Die „Menschenentwicklung“ beginnt mit Persönlichkeitsbildung

Am Morgen des 20. November veranstaltete Ho-Chi-Minh-Stadt eine Zeremonie zur Feier des 50-jährigen Bestehens des städtischen Bildungssektors (1975-2025) und des 43. Jahrestages des vietnamesischen Lehrertags.

Der Vorsitzende des Volkskomitees der Stadt, Nguyen Van Duoc, blickte auf die Geschichte zurück: Nach der Gründung der Demokratischen Republik Vietnam nannte Präsident Ho Chi Minh die „Bekämpfung von Hunger, Analphabetismus und ausländischen Invasoren“ als drei Hauptaufgaben und räumte der Bildung im nationalen Aufbauprozess eine besondere Stellung ein.

Mit Blick auf die Errungenschaften der Branche sagte Herr Duoc, dass Ho-Chi-Minh-Stadt die erste Stadt sei, die die allgemeine Grundschulbildung (1995) abgeschlossen und den Analphabetismus (1996) beseitigt habe und die im Jahr 2024 als Stadt anerkannt werde, die die Standards für allgemeine Alphabetisierung erfülle.

Die Stadt behauptet ihren Platz unter den drei besten Orten des Landes in Bezug auf die Leistungen im Bereich der Massenausbildung und entwickelt gleichzeitig ihr spezialisiertes Schulsystem stark weiter.

Viele wegweisende Programme wurden frühzeitig und erfolgreich umgesetzt, darunter das international standardisierte Fremdsprachen- und Informationstechnologieprogramm sowie das „Happy School“-Modell an allen Bildungseinrichtungen. Die Stadt hat 100 „digitale Schulen“ ausgezeichnet, um die digitale Transformation voranzutreiben.

Die Stadt setzte außerdem ein Projekt zur Ausbildung von Fachkräften auf internationalem Niveau in acht Schlüsselbranchen um und baute gleichzeitig Tausende neuer Klassenzimmer mit dem Ziel, 300 Klassenzimmer pro 10.000 Einwohner zu schaffen.

„Diese Bemühungen haben dazu beigetragen, dass Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2024 von der UNESCO als Mitglied des Global Learning Cities Network anerkannt wurde. Dies unterstreicht die Position und Entschlossenheit der Stadt sowie den anhaltenden Beitrag ihrer Lehrkräfte“, sagte Herr Duoc.

Vorsitzender Nguyen Van Duoc betonte, dass die Entwicklung des Bildungssektors eng mit jedem Schritt des Wandels der Stadt verbunden sei. Unmittelbar nach der Befreiung errichteten Lehrer trotz unzähliger Schwierigkeiten provisorische Klassenzimmer und säten mit weißer Kreide die ersten Samen des Wissens. Viele Menschen verließen die Stadt und zogen in entlegene Gebiete, um Krieg und Entbehrungen zu überwinden, einzig und allein mit dem Ziel, Buchstaben zu säen.

„Ho-Chi-Minh-Stadt ist stets stolz auf ihr Lehrerteam, das sich durch hohe Fachkompetenz, ausgeprägte Persönlichkeiten und Vorbildfunktion auszeichnet. Die Entwicklung der Stadt in allen Bereichen ist maßgeblich dem Bildungssektor und den Millionen hervorragend ausgebildeter Bürgerinnen und Bürger zu verdanken“, betonte er.

Ho-Chi-Minh-Stadt birgt ein enormes Potenzial und eröffnet zahlreiche neue Chancen, steht aber auch vor vielen Schwierigkeiten und Herausforderungen. Der Bildungssektor vermittelt nicht nur Wissen, weckt Potenziale, fördert Ambitionen und schult Lebenskompetenzen und globale Bürgerkompetenzen für zukünftige Generationen, sondern legt nach wie vor größten Wert auf moralische Bildung. Die Entwicklung junger Menschen beginnt mit der Persönlichkeitsbildung, gefolgt von Wissen und Fertigkeiten. In diesem neuen Kontext betrachtet Ho-Chi-Minh-Stadt Bildung als zentrales Fundament, Kernstück der Strategie für nachhaltige Entwicklung und einen von drei strategischen Durchbrüchen.

Der Bürgermeister forderte den Bildungssektor auf, weiterhin innovative Wege zu gehen, ein Team von Lehrkräften mit fundierter Fachkompetenz und hoher ethischer Integrität aufzubauen, Lehrmethoden zu erneuern, Technologien einzusetzen, die Werteerziehung und die Vermittlung von Lebenskompetenzen zu verbessern, damit jeder Schüler zu einem verantwortungsbewussten und mitfühlenden Bürger heranwächst. Insbesondere müsse der Bildungssektor die Kriterien für eine „glückliche Schule“ in allen Bildungseinrichtungen konsequent umsetzen, ein sicheres und respektvolles Umfeld schaffen und so das Wohlbefinden in die Familien und die gesamte Gesellschaft tragen.

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