Die Einführung von KI in Schulen erfordert den richtigen Ansatz.

Angesichts der rasanten Entwicklung von Wissenschaft und Technologie, insbesondere im Zuge der Vierten Industriellen Revolution, in der die digitale Transformation und die Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) eine zentrale Rolle spielen, bietet der Einsatz von KI in allen Lebensbereichen, insbesondere im Bildungsbereich, zahlreiche praktische Vorteile. Um diesem Trend Rechnung zu tragen, wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Dezember 2025 bis Mai 2026 ein Pilotprojekt zur KI-gestützten Bildung für Grundschüler durchführen. Nach Abschluss der Auswertung im Juni 2026 wird das Ministerium einen Plan für die flächendeckende Einführung ab dem Schuljahr 2026/27 entwickeln.

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Obwohl KI -Bildung noch nicht offiziell in Schulen eingeführt wurde, werden KI-Tools von Lehrern und Schülern recht häufig genutzt. Neben den Vorteilen, die sie bietet, birgt KI bei Missbrauch auch erhebliche negative Risiken.

Viele Konsequenzen

Erstens kann der Missbrauch von KI im Bildungsbereich die Fähigkeit von Schülerinnen und Schülern beeinträchtigen, Literatur zu schätzen und kulturelle Werte zu verinnerlichen. Im Literaturunterricht nutzen viele Schülerinnen und Schüler KI, um innerhalb weniger Minuten vollständige Essays zu erstellen, anstatt selbstständig über ein literarisches Werk nachzudenken, es zu analysieren und ihre Gefühle dazu auszudrücken. Der Inhalt mag zwar kohärent und umfassend sein, ist aber nicht das Ergebnis individueller Gedanken und Gefühle. Laut vielen Lehrkräften sind KI-generierte Essays aufgrund des fehlenden persönlichen Bezugs der Lernenden oft leicht zu erkennen. Hält diese Situation an, riskieren Schülerinnen und Schüler, von Technologie abhängig zu werden und ihre Fähigkeit zu verlieren, Schönheit, kreatives Denken und Empathie für literarische und kulturelle Werte sowie für die Probleme des Lebens zu schätzen.

Eine weitere Folge des übermäßigen KI-Einsatzes ist der Rückgang der Kommunikationsfähigkeit, des kritischen Denkens und der Teamfähigkeit von Schülern. Aktuellen pädagogischen Trends zufolge gilt Gruppenarbeit als entscheidende Methode, um selbstständiges Denken, Kommunikationsfähigkeit, Diskussionsgeschick und Verantwortungsbewusstsein zu entwickeln. Wenn Schüler sich jedoch zu sehr auf KI verlassen, finden viele Antworten mit wenigen einfachen Schritten, anstatt zu recherchieren, zu analysieren und mit ihren Mitschülern zu diskutieren. Dies kann die Effektivität interaktiver und kollaborativer Lernaktivitäten beeinträchtigen.

Darüber hinaus birgt KI auch das Risiko, akademisches Betrug zu begünstigen. Viele Studierende kopieren ganze KI-generierte Texte und reichen sie als ihre eigenen Arbeiten ein. Wenn dies häufig vorkommt, führt es nicht nur zu Faulheit und Einfallslosigkeit, sondern fördert auch Unehrlichkeit, indem es den Wert geistiger Arbeit unterschätzt und das Urheberrecht missachtet.

Noch besorgniserregender ist, dass die Abhängigkeit von KI eine „Illusion von Kompetenz“ erzeugen kann. Hohe Punktzahlen, die durch KI-gestützte Aufgaben erzielt werden, können Studierende und Prüfer leicht über ihre tatsächlichen Fähigkeiten täuschen. Gleichzeitig werden reale Kenntnisse und Fertigkeiten nicht im gleichen Maße erworben. Die Diskrepanz zwischen akademischen Leistungen und tatsächlicher Kompetenz wird deutlich, wenn Studierende ein Hochschulstudium oder den Berufseinstieg beginnen, wo Technologie ihr individuelles Denken und ihre Fähigkeiten nicht vollständig ersetzen kann.

Illustration: Minh Tan

Eine weitere negative Folge des übermäßigen KI-Einsatzes ist die abnehmende Fähigkeit von Schülern, selbstständig zu lernen, zu recherchieren und Probleme zu lösen. Anstatt proaktiv zu forschen, zu analysieren und selbstständig zu denken, verlassen sich viele Schüler auf KI, um Lösungen für die meisten Fragen zu finden – von Mathematik- und Physikaufgaben bis hin zu Alltagsproblemen. Diese Abhängigkeit kann das kritische Denken, die Entdeckerfreude und die Kreativität der Schüler allmählich ersticken.

Laut vielen Lehrkräften liegt das Problem nicht nur in der Abhängigkeit von KI, sondern auch darin, dass die von KI bereitgestellten Informationen nicht immer korrekt sind. KI kann nämlich Fehler in Wissen, Daten oder deren Interpretation machen. Es gab Fälle, in denen KI Autoren oder die Ursprünge literarischer Werke falsch identifiziert, den Inhalt von Werken missverstanden oder falsche Urteile über historische Ereignisse gefällt hat. Auch in den Naturwissenschaften sind die von KI generierten Ergebnisse möglicherweise nicht vollständig korrekt. Für Schülerinnen und Schüler der Oberstufe, deren Fähigkeiten zur Informationsprüfung begrenzt sind, kann der Erhalt und die Verwendung ungenauer Informationen viele negative Folgen für ihren Lernprozess haben.

Um seine Wirksamkeit zu maximieren, sollte es richtig angewendet werden.

Die Vorteile von KI sind unbestreitbar, doch ihr Einsatz muss sorgsam gelenkt werden. In Schulen sollten Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen und anleiten, KI als Lernhilfe und nicht als Ersatz für kritisches Denken zu nutzen. Gleichzeitig müssen Schülerinnen und Schüler Kompetenzen zur Informationsprüfung, kritisches Denkvermögen und eine selbstlernende Denkweise entwickeln, um die Vorteile von KI effektiv zu nutzen und potenzielle negative Auswirkungen zu minimieren.

Für Studierende lassen sich Wissen und Fähigkeiten nicht allein durch KI-generierte Antworten erwerben, sondern müssen durch selbstständiges Lernen, Denken und Recherchieren entwickelt werden. KI kann ein nützliches Lernwerkzeug sein, doch übermäßiger Einsatz kann viele negative Folgen für die Entwicklung des Denkvermögens und der Fähigkeiten der Lernenden haben.

Ab dem Schuljahr 2026/27 plant das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Einführung des Unterrichts über künstliche Intelligenz (KI) an weiterführenden Schulen. Für den Erfolg dieser Initiative ist eine enge Zusammenarbeit zwischen Schulen, Familien und Schülern unerlässlich, um ihnen den korrekten Umgang mit KI zu vermitteln, die Vorteile der Technologie optimal zu nutzen und mögliche negative Auswirkungen zu minimieren.

Nguyen Xuan Phuong

Quelle: https://baocamau.vn/dua-ai-vao-truong-hoc-can-dinh-huong-dung-dan-a129357.html