Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δημοσίευσε την τελευταία του θέση σχετικά με τα φροντιστήρια και τα ενισχυτικά μαθήματα.

TPO - Η θέση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης είναι ότι, στα δημόσια σχολεία, οι εκπαιδευτικοί δεν επιτρέπεται να παρέχουν επιπλέον μαθήματα έναντι αμοιβής που χρεώνεται στους γονείς ή τους μαθητές. Ο κανονισμός για τα επιπλέον μαθήματα αποσκοπεί επίσης στη διατήρηση της εικόνας και της αξιοπρέπειας των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού τομέα.

TPO - Η θέση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης είναι ότι, στα δημόσια σχολεία, οι εκπαιδευτικοί δεν επιτρέπεται να παρέχουν επιπλέον μαθήματα έναντι αμοιβής που χρεώνεται στους γονείς ή τους μαθητές. Ο κανονισμός για τα επιπλέον μαθήματα αποσκοπεί επίσης στη διατήρηση της εικόνας και της αξιοπρέπειας των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού τομέα.

Κατανόηση της προοπτικής της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης

Στο συνέδριο για τη διάδοση και την εφαρμογή του Συμπεράσματος Αρ. 91 και του Ψηφίσματος Αρ. 57 του Πολιτικού Γραφείου , που διοργανώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης το απόγευμα της 6ης Φεβρουαρίου, ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong τόνισε την εφαρμογή της Εγκυκλίου που ρυθμίζει την ενισχυτική διδασκαλία και μάθηση (Εγκύκλιος Αρ. 29), η οποία εκδόθηκε πρόσφατα από το Υπουργείο προς αντικατάσταση της Εγκυκλίου Αρ. 17 (που εκδόθηκε το 2012).

Οι μαθητές παρακολουθούν μαθήματα μετά το σχολείο σε ένα κέντρο πολιτιστικού εμπλουτισμού στο Ανόι . Φωτογραφία: Nghiem Hue

Ο κ. Thuong πρότεινε τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης να κατανοήσουν πλήρως την προοπτική της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, με επίκεντρο τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Η Εγκύκλιος 29 τονίζει πέντε βασικά σημεία: συμμόρφωση με τον Νόμο περί Παιδείας του 2019 και το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018· ενίσχυση των ικανοτήτων αυτοδιδασκαλίας και οικοδόμηση μιας κοινωνίας δια βίου μάθησης· διασφάλιση ότι η συμπληρωματική μάθηση δεν παρεμβαίνει στο κανονικό σχολικό πρόγραμμα σπουδών, αποφυγή περικοπών ή επικαλύψεων· ευθυγράμμιση με τα ενδιαφέροντα των μαθητών και μη εξαναγκασμός τους να συμμετέχουν σε οποιαδήποτε μορφή συμπληρωματικής μάθησης· και σταδιακή ανάπτυξη μεθόδων και συνηθειών αυτοδιδασκαλίας μεταξύ των μαθητών.

«Οι κανονισμοί για την εξωσχολική διδασκαλία στην εγκύκλιο στοχεύουν επίσης στη διατήρηση της εικόνας και στη διασφάλιση της αξιοπρέπειας των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού τομέα. Οι αφοσιωμένοι, έντιμοι και ικανοί εκπαιδευτικοί δεν θα ανάγκαζαν ποτέ τους μαθητές να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα. Επομένως, οι διαφανείς κανονισμοί προστατεύουν την αξιοπρέπεια του τομέα και των εκπαιδευτικών», δήλωσε ο κ. Thuong.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong παρουσίασε τη θέση του Υπουργείου σχετικά με τα ιδιαίτερα μαθήματα και τα ενισχυτικά μαθήματα.

Απαγορεύονται μόνο οι μη εξουσιοδοτημένες δραστηριότητες διδασκαλίας.

Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong δήλωσε ότι οι εκπαιδευτικοί ανησυχούν εδώ και καιρό για τους κανονισμούς που διέπουν την ενισχυτική διδασκαλία και τα ιδιαίτερα μαθήματα, οι οποίοι απαιτούν από αυτούς να συμμορφώνονται με τον νόμο περί υπό όρους επενδύσεων και επιχειρήσεων. Ωστόσο, η ενισχυτική διδασκαλία είναι ουσιαστικά μια εκπαιδευτική δραστηριότητα που σχετίζεται με το επάγγελμα των εκπαιδευτικών και των μαθητών, επομένως το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει την ευθύνη να εκδίδει κανονισμούς που διαχειρίζονται αυτή τη δραστηριότητα σύμφωνα με εξειδικευμένους νόμους και άλλους κανονισμούς.

