„Zeichnen“ von Reliefkarten für den Geschichts- und Geographieunterricht.

Zwei Studenten der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt verbrachten Monate damit, eine Pop-up-Karte für den Geschichts- und Geographieunterricht der 8. Klasse für sehbehinderte Schüler zu entwickeln.

Thế Trung brauchte fast ein halbes Jahr, um das Produkt fertigzustellen, und er glaubt, dass die Karte den Kindern beim Lernen helfen wird – Foto: BẢO TRÂN

Mit ihrem Projekt „Entwicklung einer schwebenden Karte im Geschichts- und Geographieunterricht der 8. Klasse für sehbehinderte Schüler“ gewannen Le The Trung und Truong Nhan Minh (Studenten im dritten Studienjahr des Fachbereichs Geographie an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt) im Jahr 2024 den ersten Preis beim 26. Euréka Student Scientific Research Award im Bereich Erziehungswissenschaften .

Bei ihren Recherchen zum Thema untersuchten Trung und Nhan Minh ähnliche Projekte anderer Forscher. Sie benötigten drei Monate für ihr Studium, ihre Recherchen und die Beratung mit ihrem betreuenden Dozenten. Die größte Herausforderung bestand jedoch in der Suche nach Material für die Erstellung der Kartenbestandteile.

Um sehbehinderten Kindern das Ertasten und Erkennen der Kartenelemente zu ermöglichen, musste das Forschungsteam verschiedene Materialien finden. Da die auf dem vietnamesischen Markt erhältlichen taktilen Papiersorten jedoch nicht vielfältig sind, musste das Team auf andere Materialien zurückgreifen: Spitze, Blumennetz, Perlen usw.

Die Karte ist detailliert mit verschiedenen erhabenen Texturen versehen – Foto: BAO TRAN

Da historische und geografische Karten in erster Linie Bilder sind, musste das Forschungsteam die Karten mithilfe von Computersoftware aus Lehrbüchern neu zeichnen.

Nhan Minh vertraute an: „Jeden Nachmittag nach der Schule haben wir mühsam Landkarten gezeichnet.“ Oft kamen sie erst um 23:30 Uhr nach Hause und widmeten sich dann fleißig ihren Schularbeiten.

Als das Forschungsteam zum ersten Mal versuchte, Pop-up-Karten zu erstellen, mussten sie das Projekt aus verschiedenen Gründen viele Male wiederholen: Der Text war nicht erhaben genug, das für die Karten verwendete Material war nicht erhaben genug, damit Kinder es berühren konnten usw.

Es gab Momente, in denen sie entmutigt waren und ans Aufgeben dachten, aber die beiden Freunde ermutigten sich immer wieder gegenseitig, das Projekt zu beenden, denn es war nicht nur die Leistung der Gruppe, sondern auch die Unterstützung vieler Menschen in ihrem Umfeld.

Die gesamte Ausrüstung, von den Maschinen bis zum Druckerpapier, wurde von der Nguyen Dinh Chieu Sonderschule bereitgestellt. Nach dem Drucken mussten die Schüler die Genauigkeit der Karte überprüfen, wobei die sehbehinderten Schüler selbst bei der Fehlerprüfung mitwirkten.

Das Forschungsteam hofft, im Rahmen dieser Untersuchung die Geschichten sehbehinderter Kinder mit allen zu teilen, denn, wie Thế Trung bekräftigt: „Den Sehsinn zu verlieren ist nicht so beängstigend wie den Zugang zu Bildung zu verlieren.“

Da Trung seine Forschung nicht auf ein einziges Wettbewerbsthema beschränken wollte, konzipierte er ein weiteres Projekt zur Unterstützung von Lehrkräften an Förderschulen beim Übergang zu neuen Lehrbüchern und Geschichten. Aus dieser Intention heraus entstand das Projekt „Dong Tan“.

In diesem Projekt werden Trung und über 100 Freiwillige Spielzeug für sehbehinderte Schüler umwandeln, drucken und herstellen. Die Bücher sollen bis Januar 2025 fertiggestellt sein und werden dann von der Gruppe an die Kinder gespendet.

Quelle: https://tuoitre.vn/ve-ban-do-noi-cho-mon-lich-su-dia-ly-20241216112631784.htm