Η λανθασμένη προσέγγιση για τη μείωση του εργατικού δυναμικού των εκπαιδευτικών.

Η μείωση του προσωπικού των εκπαιδευτικών γίνεται με τον «ευκολότερο» δυνατό τρόπο, οδηγώντας σε μια κατάσταση όπου εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη ενώ εξακολουθεί να υπάρχει πλεόνασμα.

Πολλά σχολεία παραπονιούνται εδώ και καιρό για την έλλειψη εκπαιδευτικών, αλλά δεν έχουν καταφέρει να τους προσλάβουν. Εν τω μεταξύ, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει επανειλημμένα παροτρύνει τις τοπικές αρχές να καλύπτουν όλες τις θέσεις εκπαιδευτικών που έχουν διατεθεί κάθε χρόνο. Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον έχει δηλώσει επανειλημμένα ότι παρά τις προσπάθειες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και του Υπουργείου Εσωτερικών να εξασφαλίσουν πρόσθετες θέσεις εκπαιδευτικών για τον τομέα της εκπαίδευσης, και παρά την κατανομή 65.980 θέσεων εκπαιδευτικών από το Πολιτικό Γραφείο για την περίοδο 2022-2026, πολλές τοπικές αρχές εξακολουθούν να έχουν χιλιάδες κενές θέσεις τα τελευταία τέσσερα χρόνια.

Απαντώντας σε πρόσφατα αιτήματα ψηφοφόρων σχετικά με την έλλειψη εκπαιδευτικών, η οποία αντιμετωπίζεται με αργούς ρυθμούς, ο κ. Nguyen Kim Son επεσήμανε επίσης ότι ένας από τους κύριους λόγους είναι ότι πολλές τοπικές αρχές δεν προσλαμβάνουν όλες τις θέσεις που έχουν διατεθεί, αλλά αντίθετα διατηρούν ποσοστώσεις για τη μείωση του εργατικού δυναμικού.

Ένας διευθυντής λυκείου στο Ανόι ανέφερε ότι το σχολείο έχει έλλειψη καθηγητών σε ορισμένα μαθήματα όπως η πληροφορική, η τεχνολογία και τα καλλιτεχνικά, αλλά έχει πλεόνασμα καθηγητών σε μαθήματα όπως η λογοτεχνία, η γεωγραφία και η βιολογία, μερικοί από τους οποίους δεν πληρούν τις απαιτήσεις της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Το σχολείο ελπίζει να προσλάβει νέους καθηγητές για τα μαθήματα που έχουν ανάγκη και να βελτιστοποιήσει το εργατικό δυναμικό σε μαθήματα με πλεόνασμα καθηγητών ή όπου οι καθηγητές εξακολουθούν να μην πληρούν τις απαιτήσεις μετά την εκπαίδευση. Προς το παρόν, ωστόσο, οι «ανώτερες αρχές» εξετάζουν μόνο τον συνολικό αριθμό καθηγητών στα σχολεία Α και Β για να κατανείμουν ποσοστώσεις προσωπικού, αντί να λαμβάνουν υπόψη την πραγματική έλλειψη ή πλεόνασμα σε κάθε μάθημα.

Ως εκ τούτου, ο εν λόγω διευθυντής πιστεύει ότι η μείωση του προσωπικού εξακολουθεί να είναι απαραίτητη, αλλά πρέπει να γίνει με ενδελεχή αναθεώρηση, εξαλείφοντας εκπαιδευτικούς σε μαθήματα όπου υπάρχει πλεόνασμα εκπαιδευτικών ή εκπαιδευτικούς που δεν πληρούν τις απαιτήσεις της θέσης εργασίας, χρησιμοποιώντας αυτές τις ποσοστώσεις για την πρόσληψη εκπαιδευτικών σε μαθήματα όπου υπάρχει έλλειψη και επιλέγοντας ταλαντούχα άτομα.

Σαφώς, το να λέμε ότι η συρρίκνωση του εκπαιδευτικού τομέα είναι περιττή λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών δεν είναι απολύτως πειστικό αν κατανοήσουμε την πραγματική έννοια της συρρίκνωσης. Στην πραγματικότητα, ο εκπαιδευτικός τομέας όχι μόνο αντιμετωπίζει έλλειψη εκπαιδευτικών αλλά και πλεόνασμα σε ορισμένα μαθήματα, και ένα τμήμα εκπαιδευτικών δεν πληροί τα απαιτούμενα επαγγελματικά και τεχνικά πρότυπα, ή ακόμα και τα ηθικά πρότυπα...

Σύμφωνα με το κυβερνητικό διάταγμα αριθ. 154 της 15ης Ιουνίου 2025, σχετικά με τη μείωση του εργατικού δυναμικού, μία από τις κατηγορίες που εξετάζονται για μείωση προσωπικού είναι όσοι είναι πλεονάζοντες όσον αφορά τις θέσεις εργασίας, αλλά δεν μπορούν να τους ανατεθούν ή να τους τοποθετηθούν σε άλλες θέσεις εργασίας· όσοι δεν έχουν πληροί τα απαιτούμενα πρότυπα κατάρτισης, αλλά δεν υπάρχουν άλλες κατάλληλες θέσεις εργασίας, κ.λπ.

Ωστόσο, οι παρατηρήσεις και τα σχόλια από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δείχνουν ότι πολλές τοπικές αρχές χρησιμοποιούν εδώ και καιρό τη μέθοδο της κράτησης των κατανεμημένων ετήσιων ποσοστώσεων προσωπικού για τη σταδιακή μείωση του αριθμού των δημοσίων υπαλλήλων που πρόκειται να απολυθούν. Αυτή είναι η ευκολότερη και λιγότερο ενοχλητική προσέγγιση για τον φορέα διαχείρισης. Ωστόσο, αυτή είναι επίσης η μέθοδος που κάνει πολλά σχολεία να παραπονιούνται χρόνο με το χρόνο για το πλεόνασμα ή την έλλειψη εκπαιδευτικών χωρίς καμία λύση. Αυτή η προσέγγιση οδηγεί επίσης στο γεγονός ότι πολλοί απόφοιτοι με καλό ή άριστο ακαδημαϊκό ιστορικό στην εκπαίδευση, οι οποίοι είναι καλά εκπαιδευμένοι για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, είναι άνεργοι ή εργάζονται με συμβάσεις ορισμένου χρόνου επειδή δεν έχουν ευκαιρίες να υποβάλουν αίτηση για εργασία.

Η κοινή γνώμη αναμένει ότι από το 2026, βάσει του Νόμου περί Εκπαιδευτικών, ο τομέας της εκπαίδευσης θα έχει την εξουσία να προσλαμβάνει και να τοποθετεί εκπαιδευτικούς κατά τρόπο που να ακολουθεί πιστά τις πραγματικές διαδικασίες διδασκαλίας και εκπαίδευσης, ξεπερνώντας τους τρέχοντες περιορισμούς της εφαρμογής ενός γενικού μηχανισμού για τους δημόσιους υπαλλήλους χωρίς να λαμβάνονται υπόψη τα ειδικά χαρακτηριστικά του επαγγέλματος.

Πηγή: https://thanhnien.vn/cach-lam-sai-ve-tinh-gian-giao-vien-185251222221057586.htm