Σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές, η πιο σημαντική αρχή στη διαδικασία ρύθμισης είναι η δημοσιότητα, η διαφάνεια, η μη μείωση της πρόσβασης των μαθητών στην εκπαίδευση· η μη συγχώνευση σε περιπτώσεις όπου η γεωγραφική απόσταση είναι πολύ μεγάλη ή η μεταφορά είναι άβολη, για να διασφαλιστεί η ασφάλεια και η ευκολία των μαθητών να πηγαίνουν στο σχολείο, ειδικά σε απομακρυσμένες περιοχές, περιοχές με δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Στόχος είναι τόσο η αποτελεσματική χρήση των πόρων όσον αφορά τις εγκαταστάσεις, το διδακτικό προσωπικό και τη χρηματοδότηση, όσο και η διασφάλιση του δικαιώματος των παιδιών στην εκπαίδευση.
Οι κατευθυντήριες γραμμές αναφέρουν επίσης σαφώς ότι η ρύθμιση πρέπει να βασίζεται στις λειτουργίες και τα καθήκοντα κάθε εκπαιδευτικού ιδρύματος, να κληρονομεί τα αποτελέσματα προηγούμενης εφαρμογής και ταυτόχρονα να είναι συνεπής με την πολιτική εξορθολογισμού του μηχανισμού του Πολιτικού Γραφείου και της Γραμματείας. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να διασφαλίζουν αποτελεσματική και αποδοτική λειτουργία, χωρίς επικαλυπτόμενες ή ελλείπουσες λειτουργίες.
Η ρύθμιση πρέπει επίσης να συμμορφώνεται με τους κανονισμούς σχετικά με το μέγεθος των σχολείων και των τάξεων, τα πρότυπα των εγκαταστάσεων, τις ποσοστώσεις των εκπαιδευτικών και να συνδέεται με τον πληθυσμιακό σχεδιασμό, την πυκνότητα του πληθυσμού και τις γεωγραφικές συνθήκες. Τα νηπιαγωγεία δεν πρέπει να συγχωνεύονται με γενικά σχολεία, ούτε οι εγκαταστάσεις συνεχιζόμενης εκπαίδευσης πρέπει να συγχωνεύονται με γενικά σχολεία. Η ρύθμιση των κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης πρέπει να είναι συνεπής με τις ανάγκες δια βίου μάθησης των ανθρώπων.
Η υλοποίηση οργανώνεται σε τρία βήματα: Αναθεώρηση και αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης του δικτύου· ανάπτυξη σχεδίου διευθέτησης· προετοιμασία των συνθηκών υλοποίησης. Για τα νηπιαγωγεία και τα γενικά σχολεία, οι συγχωνεύσεις μπορούν να γίνουν μόνο εντός του πεδίου εφαρμογής μιας κοινότητας. Τα σχολεία με ευνοϊκές συνθήκες θα έχουν προτεραιότητα διατήρησης, ενώ τα περιφερειακά σχολεία που δεν πληρούν τα ελάχιστα πρότυπα θα διαλύονται. Ωστόσο, οι εγκαταστάσεις στο κύριο σχολείο πρέπει να είναι πλήρως προετοιμασμένες πριν από την υλοποίηση της συγχώνευσης.
Η ρύθμιση πρέπει να διασφαλίζει ότι κάθε διοικητική μονάδα σε επίπεδο κοινότητας διαθέτει τουλάχιστον ένα νηπιαγωγείο, ένα δημοτικό σχολείο και ένα γυμνάσιο. Σε ειδικές περιπτώσεις, είναι δυνατή η οργάνωση πολυβάθμιων γενικών σχολείων, αλλά είναι απαραίτητο να διαμορφωθούν ξεχωριστοί χώροι για κάθε επίπεδο και να εξασφαλιστούν οι συνθήκες διδασκαλίας. Το έγγραφο ενθαρρύνει επίσης το μοντέλο των πολυβάθμιων σχολείων σε αραιοκατοικημένες περιοχές ή περιοχές με δύσκολες συνθήκες μετακίνησης, και ταυτόχρονα να εξετάζεται η συγχώνευση μικρών, κατώτερων προδιαγραφών σχολείων στην ίδια κοινότητα σύμφωνα με τον οδικό χάρτη.
Για τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση, απαιτείται η συγχώνευση των κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε διατμηματικά και κοινοτικά κέντρα, συνδεδεμένα με λειτουργίες και οργανωτικές δομές. Τα κοινοτικά κέντρα μάθησης οργανώνονται σε επίπεδο κοινότητας, διασφαλίζοντας ότι κάθε κοινότητα διαθέτει ένα κέντρο για την εξυπηρέτηση των μαθησιακών αναγκών της κοινότητας.
Η επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή έχει την ευθύνη να κατευθύνει την αναθεώρηση και την αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης του δικτύου και να αναπτύξει ένα σχέδιο ρύθμισης κατάλληλο για τα τοπικά χαρακτηριστικά. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι υπεύθυνο για την παροχή συμβουλών και την οργάνωση της εφαρμογής. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να καταρτίζουν εκθέσεις αυτοαξιολόγησης και να ενισχύουν την προπαγάνδα για τη δημιουργία συναίνεσης μεταξύ του προσωπικού, των εκπαιδευτικών, των γονέων, των μαθητών και της κοινότητας.
Αυτό αποτελεί ένα σημαντικό βήμα για την αναδιοργάνωση του σχολικού συστήματος με επιστημονικό, εξορθολογισμένο και αποτελεσματικό τρόπο. Η σύγχρονη εφαρμογή θα συμβάλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στη διασφάλιση της δίκαιης πρόσβασης στη γνώση και ταυτόχρονα στην ενίσχυση της αποτελεσματικότητας της κρατικής διαχείρισης και της ορθολογικής χρήσης των πόρων.
Πηγή: https://baosonla.vn/khoa-giao/bo-giao-duc-va-dao-tao-huong-dan-sap-xep-to-chuc-truong-mam-non-pho-thong-giao-duc-thuong-xuyen-vZxvqu3HR.html
Σχόλιο (0)