Zeichnen von schwebenden Karten für Geschichts- und Geographiefächer

Zwei Studenten der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt verbrachten Monate damit, eine schwebende Karte für den Geschichts- und Geographieunterricht der 8. Klasse für sehbehinderte Schüler zu bauen.

Die Fertigstellung des Produkts dauerte fast ein halbes Jahr. Trung ist überzeugt, dass die Karte Kindern beim Lernen helfen wird. – Foto: BAO TRAN

Mit dem Thema „Erstellung einer schwebenden Karte im Geschichts- und Geographieunterricht für sehbehinderte Schüler der 8. Klasse“ gewannen Le The Trung und Truong Nhan Minh (Studenten im 3. Studienjahr des Fachbereichs Geographie an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt) kürzlich den ersten Preis beim 26. Euréka Student Scientific Research Award 2024 im Bereich der Erziehungswissenschaften .

Bei ihren Recherchen zum Thema untersuchten Trung und Nhan Minh ähnliche Themen ihrer Vorgänger. Sie benötigten drei Monate, um zu lernen, zu recherchieren und sich mit ihren Dozenten zu beraten. Am schwierigsten war jedoch die Suche nach Material für die Kartenelemente.

Um blinden Kindern ein haptisches Erlebnis beim Berühren und Erkennen der Kartenelemente zu ermöglichen, muss das Forschungsteam verschiedene Materialien für die einzelnen Bestandteile der Karte finden. Da die Auswahl an taktilen Papieren auf dem vietnamesischen Markt noch begrenzt ist, muss das Team auf andere Materialien zurückgreifen: Spitze, Blumennetz, Perlen usw.

Die Karte ist mit verschiedenen geprägten Materialien detailliert beschriftet – Foto: BAO TRAN

Da historische und geografische Karten hauptsächlich Bilder sind, musste das Forschungsteam mithilfe von Computersoftware Karten aus Lehrbüchern neu zeichnen.

Nhan Minh vertraute an: „Jeden Nachmittag nach der Schule versuchten wir, eine Karte zu zeichnen.“ Oft war es schon 23:30 Uhr, wenn wir nach Hause kamen, und unsere Freunde waren mit ihren Hausaufgaben beschäftigt.

Beim ersten Versuch, eine Reliefkarte herzustellen, musste das Forschungsteam den Vorgang aus verschiedenen Gründen immer wieder wiederholen: Die Buchstaben ließen sich nicht drucken, das Material der Karte war nicht erhaben genug, als dass die Kinder es hätten berühren können...

Obwohl ihr entmutigt seid und am liebsten aufgeben würdet, ermutigt ihr euch gegenseitig immer wieder, das Projekt zu vollenden, denn es ist nicht nur die Leistung der Gruppe, sondern auch die Unterstützung vieler Menschen um euch herum.

Die Ausrüstung wird von der Nguyen Dinh Chieu Sonderschule bereitgestellt, von den Maschinen bis zum Druckerpapier. Nach dem Drucken muss die Genauigkeit der Karte überprüft werden; die Fehlererkennung erfolgt durch eine Gruppe sehbehinderter Schüler.

Und während dieser Reise hofft das Forschungsteam, die Geschichten blinder Kinder mit allen zu teilen, denn The Trung bekräftigte: „Den Lichtverlust zu erleiden ist nicht so beängstigend wie den Verlust des Lichts der Bildung.“

Da Trung sich nicht auf ein einziges Wettbewerbsthema beschränken wollte, hat er ein weiteres Projekt ins Leben gerufen, um Lehrkräfte an Förderschulen bei der Bearbeitung von Büchern und Geschichten zu unterstützen. Aus dieser Intention heraus entstand das Dong-Tan-Projekt.

In diesem Projekt werden Trung und über 100 Freiwillige Spielzeug für sehbehinderte Schüler umwandeln, drucken und herstellen. Voraussichtlich werden die Bücher bis Januar 2025 nach und nach fertiggestellt und von der Gruppe an die Kinder verteilt.

Quelle: https://tuoitre.vn/ve-ban-do-noi-cho-mon-lich-su-dia-ly-20241216112631784.htm