Ανόι – Ένα 14χρονο αγόρι που από παιδί αργούσε να διαβάσει και να γράψει και τώρα δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί όταν διαβάζει, διαγνώστηκε από τους γιατρούς με μαθησιακή διαταραχή.
Μέλη της οικογένειας λένε ότι από μικρή ηλικία, το παιδί δυσκολευόταν με τα βιετναμέζικα, αδυνατώντας να κατανοήσει τη σημασία των λέξεων και κάνοντας ορθογραφικά λάθη. Το παιδί επίσης συχνά δεν μπορούσε να σκεφτεί λέξεις για να σχηματίσει μια συνεκτική πρόταση. Καθώς μεγάλωνε, οι επιδόσεις του σε θέματα που απαιτούσαν επιδεξιότητα, όπως οι χειροτεχνίες όπως η κοπή χαρτιού και η κατασκευή μοντέλων, και έγινε λιγότερο ομιλητικό, μιλώντας αργά και κάνοντας συχνά σταματήματα για να σκεφτεί λέξεις.
Τους τελευταίους έξι μήνες, το παιδί, το οποίο πρόσφατα μεταγράφηκε σε νέο σχολείο, έχει δείξει σημάδια θλίψης, κόπωσης και κακής συγκέντρωσης. Είναι συχνά ευερέθιστο, γκρινιάρη και τραβάει τα μαλλιά των συμμαθητών του. Οι γιατροί στο Εθνικό Ινστιτούτο Ψυχικής Υγείας τη διέγνωσαν με συναισθηματική και συμπεριφορική διαταραχή στην εφηβεία και μαθησιακές δυσκολίες.
Στις 20 Νοεμβρίου, η Δρ. Nguyen Hoang Yen, από το Παιδιατρικό και Εφηβικό Ψυχιατρικό Τμήμα του Ινστιτούτου Ψυχικής Υγείας, δήλωσε ότι οι μαθησιακές δυσκολίες είναι αναπτυξιακές διαταραχές που ξεκινούν κατά τη διάρκεια των κανονικών εκπαιδευτικών περιόδων. Οι μαθησιακές δυσκολίες στα παιδιά περιγράφονται ως η αδυναμία επίτευξης καλών αποτελεσμάτων σε ακαδημαϊκούς τομείς όπως η ανάγνωση, ο γραπτός λόγος ή τα μαθηματικά, σε σύγκριση με τη συνολική νοητική ικανότητα του παιδιού. Περίπου το 3-12% του παγκόσμιου πληθυσμού πάσχει από αυτή τη διαταραχή.
Υπάρχουν τρεις τύποι μαθησιακών δυσκολιών: οι διαταραχές ανάγνωσης, οι διαταραχές γραφής και οι διαταραχές αριθμητικής. Από αυτές, οι διαταραχές ανάγνωσης είναι οι πιο συχνές (επηρεάζουν το 10-36% των παιδιών σχολικής ηλικίας). Οι διαταραχές αριθμητικής είναι λιγότερο μελετημένες, εκτιμάται ότι εμφανίζονται στο 5-8% των παιδιών.
Ένας ασθενής που λαμβάνει θεραπεία στο Ινστιτούτο Ψυχικής Υγείας. Φωτογραφία: Le Nga
Ο Δρ. Le Cong Thien, επικεφαλής της Παιδοψυχιατρικής Κλινικής στο Ινστιτούτο Ψυχικής Υγείας, δήλωσε ότι οι μαθησιακές δυσκολίες δεν έχουν λάβει επαρκή προσοχή μέχρι σήμερα. Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι η αργή ανάγνωση ή γραφή στα παιδιά είναι φυσιολογική και θα υποχωρήσει από μόνη της σε μια ορισμένη ηλικία. Πρόσφατα, μεταξύ των πολλών ασθενών που έρχονται στην παιδοψυχιατρική κλινική λόγω προβλημάτων που σχετίζονται με τις δεξιότητες, οι γιατροί έχουν παρατηρήσει αρκετές περιπτώσεις μαθησιακών δυσκολιών.
Τα σημάδια των μαθησιακών διαταραχών περιλαμβάνουν καθυστέρηση στην ομιλία, δυσκολία στην ομιλία και αργή εκμάθηση χρωμάτων και γραμμάτων.
«Στο επίπεδο του δημοτικού σχολείου, τα παιδιά δυσκολεύονται να αναγνωρίσουν γράμματα και να συνθέσουν λέξεις. Στο επίπεδο του γυμνασίου, οι ασθενείς αντιμετωπίζουν δυσκολίες με την εκφραστική γλώσσα, κακές επικοινωνιακές δεξιότητες και μειωμένη λεκτική μνήμη εργασίας», δήλωσε ο Δρ. Thien.
Οι γιατροί συμβουλεύουν ότι όταν εμφανιστούν αυτά τα ασυνήθιστα σημάδια, οι οικογένειες θα πρέπει να μεταφέρουν τα παιδιά τους σε ιατρική μονάδα για εξέταση και θεραπεία. Τα σχέδια θεραπείας ποικίλλουν ανάλογα με τον τύπο της διαταραχής. Προς το παρόν, δεν υπάρχουν εγκεκριμένα φάρμακα για τη θεραπεία αυτής της διαταραχής. Οι μέθοδοι θεραπείας περιλαμβάνουν γνωσιακή-συμπεριφορική θεραπεία, ψυχοδυναμική θεραπεία, γνωσιακή ανάλυση, τέχνη, δράμα, μουσική και οικογενειακή/συστημική θεραπεία.
Λε Νγκα
[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής
Σχόλιο (0)