Ο κ. Thuong τόνισε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν απαγορεύει στους εκπαιδευτικούς να δίνουν επιπλέον μαθήματα, αλλά απαγορεύει μόνο τα επιπλέον μαθήματα που δεν συμμορφώνονται με τους κανονισμούς.

«Η θέση του Υπουργείου είναι ότι στα δημόσια σχολεία, οι εκπαιδευτικοί δεν πρέπει να χρεώνουν επιπλέον τέλη στους γονείς ή τους μαθητές για μαθήματα. Στα δημόσια σχολεία, υπάρχουν τρεις ομάδες μαθητών που λαμβάνουν συμπληρωματικές γνώσεις (όχι επιπλέον μαθήματα): μαθήματα ενίσχυσης για μαθητές που δεν έχουν ανταποκριθεί στα πρότυπα, μαθήματα εμπλουτισμού για χαρισματικούς μαθητές και μαθήματα εμπλουτισμού για μαθητές που προετοιμάζονται για τελικές εξετάσεις», επιβεβαίωσε ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong.

Ως εκ τούτου, πρότεινε στο Υπουργείο να ενθαρρύνει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να συμβουλεύσει την επαρχία να παράσχει οικονομική υποστήριξη σε εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν σε συμπληρωματική εκπαίδευση για τρεις ομάδες μαθητών σε δημόσια σχολεία.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει συμβουλεύσει το Γραφείο του Πρωθυπουργού να αποστείλει οδηγία στις επαρχίες για την εφαρμογή αυτού του ζητήματος, η οποία περιλαμβάνει διάταξη για τις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών/πόλεων να διαθέσουν κονδύλια για τη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης.

«Η ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, η τήρηση των γνωστικών προτύπων και η επίτευξη των προτύπων αποτελεσμάτων αποτελεί ευθύνη των εκπαιδευτικών και των σχολείων. Το αν το πρόγραμμα σπουδών είναι πολύ βαρύ ή πολύ ελαφρύ είναι απλώς η γνώμη του καθενός. Φέτος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα επανεξετάσει και θα αξιολογήσει διεξοδικά το πρόγραμμα σπουδών γενικής εκπαίδευσης του 2018. Το Υπουργείο συνεργάστηκε με τους αρχισυντάκτες των σχολικών βιβλίων. Η άποψη του Υπουργείου στο μέλλον είναι ότι θα γίνουν μόνο μικρές προσαρμογές, όχι αλλαγές στα σχολικά βιβλία ή σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό πρόγραμμα», επιβεβαίωσε ο κ. Thuong.

Σημείωσε ότι τα τελευταία χρόνια, ακόμη και καλοί και αφοσιωμένοι εκπαιδευτικοί έχουν δεχθεί άδικη κριτική και έχουν πληγεί. Με τη νεοεκδοθείσα εγκύκλιο, έχουν υπάρξει περιπτώσεις χαλαρότητας σε ορισμένους τομείς. Σύμφωνα με τον ίδιο, η ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και των σχολείων είναι να διασφαλίσουν ότι όλοι οι μαθητές που δίνουν εξετάσεις εισαγωγής και αποφοίτησης λυκείου πληρούν τα απαιτούμενα πρότυπα γνώσεων. Οι μαθητές που δεν έχουν πληροί αυτά τα πρότυπα πρέπει να λάβουν συμπληρωματική υποστήριξη για να τα επιτύχουν.

Όσον αφορά το ζήτημα της επιπλέον διδασκαλίας, ο κ. Thuong πρότεινε ότι απαιτούνται ολοκληρωμένες λύσεις, όπως: μεταρρύθμιση των μεθόδων αξιολόγησης, τερματισμός της πρακτικής των δύσκολων ερωτήσεων και των παραπλανητικών απαντήσεων· διασφάλιση ομοιόμορφης κατανομής των εκπαιδευτικών σε όλα τα σχολεία, αποφυγή της συγκέντρωσης κορυφαίων εκπαιδευτικών σε έγκριτα σχολεία (κάτι που θα έθετε τέλος στην πρακτική των μαθητών να παρακολουθούν επιπλέον μαθήματα για να περάσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις)· διασφάλιση επαρκών θέσεων στα σχολεία για τους μαθητές· και εφαρμογή μέτρων επιθεώρησης και παρακολούθησης.

Νγκίεμ Χουέ

Πηγή: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo