Πρέπει να βρεθεί μια λύση που θα βοηθήσει τα άτομα με αναπηρίες να ξεπεράσουν τις δυσκολίες στη μάθηση.

Η καινοτομία του προγράμματος και η αντικατάσταση των σχολικών βιβλίων για την κάλυψη των νέων απαιτήσεων έχουν ολοκληρωθεί, με στόχο τη μεγιστοποίηση των ικανοτήτων των μαθητών. Ωστόσο, οι τυφλοί μαθητές εξακολουθούν να πρέπει να βασίζονται σε σχολικά βιβλία Braille για τη μελέτη τους, ενώ τα κωφάλαλα παιδιά εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν πολλά εμπόδια στην προσπάθειά τους να αποκτήσουν γνώσεις που απαιτούνται για τη μελέτη τους σε υψηλότερα επίπεδα.

Εργαστήριο σχετικά με τον μηχανισμό λειτουργίας των βιβλιοθηκών σχολικών βιβλίων Braille για μαθητές με προβλήματα όρασης

Τα τελευταία 10 χρόνια, μετά την έκδοση μιας σειράς εγγράφων και πολιτικών για την εκπαίδευση , ιδίως την εκπαίδευση για άτομα με αναπηρίες και την εφαρμογή του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος του 2018, του Νόμου για την Εκπαίδευση του 2019, η εκπαίδευση γενικά και η εκπαίδευση για άτομα με αναπηρίες ειδικότερα έχουν υποστεί αρκετά σαφείς αλλαγές. Η ισότητα στην εκπαίδευση έχει βοηθήσει τα άτομα με αναπηρίες να έχουν την ευκαιρία να επιβληθούν σε πολλούς τομείς. Ωστόσο, ο αριθμός των ατόμων με αναπηρίες που συμμετέχουν στην εκπαίδευση εξακολουθεί να είναι χαμηλός σε σύγκριση με το γενικό ποσοστό και τα περισσότερα παιδιά με αναπηρίες εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν δυσκολίες κατά τη συμμετοχή τους σε υψηλότερα επίπεδα εκπαίδευσης. Ειδικά από τότε που ο εκπαιδευτικός τομέας εφάρμοσε την καινοτομία του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος, οι μαθητές με αναπηρίες έχουν αντιμετωπίσει δυσκολίες που έχουν προκαλέσει την τάση της μάθησής τους να «οπισθοδρομεί».

Πότε θα έχουν σχολικά βιβλία οι τυφλοί μαθητές;

Τα σχολικά βιβλία είναι εξαιρετικά σημαντικά εργαλεία μάθησης για όλους τους μαθητές. Ειδικά για τους τυφλούς μαθητές, τα σχολικά βιβλία δεν είναι μόνο εργαλεία αλλά και μια πόρτα στον κόσμο της γνώσης. Η έλλειψη σχολικών βιβλίων Braille προκαλεί πολλές δυσκολίες στους μαθητές, περιορίζοντας τις ευκαιρίες τους να μάθουν και να αναπτυχθούν.

Το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 αποφάσισε να επιλέξει 3 σετ σχολικών βιβλίων για να εξυπηρετήσει τη διδασκαλία και τη μάθηση των μαθητών σε όλα τα επίπεδα. Εν τω μεταξύ, για τους μαθητές με προβλήματα όρασης που συμμετέχουν σε ολοκληρωμένη μάθηση σε γενικά σχολεία, δεν υπάρχει ακόμη δυνατότητα πρόσβασης στα νέα σχολικά βιβλία Braille.

Με την πολιτική του «ενός προγράμματος με πολλά σχολικά βιβλία» που εφαρμόζει ο εκπαιδευτικός τομέας, οι μαθητές με αναπηρίες χρειάζονται 3 σετ σχολικών βιβλίων Braille. Ωστόσο, η κατασκευή ενός σετ βιβλίων Braille απαιτεί πολλά χρήματα και περίπλοκες τεχνικές. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι μαθητές με προβλήματα όρασης να αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες και προκλήσεις. Η χρηματοδότηση για την κατασκευή βιβλίων δεν είναι ακόμη διαθέσιμη και προς το παρόν περιμένουν υποστήριξη από φιλάνθρωπους, γεγονός που εγείρει πολλά ζητήματα που πρέπει να επιλυθούν στη διαδικασία της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.

