Προληπτικός διορισμός διοικητικού προσωπικού και πρόσληψη εκπαιδευτικών

Πολλά δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα, από το νηπιαγωγείο έως το γυμνάσιο, αντιμετωπίζουν δυσκολίες στον διορισμό νέου και στον επαναδιορισμό διοικητικού προσωπικού και στην πρόσληψη εκπαιδευτικών. Αυτό επηρεάζει άμεσα την ποιότητα της διοίκησης, καθώς και τις διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες, ιδίως σε σχολεία με μεγάλη έλλειψη εκπαιδευτικών.

Δάσκαλοι του Δημοτικού Σχολείου Phan Chu Trinh (Περιφέρεια Tan Trieu, επαρχία Dong Nai ) κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος βιωματικής εμπειρίας με το μοντέλο προσομοίωσης του υπερυψωμένου αστικού σιδηροδρομικού συστήματος με μαθητές. Φωτογραφία: Cong Nghia

Μέσω πρακτικής έρευνας, υπάρχουν δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα σε ορισμένες κοινότητες και εκλογικές περιφέρειες που δεν έχουν διευθυντή για σχεδόν 2 χρόνια. Υπάρχουν σχολεία όπου ο διευθυντής και ο υποδιευθυντής έχουν λήξει τον επίσημο διορισμό τους εδώ και πολλούς μήνες, αλλά δεν έχουν ακόμη διοριστεί ή επαναδιοριστεί. Επιπλέον, πολλά σχολεία εξακολουθούν να περιμένουν την κατανομή των εκπαιδευτικών για την πρόσληψη, αντί να χρειάζεται να προσλάβουν προσωρινές συμβάσεις λόγω αστάθειας.

Έλλειψη διοικητικών στελεχών και καθηγητών

Ο υποδιευθυντής ενός δημόσιου δημοτικού σχολείου με μεγάλο αριθμό μαθητών σε μια περιφέρεια της επαρχίας δήλωσε ότι έχουν περάσει σχεδόν 2 χρόνια από τότε που ο παλιός διευθυντής μετατέθηκε σε άλλο σχολείο, αλλά το σχολείο δεν έχει αποκτήσει νέο διευθυντή για να τον αντικαταστήσει. Η διαδικασία διορισμού νέου διευθυντή είναι αρκετά δύσκολη και περίπλοκη, ειδικά όταν υποβάλλονται ανώνυμες αναφορές χωρίς βάση για την επεξεργασία τους. Το γεγονός ότι ο διευθυντής έμεινε κενός για τόσο μεγάλο χρονικό διάστημα όπως πρόσφατα έχει προκαλέσει στο σχολείο πολλές δυσκολίες στη διοίκηση και στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης.

Ο Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της Κοινότητας Dinh Quan, Ngo Dang Thanh, δήλωσε: Μετά από σχεδόν 4 μήνες εφαρμογής του μοντέλου τοπικής αυτοδιοίκησης 2 επιπέδων, η κοινότητα δεν έχει ακόμη διορίσει ή επαναδιορίσει κανένα διοικητικό προσωπικό για τα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιοχής. Συγκεκριμένα, η πρόσληψη εκπαιδευτικών για τα σχολεία είναι ακόμη πιο δύσκολη, αν και η επαρχία έχει εκδώσει προσωρινές οδηγίες για την πρόσληψη και τη διαχείριση δημοσίων υπαλλήλων και υπαλλήλων του δημόσιου τομέα, αλλά μόνο πρόσφατα έχει κατανεμηθεί ο αριθμός των θέσεων στις κοινότητες για πρόσληψη.

