Το άγχος των εξετάσεων της Δ΄ Δημοτικού: Συνέπειες της μηχανικής ροής μετά το γυμνάσιο

Όταν οι εκπαιδευτικοί πρέπει να «παίζουν τον κακό»

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι ανέθεσε σε 77 ιδιωτικά λύκεια της πόλης την εγγραφή 27.919 μαθητών στην 10η τάξη, 12.080 μαθητές της 10ης τάξης ανέθεσε σε 29 κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης στην πόλη και πάνω από 79.000 μαθητές σε δημόσια λύκεια.

Το άγχος των εξετάσεων της Δ΄ Δημοτικού: Συνέπειες της μηχανικής ροής μετά το γυμνάσιο φωτογραφία 1

Οι μαθητές του Ανόι έδωσαν πρόσφατα τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης. Φωτογραφία: DUC NGUYEN

Το 2025, σε ολόκληρη την πόλη θα υπάρχουν περίπου 127.000 μαθητές που θα δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις του γυμνασίου. Από αυτούς, πάνω από 102.000 μαθητές θα δώσουν τις δημόσιες εισαγωγικές εξετάσεις της δευτέρας τάξης, που διοργανώνονται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Έτσι, ο στόχος εγγραφής στη δευτέρα τάξη θα φτάσει περίπου το 77% του συνολικού αριθμού υποψηφίων που θα δώσουν τις εξετάσεις και το 62% του συνολικού αριθμού αποφοίτων γυμνασίου.

Αν υπολογίσουμε τον αριθμό των υποψηφίων που δίνουν εξετάσεις, το Ανόι φέτος έχει περίπου 23.000 υποψηφίους που απέτυχαν στη δημόσια δεκάτη τάξη. Και αν συγκρίνουμε την απόλυτη τιμή των υποψηφίων που αποφοιτούν από το γυμνάσιο, υπάρχουν περίπου 48.000 μαθητές που δεν μπορούν να φοιτήσουν στη δημόσια δεκάτη τάξη. Έτσι, για κάθε 3 αποφοίτους γυμνασίου, υπάρχει ένας μαθητής που δεν μπορεί να φοιτήσει στη δημόσια δεκάτη τάξη. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι εισαγωγικές εξετάσεις της δεκάτης τάξης έχουν γίνει εφιάλτης για πολλούς γονείς.

Ο καθορισμός ενός ποσοστού ροής μαθητών μετά το γυμνάσιο ασκεί πίεση στους γονείς και στον εκπαιδευτικό τομέα κατά την πρόσληψη μαθητών για την 10η τάξη. Επιπλέον, υπάρχει κίνδυνος υποβάθμισης της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού όταν το μέσο μορφωτικό επίπεδο των εργαζομένων είναι μόνο στο επίπεδο του γυμνασίου.

Αυτή η πίεση επηρεάζει επίσης τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές των δευτεροβάθμιων σχολείων. Πολλοί εκπαιδευτικοί αναγκάζονται να «παίζουν τον κακό» όταν εκτελούν το καθήκον να συμβουλεύουν τους γονείς να αλλάξουν τις επαγγελματικές τους επιλογές για τα παιδιά τους (λόγω κακής ακαδημαϊκής επίδοσης). Ένας εκπαιδευτικός ανέφερε ότι, πριν αναλάβει αυτό το καθήκον, πριν αντιμετωπίσει τους γονείς, πρέπει επίσης να ανεβάσει και να χαμηλώσει τον πήχη και να κατανοήσει την οικογενειακή κατάσταση των μαθητών. Διότι, αν όχι, όταν συμβουλεύει, είναι εύκολο να οδηγήσει σε παρεξηγήσεις, προκαλώντας πόνο στους μαθητές, στους γονείς ή ακόμα και αντίστροφα, οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί πληγώνονται λόγω της υπερβολικής αντίδρασης των γονέων.

Τα τελευταία χρόνια, στο τέλος του πρώτου εξαμήνου, στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή μέσω επιστολών από αναγνώστες, ορισμένοι γονείς αναστατώθηκαν όταν τα παιδιά τους ήταν «άτυχα» από τους δασκάλους τους και δεν πέρασαν τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, με αποτέλεσμα να αναγκαστούν να πάνε σε επαγγελματική σχολή. Πολλά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, φοβούμενα ακόμη και τον αντίκτυπο στον ανταγωνισμό και την επωνυμία, έχουν προτείνει και διαπραγματευτεί με γονείς παιδιών με κακή ακαδημαϊκή επίδοση να μεταφέρουν σχολεία από την 8η τάξη.

