Das Prüfungsunterstützungsteam steht den Kandidaten zur Verfügung. Foto: Hoang Yen
1.
Zunächst ist festzuhalten, dass das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 eigentlich bereits 2015 hätte eingeführt werden sollen, jedoch aus verschiedenen Gründen erst im Schuljahr 2020/21 umgesetzt wurde. Die Bezeichnung „Allgemeines Bildungsprogramm 2018“ leitet sich von Rundschreiben Nr. 32 aus dem Jahr 2018 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) zur Einführung des neuen Lehrplans und der neuen Lehrbücher ab. Im Schuljahr 2020/21 wurde das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 zunächst nur für die erste Klasse – die erste Jahrgangsstufe dieses Programms – umgesetzt. Leider brach nach dem ersten Schuljahr mit dem neuen Lehrplan und den neuen Lehrbüchern die COVID-19-Pandemie aus und hatte gravierende Folgen. Nach der ersten Klasse erfolgte die Umstellung der Lehrbücher für die weiteren Jahrgangsstufen ebenfalls unter den Bedingungen der Pandemie. Der Bildungssektor wurde mehrfach beeinträchtigt und musste auf Online-Unterricht umstellen. Die Qualität der Bildung wurde dadurch, rein fachlich betrachtet, erheblich beeinträchtigt.
2.
Neben den Auswirkungen der Pandemie stand das allgemeine Bildungsprogramm 2018 vor zahlreichen weiteren Schwierigkeiten und Herausforderungen. Da der neue Lehrplan und die neuen Lehrbücher zum ersten Mal angewendet wurden, herrschte verständlicherweise Verwirrung bei Lehrkräften und Schülern. Die Unterrichtsausstattung entsprach bis heute nicht den Anforderungen. Trotz Investitionen konnten viele Bildungseinrichtungen die Voraussetzungen für die Durchführung von Experimenten und praktischen Übungen sowie die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 nicht erfüllen. Einige Schulen entsprachen nicht den Standards hinsichtlich Klassenraumfläche, Tischen und Stühlen und verfügten nicht über die vorgeschriebene Ausstattung.
Die Beschaffung von Ausrüstung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 verlief schleppend. Lediglich einige Jahrgangsstufen (1., 2. und 6. Klasse) wurden mit Material versorgt, was für die übrigen Klassen zu Schwierigkeiten führte. Die vorhandene Ausrüstung ist ungeeignet oder erfüllt nur etwa 40 % der Anforderungen gemäß den Rundschreiben 37, 38 und 39/2021/TT-BGDĐT. Fehlende konkrete Vorgaben führten zu einer ineffizienten Nutzung der Einrichtungen und Geräte. Schulen in abgelegenen und benachteiligten Gebieten mangelt es weiterhin an hochqualifizierten Lehrkräften und moderner Ausstattung. Vielen Bildungseinrichtungen fehlen Computer, Projektoren und Audiogeräte, insbesondere in ländlichen Gebieten. Die Ausstattung deckt lediglich den Mindestbedarf für Verwaltung und Unterricht.
3.
Trotz aller Schwierigkeiten und Hindernisse hat der Bildungssektor landesweit und insbesondere in Tay Ninh sein Bestes getan, um den neuen Lehrplan und die neuen Lehrbücher einzuführen.
Im Vorfeld dieser Prüfung wurden verschiedene Optionen für die Abiturprüfung vorgestellt, um Feedback aus der Öffentlichkeit innerhalb und außerhalb des Bildungssektors einzuholen. Schließlich wurde die „2+2“-Prüfungsoption genehmigt. Bei dieser Option müssen die Kandidaten lediglich zwei Pflichtfächer – Literatur und Mathematik – sowie zwei Wahlfächer belegen. Dadurch werden Prüfungsblöcke und Fächerkombinationen für die Hochschulzulassung gebildet. Diese Option fand die Zustimmung und Unterstützung von Experten und Verwaltungsangestellten.
Vor der Veröffentlichung der offiziellen Bestimmungen hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung drei Optionen für die Abiturprüfung 2025 angekündigt. Option 3 sah zwei Pflicht- und zwei Wahlfächer vor. Im Jahr 2023 sprachen sich viele Lehrer und Schüler in Tay Ninh auf Nachfrage nach ihrer bevorzugten Option mit überwältigender Mehrheit für Option 3 aus, da die Prüfung dann nur aus insgesamt vier Fächern bestanden hätte. Die neu erlassenen Bestimmungen entsprechen den Erwartungen von Lehrern und Schülern. Die Prüfung besteht aus drei Teilen: einem Teil Literatur, einem Teil Mathematik und einem Teil Wahlfachprüfung mit zwei Fächern aus folgender Liste: Physik, Chemie, Biologie, Geschichte, Geographie, Wirtschaft und Recht, Informatik, Industrietechnologie, Agrartechnologie und Fremdsprachen (Englisch, Russisch, Französisch, Chinesisch, Deutsch, Japanisch und Koreanisch).