Απαντώντας στην ερώτηση «Ποια εμπόδια προκαλούν την καθυστέρηση στη δημιουργία σχολικών βιβλίων για μαθητές με προβλήματα όρασης;», ο Δρ. Nguyen Duc Minh - πρώην Αναπληρωτής Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, πρώην Διευθυντής του Κέντρου Ειδικής Αγωγής του Βιετνάμ - ειδικός στον τομέα της ειδικής αγωγής, δήλωσε: «Το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 έχει εφαρμοστεί, αλλά τα νέα σχολικά βιβλία εφαρμόζονται σε κυλιόμενη βάση κάθε χρόνο, όχι ταυτόχρονα. Και μόνο αφού έχουμε σχολικά βιβλία μπορούμε να μετατρέψουμε τα σχολικά βιβλία σε Braille. Δεύτερον, το Βιετνάμ δεν διαθέτει επί του παρόντος κεφάλαια για σχολικά βιβλία. Το πιο σημαντικό είναι ότι η ομάδα των ειδικών που μπορούν να δημιουργήσουν σχολικά βιβλία Braille στο Βιετνάμ είναι πολύ μικρή και τα μέσα για την παραγωγή σχολικών βιβλίων είναι επίσης εξαιρετικά περιορισμένα».

Δρ. Nguyen Duc Minh - Πρώην Αναπληρωτής Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, Πρώην Διευθυντής του Κέντρου Ειδικής Αγωγής του Βιετνάμ, μίλησε στο Διεθνές Συνέδριο για τη Βελτίωση της Πρόσβασης και της Ποιότητας της Εκπαίδευσης για τους Κωφούς (Ανόι, 27 Σεπτεμβρίου 2024)

Αντιμέτωπη με εμπόδια σε χρόνο, χρηματοδότηση και ομάδα παραγωγής, που καθιστούν την παραγωγή βιβλίων Braille εξαιρετικά δύσκολη, επηρεάζοντας σε μεγάλο βαθμό τη μάθηση των τυφλών μαθητών, η κα Dinh Viet Anh - Αντιπρόεδρος του Βιετναμέζικου Συνδέσμου Τυφλών, δήλωσε: «Για τους τυφλούς μαθητές, το να περάσουν έναν ολόκληρο μήνα και έναν ολόκληρο χρόνο χωρίς σχολικά βιβλία είναι εξαιρετικά δύσκολο γι' αυτούς και αυτό είναι ένα πολύ μεγάλο πρόβλημα».

Πέρα από τις απόψεις και τη συμπάθειά της, εξέφρασε την ευχή της: «Στο άμεσο μέλλον, όταν δεν υπάρχει κρατικός προϋπολογισμός, ελπίζουμε να έχουμε τη συνεργασία οργανισμών, φορέων και ατόμων στην κοινότητα ώστε να μπορέσουμε πρώτα να εκτυπώσουμε βιβλία που έχουν μετατραπεί σε Braille, αρκετά για τα παιδιά που φοιτούν το σχολικό έτος 2024-2025, και στη συνέχεια να συνεχίσουμε να μετατρέπουμε τα βιβλία που δεν έχουν μετατραπεί».

«Μαζί με τη μετατροπή της τυπογραφίας βιβλίων, έχουμε δημιουργήσει μια κινητή βιβλιοθήκη για τη διανομή βιβλίων σε μαθητές που έχουν ανάγκη. Μακροπρόθεσμα, ελπίζω ότι ο οργανισμός θα δώσει προσοχή στη δημιουργία ενός μηχανισμού που θα διασφαλίζει τον κρατικό προϋπολογισμό για σχολικά βιβλία και εκπαιδευτικό υλικό, καθώς και για την εκπαίδευση μαθητών με αναπηρίες», δήλωσε η κα. Dinh Viet Anh.

Κα. Dinh Viet Anh - Αντιπρόεδρος του Συνδέσμου Τυφλών του Βιετνάμ

Ο Δρ. Nguyen Duc Minh δήλωσε ότι προς το παρόν δεν υπάρχει κρατική χρηματοδότηση για τη μετατροπή σχολικών βιβλίων για μαθητές με αναπηρίες. Όλα εξαρτώνται από τη χρηματοδότηση οργανισμών και ατόμων. Και η μετατροπή μέχρι στιγμής έχει ολοκληρώσει μόνο τα κύρια μαθήματα, ενώ τα επόμενα μαθήματα εξακολουθούν να εξαρτώνται από την υποστήριξη του φιλανθρωπικού ταμείου της VinGroup για να συνεχιστούν. Ωστόσο, η αναπαραγωγή απαιτεί συντονισμό μεταξύ φορέων, μονάδων, υπουργείων για την κινητοποίηση πηγών χρηματοδότησης και εργαστηρίων παραγωγής.

