Aufbau eines umfassenden digitalen Bildungsökosystems

Dozenten der Hanoi University of Science and Technology halten Vorlesungen und schreiben auf intelligenten interaktiven Tafeln. (Foto: DUY THANH)

Digitale Bürgererziehung für Schüler

Der stellvertretende Direktor der Abteilung für Wissenschaft, Technologie und Information ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ), To Hong Nam, bekräftigte: „Die digitale Transformation ist die bahnbrechende Speerspitze des Bildungssektors. Seit 2017 hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung viele große Projekte gleichzeitig umgesetzt und so schrittweise ein digitales Bildungsökosystem geschaffen, das zur Verbesserung der Bildungsqualität beiträgt und Bedingungen für lebenslanges Lernen für alle Menschen schafft.“

Seit 2018 wurde die branchenweite Datenbank aufgebaut und in Betrieb genommen. Sie digitalisiert Informationen von 50.000 Bildungseinrichtungen, über 27 Millionen Schülerakten, über 1,7 Millionen Lehrerakten, über 115.000 Akten von Führungskräften und Mitarbeitern und verbindet und identifiziert gleichzeitig die nationale Bevölkerungsdatenbank mit etwa 24,3 Millionen Bürgerakten von Lehrern und Schülern.

Als nächstes wird das Ministerium im Jahr 2022 mit dem Aufbau und der Bereitstellung einer Hochschuldatenbank fortfahren und dabei 470 Ausbildungseinrichtungen mit mehr als 177.000 Datensätzen von Mitarbeitern, Dozenten und Angestellten, mehr als 4 Millionen Studentendatensätzen, 34.000 Ausbildungsprogrammen, 9.000 Informationen zur Ausbildungsbranche, 44.000 wissenschaftlichen und technischen Aufgaben und mehr als 117.000 im Inland veröffentlichten Artikeln digitalisieren.

Darüber hinaus hat das Ministerium an vielen Orten erfolgreich digitale Zeugnisse für Grundschulen, weiterführende Schulen und Gymnasien erprobt, die voraussichtlich ab dem Schuljahr 2025/2026 offiziell eingeführt werden. Außerdem hat es ein System für Massen-Onlinekurse auf Universitätsniveau aufgebaut und auf Gymnasiumsniveau eine kostenlose, gemeinsam genutzte digitale Lernressource mit fast 10.000 E-Learning-Vorlesungen, 2.000 Videovorlesungen, 200 Lehrbüchern und etwa 35.000 Multiple-Choice-Fragen bereitgestellt, die den vielfältigen Lernbedürfnissen der Schüler gerecht wird.

Aus lokaler Sicht erklärte Truong Hai Thanh, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt: „Im digitalen Zeitalter sind Schüler nicht nur Lernende, sondern werden zu digitalen Bürgern, zu Subjekten, die direkt an der Online-Umgebung teilnehmen, interagieren und sie beeinflussen. Aus dieser Anforderung heraus hat der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt entschieden, dass die Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen an Schüler bereits ab der Grundschule nicht nur eine unmittelbar notwendige Aufgabe ist, sondern auch eine langfristige strategische Ausrichtung, um eine Generation proaktiver, mutiger, humaner und sicherer Schüler in der digitalen Welt heranzubilden. Ab dem Schuljahr 2025/2026 werden alle Grundschulen im erweiterten Gebiet von Ho-Chi-Minh-Stadt, einschließlich der drei fusionierten Orte, gleichzeitig Inhalte zur Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen in den Haupt- und außerschulischen Unterricht aufnehmen. Der Bildungssektor wird gemäß den Vorgaben des Bildungsministeriums einen gemeinsamen regionalen Lehrplanrahmen entwickeln und gleichzeitig Inhalte ergänzen, die den Besonderheiten jedes Ortes entsprechen …

Definieren Sie die Ziele der digitalen Transformation auf jeder Bildungsebene klar

An der Hanoi University of Science and Technology sind die Experten davon überzeugt, dass die digitale Transformation nur dann wirklich erfolgreich sein kann, wenn jeder Lernende über umfassende digitale Fähigkeiten und ein angemessenes Bewusstsein für Informationssicherheit verfügt.

Der Direktor des Zentrums für Technologie und digitale Transformationslösungen im Bildungswesen der Fakultät für Informationstechnologie und Kommunikation (Hanoi University of Science and Technology) betonte: „Die digitale Technologie soll die Entwicklungslücke schließen, aber dies wird nur dann Realität, wenn die Lernenden umfassend mit digitalen Kompetenzen ausgestattet sind.“

Eines der bekanntesten vorgeschlagenen Modelle ist der E-Learning-MOOC. Ziel ist es, offene Online-Kurse anzubieten, die einer unbegrenzten Anzahl von Lernenden, bequemem Zugriff über gängige Geräte und proaktivem Lernen jederzeit und überall ermöglichen. Diese Plattform unterstützt zudem die Überwachung und Auswertung des Lernprozesses jedes einzelnen Lernenden und trägt so zur Entstehung einer lernenden Gesellschaft im digitalen Zeitalter bei.

Um die digitale Transformation im Bildungswesen weiterhin konsequent voranzutreiben, betonte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc, die Notwendigkeit, sich auf eine zentrale Aufgabe zu konzentrieren. Zunächst gelte es, das Bewusstsein zu schärfen, bahnbrechende Innovationen zu schaffen und die digitale Transformation mit der Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und Innovation zu verknüpfen. Darüber hinaus seien innovative Führungs- und Managementmethoden erforderlich, um schrittweise vom traditionellen Modell zu einer datenbasierten digitalen Governance überzugehen. Der Bildungssektor müsse die digitale Transformation vorantreiben und Wissenschaft, Technologie und Innovation in den Aktivitäten von Bildungsverwaltungsbehörden und Bildungseinrichtungen anwenden. Gleichzeitig müssten Mechanismen und Strategien zur Förderung von Wissenschaft, Technologie und digitaler Transformation überprüft und optimiert werden.

Damit einher geht die Entwicklung moderner, synchroner und sicherer digitaler Infrastrukturen und Plattformen; der Aufbau digitaler Lernmateriallager, Online-Lernplattformen, die Förderung flexibler Lernmodelle, offenes Lernen und Online-Lernen. Eine weitere wichtige Aufgabe ist die Schulung und Förderung der Kompetenzen im Umgang mit Informationstechnologie und digitaler Transformation im Team von Führungskräften, Lehrkräften und Dozenten. Der Einsatz neuer Technologien wie künstlicher Intelligenz und Big Data dient der Personalisierung des Lernprozesses und der Evaluation von Lernergebnissen.

QUYNH NGUYEN

Quelle: https://nhandan.vn/xay-dung-he-sinh-thai-giao-duc-so-toan-dien-post901824.html