Αγαπώ τα παιδιά αλλά είμαι αβοήθητος/η

Η κα. Nguyen Thi Nhung, από το Phu Dien Ward, στο Ανόι, ανέφερε ότι οι δύο γιοι της βρέθηκαν κάποτε σε μια κατάσταση όπου, στο τέλος της 8ης τάξης, η δασκάλα της τάξης τους πρότεινε να αλλάξουν σχολείο επειδή τα παιδιά δεν ήταν κατάλληλα για το τρέχον μαθησιακό περιβάλλον. Κάθε φορά έτσι, η κα. Nhung ένιωθε ταυτόχρονα λύπη για τα παιδιά της και αβοήθητη μπροστά στους «κρυφούς» κανονισμούς στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

«Παρόλο που γνωρίζουμε ότι οι ικανότητες των παιδιών μας είναι περιορισμένες, η οικογένειά μας εξακολουθεί να θέλει να τελειώσουν το λύκειο. Επιλέξαμε να τα στείλουμε σε δημόσια δημοτικά και γυμνάσια. Αποφασίσαμε νωρίς ότι θα πήγαιναν στο λύκειο και θα φοιτούσαν σε μη δημόσιο σχολείο. Αλλά αφού τελείωσαν την 8η τάξη, έπρεπε να μεταφέρουμε και τα δύο παιδιά σε μη δημόσιο σχολείο. Η φοίτηση σε μη δημόσιο σχολείο προσθέτει οικονομικό βάρος στην οικογένεια, αλλά πρέπει να το αποδεχτούμε», είπε η κα. Nhung.

Κατά την εξεταστική περίοδο του 2024, ορισμένοι γονείς μαθητών της 9ης τάξης στο Γυμνάσιο Tien Thinh (πρώην περιοχή Me Linh, Ανόι) ανέφεραν ότι τα παιδιά τους ήταν μεταξύ των μαθητών στους οποίους δεν δόθηκαν έντυπα εγγραφής στις εξετάσεις την ώρα που καθόρισε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Αυτό δεν συζητήθηκε με τους γονείς και τους μαθητές. Μόλις στις αρχές Μαΐου η οικογένεια συνειδητοποίησε ότι το παιδί της δεν ήταν στη λίστα υποψηφίων. Όταν αυτοί οι γονείς ζήτησαν από το παιδί τους να εγγραφεί στις εξετάσεις, το σχολείο είπε ότι όλες οι πύλες εγγραφής για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης είχαν κλείσει.

Το Γυμνάσιο Tien Thinh έχει περίπου 30 μαθητές που δεν πέρασαν τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, εκ των οποίων η τάξη 9Β έχει τους περισσότερους με 9 μαθητές. Η κα Nguyen Thi Hong Tham, δασκάλα της τάξης 9Β, εξήγησε ότι λόγω των χαμηλών ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων, η πιθανότητα επιτυχίας στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης είναι πολύ δύσκολη, γι' αυτό ανέλυσε και προσανατόλισε τα παιδιά της ώστε να εγγραφούν σε κέντρο επαγγελματικής εκπαίδευσης - συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.

Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης: Η μέθοδος εξορθολογισμού είναι «πολύ άκαμπτη»

Κατά τη διάρκεια μιας εκπαιδευτικής εκδρομής στην παλιά επαρχία Bac Giang (νυν επαρχία Bac Ninh), ο επικεφαλής του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης του Bac Giang εξέφρασε την ανησυχία του όταν το ποσοστό των τοπικών μαθητών που αποφοιτούν από το γυμνάσιο αλλά δεν φοιτούν στο λύκειο ή αποφοιτούν από το λύκειο αλλά δεν υποβάλλουν αίτηση για το πανεπιστήμιο αυξανόταν σταδιακά.

«Το Μπακ Τζιανγκ έχει πολλά βιομηχανικά πάρκα, οι μαθητές που αποφοιτούν από το γυμνάσιο ή το λύκειο μπορούν να επιλέξουν να εργαστούν ως εργάτες σε εργοστάσια και επιχειρήσεις. Το εισόδημα των εργατών είναι αρκετό για να ζήσουν, επομένως οι γονείς δεν θέλουν τα παιδιά τους να σπουδάσουν περαιτέρω. Αλλά οι άνθρωποι δεν γνωρίζουν ότι μετά την ηλικία των 35 ετών, κινδυνεύουν να χάσουν τη δουλειά τους, εκείνη την εποχή, δεν έχουν πολιτιστικό επίπεδο, δεν έχουν επαγγελματικό επίπεδο, πώς μπορούν να στηρίξουν τον εαυτό τους και τις οικογένειές τους;» δήλωσε ο επικεφαλής του τμήματος.