Τυφλός μαθητής στο γυμνάσιο Nguyen Dinh Chieu, Ανόι

Δυσκολίες στη φοίτηση σε υψηλότερα επίπεδα εκπαίδευσης για κωφάλαλα παιδιά

Οι τυφλοί και κωφοί μαθητές είναι οι δύο ομάδες που αποτελούν την πλειονότητα των μαθητών με αναπηρία όταν συμμετέχουν σε συμπεριληπτική εκπαίδευση. Για τους κωφούς μαθητές, λόγω της απώλειας της ικανότητας ακοής και ομιλίας, η μάθηση βασίζεται κυρίως στη νοηματική γλώσσα. Ωστόσο, προς το παρόν δεν υπάρχει συναίνεση μεταξύ των περιφερειών σχετικά με τη νοηματική γλώσσα, επομένως η διδασκαλία και η μάθηση για κωφούς μαθητές αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες. Είναι σχεδόν αδύνατο να μεταδοθεί γνώση σε υψηλότερα επίπεδα, όπως το γυμνάσιο και το λύκειο, σε κωφούς μαθητές.

Συζητώντας τις δυσκολίες των κωφάλαλων παιδιών στη μάθηση, η Δρ. Nguyen Duc Minh μοιράστηκε: «Αυτό που είναι ακόμη πιο δύσκολο γι' αυτά είναι ότι, παρόλο που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, καθώς και ορισμένοι οργανισμοί, έχουν κατασκευάσει μια σειρά από συστήματα γλωσσικών νοημάτων και συγχρονισμένων σημάτων, αυτό είναι μόνο ένα σύστημα συλλογής και χρήσης για καθημερινή επικοινωνία, ενώ το εξειδικευμένο σύστημα γλωσσικών νοημάτων για μαθήματα υψηλότερων επιπέδων εκπαίδευσης από το δημοτικό σχολείο για άτομα με προβλήματα ακοής και ομιλίας απουσιάζει σχεδόν εντελώς, επομένως πιστεύω ότι αυτή είναι μια τεράστια δυσκολία και εμπόδιο».

Οι κωφοί μαθητές εκφράζουν την επιθυμία τους να σπουδάσουν σε υψηλότερα επίπεδα.

Είναι απαραίτητο να γίνει σύντομα μετατροπή των σχολικών βιβλίων για προγράμματα γενικής εκπαίδευσης και να εφαρμοστούν συγκεκριμένες πολιτικές για την υποστήριξη των μαθητών με αναπηρίες στις σπουδές τους.

Η εκπαίδευση είναι νόμιμο δικαίωμα όλων των ανθρώπων, ανεξάρτητα από το αν είναι άτομα με αναπηρία ή όχι. Προκειμένου τα άτομα με αναπηρία να μπορούν να συμμετέχουν ισότιμα ​​στην εκπαίδευση, είναι απαραίτητο να υπάρχουν πολιτικές υποστήριξης και συνεργασία από την κοινωνική κοινότητα, ιδίως από τον εκπαιδευτικό τομέα.

Τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με αναπηρίες στην πρόσβαση στο νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης πρέπει να επιλυθούν σύντομα, συγκεκριμένα με την εκτύπωση νέων σχολικών βιβλίων για μαθητές με προβλήματα όρασης, την αλλαγή της μεθόδου αξιολόγησης, την εκπαίδευση εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία της νοηματικής γλώσσας, ώστε να δημιουργηθούν ευκαιρίες για τους κωφούς μαθητές να σπουδάζουν σε υψηλότερα επίπεδα όπως επιθυμούν. Αυτές είναι οι πιο βασικές προϋποθέσεις για να αναπτύξουν τις ικανότητές τους να σπουδάζουν και να προσφέρουν στον εαυτό τους, στις οικογένειές τους και στην κοινωνία.

Πηγή: https://vov.vn/xa-hoi/can-co-giai-phap-giup-nguoi-khuet-tat-thao-go-kho-khan-trong-hoc-tap-post1131040.vov