Σύμφωνα με έρευνα, ορισμένα σχολεία στην παλιά περιφέρεια Dinh Quan αντιμετωπίζουν επίσης έλλειψη εκπαιδευτικών λόγω της διακοπής των προσλήψεων κατά την αρχική περίοδο εφαρμογής του μοντέλου τοπικής αυτοδιοίκησης 2 επιπέδων. Εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις από το νηπιαγωγείο έως το γυμνάσιο μεταφέρθηκαν από το προηγούμενο τμήμα εκπαίδευσης και κατάρτισης σε επίπεδο περιφέρειας στη διοίκηση σε επίπεδο κοινότητας, αλλά η αργή έκδοση των διαδικασιών πρόσληψης εκπαιδευτικών και η κατανομή του προσωπικού έχουν οδηγήσει σε διακοπές στις προσλήψεις. Ορισμένα σχολεία, ενώ περίμεναν να προσλάβουν εκπαιδευτικούς στη μισθοδοσία, έπρεπε να υπογράψουν προσωρινές συμβάσεις, αλλά εξακολουθούσαν να μην έχουν τα κεφάλαια για να πληρώσουν τους μισθούς.

Μετά τη συγχώνευση των τμημάτων: Ταμ Χιεπ, Ταν Τιεν, Ταν Μάι, Ταμ Χόα, Μπιν Ντα στη νέα τμηματοποίηση Ταμ Χιεπ, αυτή η τμηματοποίηση έχει 21 δημόσια σχολεία, από το νηπιαγωγείο έως το γυμνάσιο.

Η Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της Περιφέρειας Tam Hiep, Luu Thi Hang, δήλωσε: Η περιφέρεια συμπληρώνει επειγόντως τις θέσεις διευθυντικού προσωπικού για τα σχολεία που εξακολουθούν να λείπουν, μετά την παροχή οδηγιών από την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή σχετικά με την προσωρινή διαδικασία εφαρμογής. Επιπλέον, η περιφέρεια εξακολουθεί να έχει έλλειψη περίπου 100 δασκάλων, αλλά πρόσφατα η επαρχία έχει διαθέσει μόνο 20 θέσεις στην περιφέρεια, επομένως η περιφέρεια δεν έχει καταφέρει να λύσει πλήρως το πρόβλημα της έλλειψης δασκάλων, ιδίως καθηγητών Μουσικής, Καλών Τεχνών και Φυσικής Αγωγής.

Επίλυση προβλημάτων για τις τοπικές κοινωνίες

Σύμφωνα με αξιωματούχους ορισμένων περιφερειών και κοινοτήτων στην επαρχία, μετά την εφαρμογή του μοντέλου τοπικής αυτοδιοίκησης 2 επιπέδων, το έργο της διαχείρισης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων υπό την εξουσία του κοινοτικού επιπέδου είναι αρκετά μεγάλο και το έργο του διορισμού διοικητικού προσωπικού και της πρόσληψης εκπαιδευτικών είναι μόνο ένα μέρος αυτού, επομένως είναι αναπόφευκτο να υπάρξουν αρχικές δυσκολίες και σύγχυση.

Ολόκληρη η επαρχία εξακολουθεί να έχει 4.581 κενές θέσεις εκπαιδευτικών.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, μετά τη συγχώνευση των δύο πρώην επαρχιών Binh Phuoc και Dong Nai, ολόκληρη η επαρχία Dong Nai έχει πλέον 39.223 εκπαιδευτικούς. Ο αριθμός των ανέργων εκπαιδευτικών είναι 4.581, εκ των οποίων 1.763 φοιτούν στο νηπιαγωγείο, 1.706 στο δημοτικό σχολείο, 674 στο γυμνάσιο, 417 στο λύκειο και 21 στη συνεχιζόμενη εκπαίδευση.

Ο Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής μιας κοινότητας σε μια παραμεθόρια περιοχή δήλωσε: Το έργο του διορισμού διοικητικού προσωπικού και της πρόσληψης εκπαιδευτικών για τα σχολεία είναι ένα νέο καθήκον για τις αρχές σε επίπεδο κοινότητας που λειτουργούν σύμφωνα με το νέο μοντέλο. Το πιο δύσκολο πράγμα για την Λαϊκή Επιτροπή της κοινότητας αυτή τη στιγμή είναι η έλλειψη προσωπικού με εμπειρία στη διαχείριση της εκπαίδευσης, που να κατανοεί τη διαδικασία διορισμού διοικητικού προσωπικού και πρόσληψης εκπαιδευτικών. Μόλις υπάρξουν κατευθυντήριες γραμμές για τη διαδικασία προσωρινού διορισμού και την κατανομή του προσωπικού, ελπίζουμε ότι το Υπουργείο Εσωτερικών και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα έχουν πρόσθετα έγγραφα καθοδήγησης ή ηλεκτρονική εκπαίδευση σχετικά με τη διαδικασία διορισμού και πρόσληψης για τις κοινότητες και τις περιφέρειες, ώστε να την εφαρμόσουν σύμφωνα με τη διαδικασία και την ποιότητα.

