Το άγχος των εξετάσεων της Δ΄ Δημοτικού: Συνέπειες της μηχανικής ροής μετά το γυμνάσιο

TP - Η ένταση στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης προκαλείται από τη μηχανική ροή μαθημάτων μετά το γυμνάσιο, ενώ ο στόχος ροής της «μείωσης των εκπαιδευτικών και αύξησης των εργαζομένων» δεν είναι πλέον κατάλληλος στο τρέχον πλαίσιο.

Όταν οι εκπαιδευτικοί πρέπει να «παίζουν τον κακό»

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι ανέθεσε σε 77 ιδιωτικά λύκεια της πόλης την εγγραφή 27.919 μαθητών στην 10η τάξη, 12.080 μαθητές της 10ης τάξης ανέθεσε σε 29 κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης στην πόλη και πάνω από 79.000 μαθητές σε δημόσια λύκεια.

Οι μαθητές του Ανόι έδωσαν πρόσφατα τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης. Φωτογραφία: DUC NGUYEN

Το 2025, η πόλη θα έχει περίπου 127.000 μαθητές που θα δώσουν τις απολυτήριες εξετάσεις του γυμνασίου. Από αυτούς, πάνω από 102.000 μαθητές θα δώσουν τις δημόσιες εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης που διοργανώνονται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Έτσι, ο στόχος εγγραφής στη 10η τάξη θα φτάσει περίπου το 77% του συνολικού αριθμού υποψηφίων που θα δώσουν τις εξετάσεις και το 62% του συνολικού αριθμού αποφοίτων γυμνασίου.

Αν υπολογίσουμε τον αριθμό των υποψηφίων που δίνουν εξετάσεις, το Ανόι φέτος έχει περίπου 23.000 υποψηφίους που απέτυχαν στις δημόσιες εξετάσεις της 10ης τάξης. Και αν συγκρίνουμε την απόλυτη τιμή των υποψηφίων που αποφοιτούν από το γυμνάσιο, υπάρχουν περίπου 48.000 μαθητές που δεν μπορούν να παρακολουθήσουν τις δημόσιες εξετάσεις της 10ης τάξης. Έτσι, για κάθε 3 αποφοίτους γυμνασίου, υπάρχει ένας που δεν μπορεί να παρακολουθήσει τις δημόσιες εξετάσεις της 10ης τάξης. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης έχουν γίνει εφιάλτης για πολλούς γονείς.

Ο καθορισμός ενός ποσοστού ροής μαθητών μετά το γυμνάσιο ασκεί πίεση στους γονείς και στον εκπαιδευτικό τομέα κατά την πρόσληψη μαθητών για την 10η τάξη. Επιπλέον, υπάρχει κίνδυνος υποβάθμισης της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού όταν το μέσο μορφωτικό επίπεδο των εργαζομένων είναι μόνο στο επίπεδο του γυμνασίου.

Αυτή η πίεση επηρεάζει επίσης τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές των δευτεροβάθμιων σχολείων. Πολλοί εκπαιδευτικοί αναγκάζονται να «παίζουν τον κακό» όταν εκτελούν το καθήκον να συμβουλεύουν τους γονείς να αλλάξουν τις επαγγελματικές τους επιλογές για τα παιδιά τους (λόγω κακής ακαδημαϊκής επίδοσης). Ένας εκπαιδευτικός ανέφερε ότι, πριν αναλάβει αυτό το καθήκον, πριν αντιμετωπίσει τους γονείς, πρέπει επίσης να λάβει υπόψη και να κατανοήσει την οικογενειακή κατάσταση των μαθητών. Διαφορετικά, κατά την παροχή συμβουλών, είναι εύκολο να οδηγηθούν σε παρεξηγήσεις, προκαλώντας πόνο στους μαθητές, στους γονείς ή ακόμα και αντίστροφα, οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί πληγώνονται λόγω της υπερβολικής αντίδρασης των γονέων.

Τα τελευταία χρόνια, στο τέλος του πρώτου εξαμήνου, στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή μέσω επιστολών από αναγνώστες, ορισμένοι γονείς αναστατώθηκαν όταν τα παιδιά τους ήταν «άτυχα» από τους δασκάλους τους να μην δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, με αποτέλεσμα να αναγκαστούν να πάνε σε επαγγελματική σχολή. Πολλά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, φοβούμενα τον αντίκτυπο στον ανταγωνισμό και την επωνυμία, έχουν μάλιστα προτείνει και διαπραγματευτεί με γονείς των οποίων τα παιδιά είχαν κακή ακαδημαϊκή επίδοση να μεταφέρουν σχολεία από την 8η τάξη.