4.
Im Vergleich zu den Vorjahren wird die Abiturprüfung 2025 weniger Fächer und somit auch weniger Prüfungstermine umfassen. Die Kandidaten legen die Prüfung in nur drei Sitzungen bzw. anderthalb Tagen ab. Literatur und Mathematik werden jeweils in einer Sitzung geprüft, die verbleibende Sitzung besteht aus zwei Wahlfächern. Für die Zulassung zum Studium können die Kandidaten zusätzlich zu Literatur oder Mathematik zwei weitere Wahlfächer wählen und so einen dreiteiligen Prüfungsblock nach ihren persönlichen Präferenzen zusammenstellen. Die kombinierte Prüfung aus drei Fächern, wie sie im Allgemeinen Bildungsprogramm 2006 vorgesehen war, wird es somit nicht mehr geben.
Im Schuljahr 1998/99 umfasste die Abiturprüfung sechs Pflichtfächer: Mathematik, Literatur (damals noch nicht Vietnamesische Sprache und Literatur genannt), Englisch und drei vom Bildungsministerium festgelegte Fächer (diese drei Fächer wurden üblicherweise Anfang März eines jeden Jahres bekanntgegeben). Die Prüfung diente damals ausschließlich dem Zweck, den Schülern der 12. Klasse den Schulabschluss zu bescheinigen.
Alle Fächer wurden anhand von Aufsatzfragen geprüft. Anschließend, von 2000 bis 2013 (Umsetzung der Bildungsprogramme von 2000 und 2006), umfasste die Prüfung vier Fächer. Neben Mathematik und Literatur, die Pflichtfächer waren, konnten die Kandidaten die beiden übrigen Fächer frei wählen; diese Wahl diente ausschließlich dem Erwerb des Schulabschlusses. In diesem Zeitraum gab es zwei separate Prüfungen: Nach dem Schulabschluss legten die Kandidaten die Aufnahmeprüfungen für Universitäten und Hochschulen ab.
Kandidaten, die im Jahr 2024 die Highschool-Abschlussprüfung ablegen.
Die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen erfolgte in dieser Phase nach einem dreistufigen Verfahren: einheitliche Prüfungsfragen, einheitlicher Prüfungszeitraum und einheitliche Ergebnisse. Obwohl dieses Zulassungsverfahren bisher nicht so reibungslos verlaufen ist wie gewünscht, schätzen Experten seine Zuverlässigkeit sehr.
Die bedeutendste Änderung der Highschool-Abschlussprüfung trat 2014 in Kraft. In diesem Jahr belegten die Kandidaten alle vier Fächer, drei davon waren jedoch Pflicht: Mathematik, Literatur und eine Fremdsprache. Im Vergleich zu den Vorjahren gab es 2014 nur eine geringfügige Anpassung: Die Fremdsprachenprüfung bestand ausschließlich aus Multiple-Choice-Fragen und enthielt keinen Aufsatzteil.
Im Jahr 2015 wurde die Prüfung in „Nationale Hochschulreifeprüfung“ umbenannt, wobei der Begriff „Abschluss“ gestrichen wurde. In dieser Prüfung belegten die Kandidaten vier Fächer: drei Pflichtfächer (Mathematik, Literatur und Fremdsprache) und ein Wahlfach. 2016 legten die Kandidaten erstmals eine kombinierte Fächerprüfung ab. Zusätzlich zu den drei Pflichtfächern (Mathematik, Literatur und Fremdsprache) absolvierten sie eine von zwei kombinierten Fächerprüfungen (Naturwissenschaften oder Sozialwissenschaften).
In den folgenden drei Jahren, von 2017 bis 2019, wurde die Prüfung weiterhin als „Nationale Abiturprüfung“ bezeichnet, jedoch vom Bildungsministerium mit Unterstützung von Universitäten und Hochschulen bei der Aufsicht und Korrektur organisiert. Die Prüfung umfasste nach wie vor drei obligatorische und eigenständige Fächer: Mathematik, Literatur und Fremdsprache sowie ein von den Kandidaten gewähltes Kombinationsfach. Von 2020 bis 2023 wurde die Prüfung nicht mehr als „Nationale Abiturprüfung“ bezeichnet, sondern trug wieder ihren alten Namen – Abiturprüfung –, diente aber weiterhin zwei Zwecken: der Zulassung zu Universitäten und Hochschulen.
Viet Dong
Quelle: https://baotayninh.vn/viet-cho-ky-thi-dau-tien-a191790.html
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