Σύμφωνα με τους διευθυντές πολλών σχολείων στην επαρχία, η έλλειψη εκπαιδευτικών αποτελεί δυσκολία για τις διδακτικές και μαθησιακές δραστηριότητες των σχολείων και πρέπει να επιλυθεί σύντομα. Λόγω της αδυναμίας πρόσληψης, της έλλειψης διαδικασιών και της έλλειψης προσωπικού, τα σχολεία πρέπει να αντιμετωπίσουν προσωρινές δυσκολίες προσλαμβάνοντας εκπαιδευτικούς με συμβάσεις. Αυτό όμως είναι επίσης πολύ άβολο, επειδή εάν η πρόσληψη γίνεται σύμφωνα με το προσωπικό που έχει ανατεθεί, το σχολείο δεν θα χρειάζεται να εξισορροπήσει το μισθολογικό ταμείο. Από την άλλη πλευρά, η ανάθεση καθηκόντων σε εκπαιδευτικούς του προσωπικού είναι ακόμη πιο ασφαλής, επειδή τα καθήκοντα των συμβασιούχων εκπαιδευτικών λήγουν με τη λήξη της διδακτικής περιόδου.

Ο κ. Tran Cong Nghi, πρώην επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Long Khanh, νυν επικεφαλής της Επιτροπής Οικοδόμησης Κόμματος της περιφέρειας Long Khanh, δήλωσε: «Προς το παρόν, η επαρχία έχει εκδώσει προσωρινές οδηγίες για τον διορισμό διοικητικού προσωπικού και την πρόσληψη δημοσίων υπαλλήλων για τις κοινότητες, αλλά οι νέοι διορισμοί εξακολουθούν να αποτελούν δυσκολία, επειδή δεν υπάρχουν επίσημες οδηγίες για τον προγραμματισμό και τους νέους διορισμούς. Προς το παρόν, η περιφέρεια Long Khanh έχει καταφέρει να επαναδιορίσει μόνο σε ορισμένες περιπτώσεις που είναι συγκεκριμένες ή σε πραγματικά επείγουσες. Επομένως, οι τοπικές αρχές χρειάζονται πραγματικά από την επαρχία να εκδώσει μια επίσημη διαδικασία διορισμών που να είναι ενιαία και σύγχρονη στην εφαρμογή της».

Εκτός από τη δημιουργία συνθηκών ώστε οι τοπικές αρχές και τα σχολεία να έχουν επαρκές διοικητικό και το απαραίτητο διδακτικό προσωπικό, πολλά σχολεία επιθυμούν επίσης να αυξήσουν την κατάρτιση και να θεσπίσουν πολιτικές για την προσέλκυση εκπαιδευτικών σε συγκεκριμένα μαθήματα. Για παράδειγμα, τα μαθήματα: Καλές Τέχνες, Μουσική, Πληροφορική, Φυσική Αγωγή είναι επί του παρόντος πολύ δύσκολο να προσληφθούν εκπαιδευτικοί, επειδή ο αριθμός των μαθητών που αποφοιτούν από τις σχολές κατάρτισης εκπαιδευτικών κάθε χρόνο είναι πολύ μικρός. Τα σχολεία θέλουν επίσης σύντομα να ολοκληρώσουν τους κανονισμούς, ώστε τα σχολεία να μπορούν να συνδεθούν με άτομα με εμπειρία στη μουσική, τις καλές τέχνες και τον αθλητισμό για να συμμετέχουν στη διδασκαλία αυτών των μαθημάτων στα σχολεία, ξεπερνώντας έτσι την έλλειψη εκπαιδευτικών και συμβάλλοντας στον εμπλουτισμό και την πιο ζωντανή εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Δικαιοσύνη

Πηγή: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202510/chu-dong-bo-nhiem-can-bo-quan-ly-va-tuyen-dung-giao-vien-7ca3a57/