Αγαπώ τα παιδιά αλλά είμαι αβοήθητος/η

Η κα. Nguyen Thi Nhung, από το Phu Dien Ward, στο Ανόι, ανέφερε ότι οι δύο γιοι της βρέθηκαν κάποτε σε μια κατάσταση όπου, στο τέλος της 8ης τάξης, η δασκάλα της τάξης τους πρότεινε να αλλάξουν σχολείο επειδή τα παιδιά δεν ήταν κατάλληλα για το τρέχον μαθησιακό περιβάλλον. Κάθε φορά έτσι, η κα. Nhung ένιωθε ταυτόχρονα λύπη για τα παιδιά της και αβοήθητη μπροστά στους «κρυφούς» κανονισμούς στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

«Παρόλο που γνωρίζουμε ότι οι ικανότητες των παιδιών μας είναι περιορισμένες, η οικογένειά μας εξακολουθεί να θέλει να τελειώσουν το λύκειο. Επιλέξαμε να τα στείλουμε σε δημόσια δημοτικά και γυμνάσια. Η οικογένεια αποφάσισε νωρίς ότι θα πήγαιναν στο λύκειο και θα φοιτούσαν σε μη δημόσιο σχολείο. Αλλά αφού τελείωσαν την 8η τάξη, έπρεπε να μεταφέρουμε και τα δύο παιδιά σε μη δημόσιο σχολείο. Η φοίτηση σε μη δημόσιο σχολείο προσθέτει οικονομικό βάρος στην οικογένεια, αλλά πρέπει να το αποδεχτούμε», είπε η κα. Nhung.

Κατά την εξεταστική περίοδο του 2024, ορισμένοι γονείς μαθητών της 9ης τάξης στο Γυμνάσιο Tien Thinh (πρώην περιοχή Me Linh, Ανόι) ανέφεραν ότι τα παιδιά τους ήταν μεταξύ των μαθητών στους οποίους δεν δόθηκαν έντυπα εγγραφής στις εξετάσεις την ώρα που καθόρισε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Αυτό δεν συζητήθηκε με τους γονείς ή τους μαθητές. Μόλις στις αρχές Μαΐου οι οικογένειες συνειδητοποίησαν ότι τα παιδιά τους δεν ήταν στη λίστα των υποψηφίων. Όταν αυτοί οι γονείς ζήτησαν από τα παιδιά τους να εγγραφούν στις εξετάσεις, το σχολείο είπε ότι όλες οι πύλες εγγραφής για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης είχαν κλείσει.

Το Γυμνάσιο Tien Thinh έχει περίπου 30 μαθητές που δεν πέρασαν τις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη, εκ των οποίων η τάξη 9Β έχει τους περισσότερους με 9 μαθητές. Η κα Nguyen Thi Hong Tham, διευθύντρια της τάξης 9Β, εξήγησε ότι λόγω των χαμηλών ακαδημαϊκών αποτελεσμάτων, η πιθανότητα επιτυχίας στις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη είναι πολύ δύσκολη, γι' αυτό ανέλυσε και καθοδήγησε τα παιδιά της ώστε να εγγραφούν στην επαγγελματική εκπαίδευση - κέντρο συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.

Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης: Η μέθοδος streaming είναι «πολύ άκαμπτη»

Κατά τη διάρκεια μιας εκπαιδευτικής εκδρομής στην παλιά επαρχία Bac Giang (νυν επαρχία Bac Ninh), ο επικεφαλής του Τμήματος Παιδείας και Κατάρτισης του Bac Giang εξέφρασε την ανησυχία του όταν το ποσοστό των τοπικών μαθητών που αποφοιτούν από το γυμνάσιο αλλά δεν φοιτούν στο λύκειο ή αποφοιτούν από το λύκειο αλλά δεν υποβάλλουν αίτηση για το πανεπιστήμιο αυξανόταν σταδιακά.

«Το Μπακ Τζιανγκ έχει πολλά βιομηχανικά πάρκα και οι μαθητές που αποφοιτούν από το γυμνάσιο ή το λύκειο μπορούν να επιλέξουν να εργαστούν ως εργάτες σε εργοστάσια και επιχειρήσεις. Το εισόδημα των εργατών είναι αρκετό για να ζήσουν, επομένως οι γονείς δεν θέλουν τα παιδιά τους να σπουδάσουν περαιτέρω. Ωστόσο, οι άνθρωποι δεν γνωρίζουν ότι μετά την ηλικία των 35 ετών, κινδυνεύουν να χάσουν τη δουλειά τους. Εκείνη την εποχή, δεν έχουν καμία εκπαίδευση ή επαγγελματικά προσόντα, οπότε πώς μπορούν να στηρίξουν τον εαυτό τους και τις οικογένειές τους;» δήλωσε ο επικεφαλής του τμήματος.