Το άγχος των εξετάσεων της Δ΄ Δημοτικού: Συνέπειες της μηχανικής ροής μετά το γυμνάσιο φωτογραφία 2

Οι εξετάσεις της δευτέρας λυκείου θεωρούνται πιο αγχωτικές από τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, επομένως οι μαθητές χρειάζονται πραγματικά την υποστήριξη των οικογενειών τους. Φωτογραφία: DUC NGUYEN

Αυτές οι ανησυχίες έχουν μεγαλύτερη βάση στο πλαίσιο της ραγδαίας τεχνολογικής ανάπτυξης σήμερα. Μάλιστα, σε κρατικούς φορείς, ορισμένα επαγγέλματα έχουν αναβαθμίσει τα πρότυπα για τους εργαζόμενους. Για παράδειγμα, σύμφωνα με τον Νόμο περί Ιατρικής Εξέτασης και Θεραπείας του 2023, έως το 2027, τα πιστοποιητικά άσκησης επαγγέλματος δεν θα χορηγούνται πλέον σε γιατρούς μεσαίου επιπέδου, πράγμα που σημαίνει ότι το μεσαίου επιπέδου αυτού του κλάδου θα καταργηθεί. Όσοι εργάζονται αλλά δεν έχουν φτάσει σε επίπεδο κολεγίου πρέπει να φοιτήσουν σε σχολείο για να βελτιώσουν τα προσόντα τους.

Ο νόμος περί εκπαίδευσης του 2019 ορίζει ότι οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας πρέπει να έχουν πτυχίο πανεπιστημίου ή υψηλότερο, και οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να έχουν πανεπιστημιακό πτυχίο ή υψηλότερο. Έτσι, τα τοπικά εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν έχουν πλέον την ευθύνη να εκπαιδεύουν εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όπως πριν. Οι εκπαιδευτικοί που δεν έχουν ανταποκριθεί στα πρότυπα πρέπει να συνεχίσουν να σπουδάζουν για να βελτιώσουν τα πρότυπά τους.

Στην πραγματικότητα, τα τελευταία χρόνια, η πρακτική της διαίρεσης του 40% των μαθητών γυμνασίου σε τμήματα επαγγελματικής κατάρτισης και του 60% σε δημόσια λύκεια έχει δημιουργήσει μεγάλη πίεση για τις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη. Για πολλά χρόνια, το Vinh Phuc (τώρα επαρχία Phu Tho) είναι μια περιοχή που έχει εφαρμόσει μια «αυστηρή» πολιτική για την διαίρεση μετά το γυμνάσιο, προκαλώντας μάλιστα δυσαρέσκεια και παράπονα μεταξύ των ανθρώπων. Ενώ το μέσο ποσοστό διαίρεσης μετά το γυμνάσιο σε εθνικό επίπεδο είναι 17,8%, στο Ανόι, οι εξετάσεις της 10ης τάξης είναι αγχωτικές, αλλά στην πραγματικότητα, η διαίρεση είναι μόνο περίπου 12%.

Συζητώντας στην 19η σύνοδο του 17ου Λαϊκού Συμβουλίου της επαρχίας Vinh Phuc, ορισμένοι αντιπρόσωποι εξέφρασαν την ανησυχία τους ότι το υψηλό ποσοστό συνεχιζόμενων μαθημάτων στην επαρχία τα τελευταία χρόνια δημιουργεί μεγάλη πίεση και μειονεκτήματα, ακόμη και συνέπειες για τους μαθητές, τις οικογένειες και την κοινωνία. Το ποσοστό των αποφοίτων γυμνασίου που συνεχίζουν να σπουδάζουν στο λύκειο στο Vinh Phuc έχει μειωθεί σταδιακά με την πάροδο των ετών, από περίπου 70% το 2019 σε περίπου 63% το 2024. Αυτό ασκεί πίεση στους μαθητές στις ετήσιες εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης.

Στη συνεδρία ερωτήσεων και απαντήσεων με τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης το πρωί της 20ής Ιουνίου, ο εκπρόσωπος Nguyen Cong Long, από την Επιτροπή Νομικής και Δικαιοσύνης της Εθνοσυνέλευσης, δήλωσε ότι το ποσοστό ροής 40% μετά το γυμνάσιο πρέπει να επανεξεταστεί. Επειδή το νέο πλαίσιο απαιτεί βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού, το ανθρώπινο δυναμικό πρέπει να έχει την ικανότητα να προσεγγίσει τον ψηφιακό μετασχηματισμό, την ψηφιακή εποχή και την τεχνητή νοημοσύνη.

Η πραγματικότητα έχει θέσει τις απαιτήσεις, αλλά το ανθρώπινο δυναμικό ανταποκρίνεται μόνο στο επίπεδο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, είναι πολύ δύσκολο να επιτευχθεί ο στόχος της καινοτομίας. Απαντώντας σε ερωτήσεις των αντιπροσώπων, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον αναγνώρισε ότι η αναλογία 40-60%, που σημαίνει ότι το 40% μετά το γυμνάσιο θα πηγαίνει σε επαγγελματικές σχολές, είναι μια «πολύ άκαμπτη διαίρεση, χωρίς επιστημονική και πρακτική βάση». Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντάσσει πρόταση για ένα άλλο διάταγμα που θα την αντικαταστήσει.

Νγκίεμ Χουέ

Πηγή: https://tienphong.vn/cang-thang-thi-lop-10-he-qua-tu-phan-luong-co-hoc-sau-thcs-post1758278.tpo