekt der Konvertierung ist der gleiche wie der Auswertungszweck. Bei dieser Umrechnung handelt es sich nicht einfach um eine Umrechnung auf Grundlage des Punkteverhältnisses, sondern sie basiert auf der Leistung der Studierenden in tatsächlichen Prüfungen.

Die offiziellen Umrechnungstabellen für SAT und ACT basieren auf Hunderttausenden von Schülern, die beide Tests über einen längeren Zeitraum (normalerweise im selben Jahr oder innerhalb weniger Monate) absolviert haben.

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TRAN HUYNH

Quelle: https://tuoitre.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2025-nhieu-truong-than-kho-quy-doi-diem-xet-tuyen-20250530081513398.htm