Οι εξετάσεις της δευτέρας λυκείου θεωρούνται πιο αγχωτικές από τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, επομένως οι μαθητές χρειάζονται πραγματικά την υποστήριξη των οικογενειών τους. Φωτογραφία: DUC NGUYEN

Αυτές οι ανησυχίες έχουν μεγαλύτερη βάση στο πλαίσιο της ραγδαίας τεχνολογικής ανάπτυξης σήμερα. Μάλιστα, σε κρατικούς φορείς, ορισμένα επαγγέλματα έχουν αναβαθμίσει τα πρότυπα για τους εργαζόμενους. Για παράδειγμα, σύμφωνα με τον Νόμο του 2023 για τις Ιατρικές Εξετάσεις και Θεραπεία, έως το 2027, τα πιστοποιητικά άσκησης επαγγέλματος δεν θα εκδίδονται πλέον σε γιατρούς μεσαίου επιπέδου, πράγμα που σημαίνει ότι το μεσαίου επιπέδου αυτού του κλάδου θα εξαλειφθεί. Όσοι εργάζονται χωρίς πτυχίο πανεπιστημίου πρέπει να παρακολουθήσουν εκπαίδευση για να βελτιώσουν τα προσόντα τους.

Ο νόμος περί εκπαίδευσης του 2019 ορίζει ότι οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας πρέπει να έχουν πτυχίο πανεπιστημίου ή υψηλότερο, και οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να έχουν πανεπιστημιακό πτυχίο ή υψηλότερο. Έτσι, τα τοπικά εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν έχουν πλέον το καθήκον της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όπως πριν. Οι εκπαιδευτικοί που δεν έχουν ανταποκριθεί στα πρότυπα πρέπει να συνεχίσουν να σπουδάζουν για να βελτιώσουν τα πρότυπά τους.

Η πραγματικότητα των τελευταίων ετών έχει δείξει ότι η διαίρεση του 40% των μαθητών γυμνασίου σε επαγγελματική κατάρτιση και του 60% σε δημόσια λύκεια έχει δημιουργήσει μεγάλη πίεση για τις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη. Το παλιό Vinh Phuc (νυν επαρχία Phu Tho) είναι μια περιοχή που εφαρμόζει εδώ και πολλά χρόνια μια «αυστηρή» πολιτική διαίρεσης μετά το γυμνάσιο, προκαλώντας μάλιστα δυσαρέσκεια και παράπονα μεταξύ των ανθρώπων. Ενώ το μέσο ποσοστό διαίρεσης των μαθητών μετά το γυμνάσιο σε εθνικό επίπεδο είναι 17,8%, το Ανόι έχει αγχωτικές εξετάσεις για την 10η τάξη, αλλά στην πραγματικότητα, το ποσοστό διαίρεσης είναι μόνο περίπου 12%.

Μιλώντας στην 19η σύνοδο του 17ου Λαϊκού Συμβουλίου της επαρχίας Vinh Phuc, ορισμένοι αντιπρόσωποι εξέφρασαν την ανησυχία τους ότι το υψηλό ποσοστό συνεχιζόμενων μαθημάτων στην επαρχία τα τελευταία χρόνια έχει δημιουργήσει μεγάλη πίεση και μειονεκτήματα, ακόμη και συνέπειες για τους μαθητές, τις οικογένειες και την κοινωνία. Το ποσοστό των αποφοίτων γυμνασίου που συνεχίζουν να σπουδάζουν στο λύκειο στο Vinh Phuc έχει μειωθεί σταδιακά με την πάροδο των ετών, από περίπου 70% το 2019 σε περίπου 63% το 2024. Αυτό ασκεί πίεση στους μαθητές στις ετήσιες εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης.

Στη συνεδρία ερωτήσεων και απαντήσεων με τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης το πρωί της 20ής Ιουνίου, ο εκπρόσωπος Nguyen Cong Long, από την Επιτροπή Νομικής και Δικαιοσύνης της Εθνοσυνέλευσης, δήλωσε ότι το ποσοστό ροής 40% μετά τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα πρέπει να επανεξεταστεί. Επειδή το νέο πλαίσιο απαιτεί βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού, το ανθρώπινο δυναμικό πρέπει να είναι αρκετά ικανό ώστε να προσεγγίσει τον ψηφιακό μετασχηματισμό, την ψηφιακή εποχή και την τεχνητή νοημοσύνη.

Η πραγματικότητα θέτει τις απαιτήσεις, αλλά το ανθρώπινο δυναμικό ανταποκρίνεται μόνο στο επίπεδο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, είναι πολύ δύσκολο να επιτευχθεί ο στόχος της καινοτομίας. Απαντώντας σε ερωτήσεις των αντιπροσώπων, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον αναγνώρισε ότι η διαίρεση σύμφωνα με την αναλογία 40-60%, που σημαίνει ότι το 40% μετά το δευτεροβάθμιο σχολείο θα πηγαίνει σε επαγγελματικές σχολές, είναι μια «πολύ άκαμπτη διαίρεση, χωρίς επιστημονική και πρακτική βάση». Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντάσσει πρόταση για ένα άλλο διάταγμα που θα την αντικαταστήσει.

Νγκίεμ Χουέ

Πηγή: https://tienphong.vn/cang-thang-thi-lop-10-he-qua-tu-phan-luong-co-hoc-sau-thcs-post1758278.tpo